КГБУ «Каменский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»
ПЛАН КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
по теме «Вместе тесно, а врозь скучно»
Дата проведения: 28.11.2017г.
Группа: №3
Педагог: Васильева Татьяна Владимировна
Отведённое время 30-40 минут
Тема занятия: «Вместе тесно, а врозь скучно»
Цель занятия: способствовать сплочению детей сиблингов
Задачи:
- формировать понятия о правильных взаимоотношениях в семьях между родственниками;
- воспитывать родственные чувства к братьям и сёстрам;
- учить организовывать свой досуг
Тип занятия: развивающее
Форма организации занятия: семейные посиделки
Оснащение занятия: - тексты рассказов;
- листы бумаги, карандаши, корзина, варежки, платки.
Тема «Вместе тесно, а врозь скучно»
Цель: способствовать сплочению детей-сиблингов;
- формировать понятия о правильных взаимоотношениях в семьях между родственниками;
- воспитывать родственные чувства к братьям и сёстрам.
Ход занятия
I. Организационный момент
II. Мотивационно – целевой этап
Сообщение темы занятия
В мире удачи, надежды и зла
Созданы мы, как одно, не делясь:
Брат и сестра – две руки, два крыла,
Солнце и небо, вода и земля!
Мы все обиды друг другу простим,
Беды разделим с тобой пополам.
Брат и сестра… Всё сумеем снести,
Всё, что судьба нам с тобою дала!
Есть и друзья, и знакомые, но
Я им скажу, ничего не тая:
Брат и сестра на земле всё равно –
Две половинки единого «Я»!
Я – это ты, ты – это я.
Мы – две мечты, мы – два ручья,
Целое в вечной вселенной!
Ты – это я, я – это ты,
Как два ручья, как две мечты, -
Жизни одно направленье.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии?
- Скажите, а у нас в семье сколько братьев и сестёр?
- У каждого ли из вас есть родные брат или сестра?
- Сейчас я предлагаю вам разделиться и сесть по родственным связям (родные братья-сёстры садятся вместе)
- У нас получилось, что три человека сейчас остались одни, т.к. у Ани и Ромы братья и сёстры сейчас живут уже самостоятельной жизнью, а у Вани нет братьев и сестёр. Поэтом вам троим я тоже предлагаю объединиться в одну команду.
III. Деятельностный этап
1. Беседа
- Скажите, а какие бывают взаимоотношения у братьев и сестёр?
- Из-за чего они ссорятся?
- Вспомните, мы с вами смотрели выпуски «Ералаша», детского кино-журнала, какие там были взаимоотношения у детей? (заботливость, подражание, терпеливость, вредность, послушность)
- А ещё мы с вами читали сказку Е.Шварца «Два брата». Из-за чего поссорились братья в этой сказке?
- Что сделал старший брат, чтобы младший ему не мешал?
- Куда пропал младший?
- Я предложила вам после занятия дочитать сказку до конца. Наташа сейчас нам расскажет, куда же пропал младший, и чем закончилась эта сказка.
- Что мы можем сказать об этих братьях, какие взаимоотношения у них были в начале сказки? А в конце?
2.Чтение рассказа К.Ушинского Вместе тесно, а врозь скучно
- Давайте прочитаем небольшой рассказ
«Говорит брат сестре: "Не тронь моего волчка!" Отвечает сестра брату: "А ты не тронь моих кукол!"
Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно».
- Отчего детям стало скучно?
3. Игровые упражнения
- Сейчас я вам предлагаю немного поиграть, чтобы вы смогли убедиться, что вместе не всегда тесно и скучно, а, наоборот, очень даже интересно.
Для начала, мы проверим, а так ли хорошо вы знаете своих братьев и сестёр. Команды: сборная (Аня, Рома, Ваня), Лапшины, Смирновы, Катковы.
За каждое правильно выполненное задание они получают звёздочку.
Для этого, по одному члену команд подойдут ко мне. А остальные встанут в ряд. Первым, по очереди нужно будет с завязанными глазами найти своего брата или сестру по макушке.
4. Теперь меняемся местами. В корзинке лежат варежки и перчатки, сейчас вторые участники команд подойдут и выберут те вещи, которые, как им кажется, принадлежат их сестре или брату.
5. А теперь давайте проверим, как вы умеете сотрудничать. Сейчас мы связываем вас руками правую руку одного с правой рукой другого. И вам по команде, только связанными руками необходимо будет нарисовать снеговика.
6. Следующее задание позволит нам узнать, как хорошо вы знаете интересы друг друга. Один член команды встаёт впереди. Ему я буду задавать вопросы, а второй, стоя сзади, будет писать ответы на эти же вопросы. Если ответы совпадут, то команда получит балл.
Вопросы: любимое занятие….
любимый праздник….
любимый мультфильм….
любимая сказка…
любимое блюдо….
Что хотел бы получить на Новый год от Деда Мороза?
7. Чтение рассказа НАСТОЯЩИЙ ДРУГ А. Лопатина
- Интересно? А сейчас немного прервёмся и прочитаем ещё один рассказ.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
А. Лопатина
Лешка, кто позволил тебе трогать мой катер? — закричал Володя, вернувшись из школы.
— Я только посмотрел, — испуганно ответил младший брат.
— Посмотрел... А почему он на боку лежит? — старший брат стукнул малыша по макушке и пошел на кухню. Обедать не хотелось, и он решил попить чаю с вареньем.
— Володь, а ты сделаешь мне такой катер? — тихо спросил Леша, входя на кухню вслед за братом.
В этот момент тяжелая банка с вареньем выскользнула из рук Володи и раскололась. Варенье растеклось на полу большой малиновой лужей.
— Вечно ты мешаешь, и теперь мне попадет, — разозлился старший брат, схватил свой портфель и выскочил из дома.
Володя вернулся домой, когда вся семья ужинала. Он тихо вошел на кухню, ожидая нагоняя.
— Где ты пропадал, сынок? Садись ужинать, — ласково сказала мама.
— Я у Гриши был, мы уроки учили, — ответил Володя.
— Вот молодец, — похвалила мальчика мама.
— А ты, Леша, не получишь к чаю сладкого, раз целую банку с вареньем разбил, — сердито сказала она малышу.
— Лешка, ты настоящий друг, — прошептал Володя, садясь за стол. — Завтра мы вместе сделаем катер для тебя.
- Скажите, а какие взаимоотношения у этих братьев?
- Почему младший брат взял на себя вину старшего?
- Что пообещал взамен старший?
8.Игровое упражнение «Взаимопонимание»
- Сейчас я предлагаю вам выяснить, а так ли хорошо вы понимаете друг друга. Сейчас по одному члену команды подойдут к столу, и им мы завяжем глаза. А вторые участники команд будут помогать им своими командами, нарисовать заданный рисунок. Вы можете только словесно подсказывать своим незрячим братьям-сестрам, указывая направление их руки для выполнения задания.
(рисуем собачку)
IV. Оценочно-рефлексивный этап
Итог занятия
- Смотрите, сколько заданий вы выполнили. И даже два рисунка нарисовали. А что на них? Снеговик и собачка. Как вы думаете, почему мы рисовали именно эти картинки (т.к. приближается Новый год, и собачка символ 2018 года).
- А сейчас давайте посмотрим, сколько же баллов набрала каждая команда. Кто оказался самым дружным и родным?
- Как вы думаете, а что необходимо для того, чтобы братья и сёстры были дружными, любили друг друга, понимали, уважали? Какими качествами должны обладать братья и сёстры?
- И, напоследок, я хочу дать вам один маленький, но очень важный совет, который поможет вам как можно реже ссориться, и жить дружно
НЕ БУДУ ССОРИТЬСЯ
М. Скребцова
Все в семье со мною в ссоре:
С братом целый день я спорил,
И сестренке нагрубил.
Я единство погубил.
В доме рев, обида злая,
Что мне делать, я не знаю,
Как единство оживить?
Без него нам не прожить.
Принимаю я решенье
Срочно попросить прощенье.
И сестра моя, и брат
С радостью меня простят.
2 590
26 917 
