Урок английского языка по теме «Семья» УМК «Spotlight 3»
Тема урока: «Семья» (модуль 2)
Тип урока: комбинированный: закрепление знаний, формирование умений и навыков.
Цели урока: ориентированные на достижение предметных результатов обучения:
введение новых лексических единиц по теме «Семья»,
первичное закрепление и развитие навыков употребления в речи лексического материала,
развитие навыков распознавания и употребления в речи притяжательных местоимений и спряжения глагол а “to be”
развитие умений ознакомительного чтения и умений аудирования (понимания основного содержания текста)
ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения:
развитие памяти, мышления, языковой догадки с использованием исследовательских методов наблюдения, самонаблюдения и самооценки.
ориентированные на достижение личностных результатов обучения:
мотивировать к изучению английского языка,
развивать возможности самореализации средствами английского языка,
воспитывать ответственность, взаимопомощь, коллективизм при групповой работе
воспитывать умение слушать других
воспитывать правила поведения в кафе
Планируемые результаты урока:
Предметные: фонетика: [ei]/[æ]; лексика: father, mother, mum, dad, sister, brother, son, nanny, baby, daughter, grandmother, grandfather, grandparents, grandma, granddad, uncle, aunt, nephew; грамматика: притяжательные местоимения my/your/his/her/its/our/your/their; глагол to be в настоящем времени.
Метапредметные: Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; П: устанавливать причинно-следственные связи; К: осуществлять коррекцию, оценку действий.
Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, формирование мотивации изучения английского языка.
Оборудование и раздаточный материал: учебник английского языка для 3-ого класса «Spotlight-3», проектор, компьютер, презентация к уроку, аудио записи, мяч, жетоны, раздаточный материал, картинки со смайликами.
Урок английского языка
Учитель: Сулюкина Юлия Александровна
Класс: 3 (УМК «Spotlight», под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс)
Тема урока: «Семья» (модуль 2)
Тип урока: комбинированный: закрепление знаний, формирование умений и навыков.
Цели урока:
ориентированные на достижение предметных результатов обучения:
введение новых лексических единиц по теме «Семья»,
первичное закрепление и развитие навыков употребления в речи лексического материала,
развитие навыков распознавания и употребления в речи притяжательных местоимений и спряжения глагол а “to be”
развитие умений ознакомительного чтения и умений аудирования (понимания основного содержания текста)
ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения:
развитие памяти, мышления, языковой догадки с использованием исследовательских методов наблюдения, самонаблюдения и самооценки.
ориентированные на достижение личностных результатов обучения:
мотивировать к изучению английского языка,
развивать возможности самореализации средствами английского языка,
воспитывать ответственность, взаимопомощь, коллективизм при групповой работе
воспитывать умение слушать других
воспитывать правила поведения в кафе
Планируемые результаты урока:
Предметные: фонетика: [ei]/[æ]; лексика: father, mother, mum, dad, sister, brother, son, nanny, baby, daughter, grandmother, grandfather, grandparents, grandma, granddad, uncle, aunt, nephew; грамматика: притяжательные местоимения my/your/his/her/its/our/your/their; глагол to be в настоящем времени.
Метапредметные: Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; П: устанавливать причинно-следственные связи; К: осуществлять коррекцию, оценку действий.
Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, формирование мотивации изучения английского языка.
Оборудование и раздаточный материал: учебник английского языка для 3-ого класса «Spotlight-3», проектор, компьютер, презентация к уроку, аудио записи, мяч, жетоны, раздаточный материал, картинки со смайликами.
| Время/ длительность | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | Материалы/ IT ресурсы |
|
| I. Организационный этап. Цель: дать позитивный психологический настрой. |
|
|
|
|
| 1 минута | 1. Приветствие. | T: How do you do? T: I’m very glad to see you. | S: Pleased to meet you. S: We are glad to see you too. |
|
|
| 2 минуты | 2. Речевая зарядка. | T: Answer my questions, please: 1. Have you got a family? 2. Have you got a sister? 3. Have you got a brother? T: Thank you for your answers! Well done! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за ответы. | S1: Yes, I have got a family. S2: No, I haven’t got a sister. S3: Yes, I have got a brother. |
| Слайд |
| 3 минуты | 3. Фонетическая зарядка. Звуки: [ei]/[æ]. | T: Now, let’s train our pronunciation. Open your books at page 29 exercise 3. You will hear the recording twice. Listen and repeat after the speaker: A happy family is in the hat. Take a cake, Kate. T: S1 – S5, read the sentences. T: Good job! T: Let’s do exercise 4 on page 29 orally. You have to divide these words into two columns. The first column is sound [ei] the second sound is [æ]. Name, cake, flag, late, lamp, bag, table, grandma, baby, nanny. T: Excellent! T: Now, read the words in chorus! T: Great job! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы.
| S: A happy family is in the hat. Take a cake, Kate. Учащиеся произносят предложения за диктором и индивидуально. Учащиеся выписывают слова по столбикам для звука [ei] и для звука[æ]. | [ei] | [æ] | | name | flag | | cake | lamp | | late | bag | | table | grandma | | baby | nanny | Учащиеся отвечают индивидуально. Для оценивания ответа на презентации будут выходить слова по очереди после каждого ответа. В конце упражнения учащиеся хором прочтут два столбика. |
| Слайд Учебник Аудио запись |
| 1 минута | 4. Постановка цели и задач урока. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. | T: Students, what will you do today at the lesson? Can you guess? Учитель задаёт наводящие вопросы. 1. Will you speak English or Russian today? 2. Will you be active or passive? 3. Will you be sad or happy? 4. Will you do exercises? 5. Will you listen to the music? 6. Will you sing? 7. Will you play? T: Great! Thank you for your help! Подведение учащихся к теме урока. T: 1. What is the topic of our lesson today? 2. What will we speak today about? T: Fantastic! | S1: We will speak English. S2: We will be active. S3: We will be happy. S4: We will do exercises. S5: We will listen to the music. S6: We will sing. S7: We will play.
S1: The topic of our lesson is “Family”. S2: We will speak about the family members. |
| Слайд |
|
| II. Основной этап. |
|
|
|
|
| 1 минута | 3. Актуализация знаний. Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий. | T: Today we will learn some new words on topic “Family”. First of all, let’s remember what members of a family do you know? T: Thank you. Well done! | Учащиеся называют членов семьи, слова, которые они запомнили по теме «Семья». |
|
|
| 2 минуты | 4. Первичное усвоение новых знаний. Формирование лексических навыков с помощью условно-речевых упражнений. | T: Look at the blackboard and listen to me: father, mother, mum, dad, sister, brother, son, nanny, baby, daughter, grandmother, grandfather, grandma, granddad, grandparents, uncle, aunt, nephew. T: Now, repeat after me in chorus. T: Now, the first row. T: Now, the second row. T: Now, the third row. T: Marvelous! | Учащиеся повторяют слова за учителем хором, затем по рядам. |
| Слайд |
| 3 минуты | 5. Первичная проверка понимания. | T: Now, let’s play a game with a ball. I throw you a ball and say Russian word, you should catch it and throw me and say English word. Do you understand? Is it clear? Are you ready? Учитель говорит русское слово по теме «Члены семьи» и кидает мяч учащимся по очереди. T: Good of you! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы. | Учащиеся ловят мяч с русским словом по теме «Члены семьи» и кидают обратно с переводом на английский язык. |
| Слайд |
| 10 минут | 6. Первичное закрепление. Формирование речевых навыков с помощью речевых упражнений. | T: Students, look at the blackboard. Let’s revise possessive pronouns. Fill in the blanks with suitable pronouns. На доске упражнение: Singular I … You … He … She … It … Plural … Our … Your … Their T: Now, open your books at page 38 find exercise 2. Let’s do it. Come to the blackboard and fill in the blanks with suitable pronouns. 1. This is my fish. … name is Bubbles. 2. … name is Lulu. 3. This is my father. … name is Roger. 4. Look at … friends, Paco and Maya! 5. This is my grandmother. … name is Anna. T: Well done! Great! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы. T: Students, look at the blackboard. Let’s revise conjugation of verb “to be”. Учитель проговаривает спряжение глагола “to be”. T: Now, open your books at page 38 find exercise 3. Let’s do it. Come to the blackboard and fill in the blanks with suitable form of the verb “to be”. 1. It … a book. 2. They …not ducks. 3. … they rubbers? 4. This … not my school. 5. Who … she? T: Fantastic! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы. T: Now, let’s divide into 4 groups. You are to join the parts of the sentences correctly to make up a short story. 1. I am Mike. I am a student. I like spot games. This is my family. 2. My mother is Laura. She is a teacher. She likes dancing. 3. My father is Jason. He is businessman. He likes boxing. 4. We have a dog. Its name is Toby. We are a happy family! T: Well done! Great! Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы. | Ученики смотрят на слайд и вспоминают притяжательные местоимения. Учащиеся у доски вспоминают притяжательные местоимения. Singular I My You Your He His She Her It Its Plural We Our You Your They Their
Учащиеся делают подстановочное упражнение 2 на странице 38 у доски. 1. This is my fish. Its name is Bubbles. 2. Her name is Lulu. 3. This is my father. His name is Roger. 4. Look at our friends, Paco and Maya! 5. This is my grandmother. Her name is Anna.
Ученики смотрят на слайд и вспоминают спряжение глагола “to be”.
Учащиеся делают подстановочное упражнение 3 на странице 38 у доски. 1. It is a book. 2. They are not ducks. 3. Are they rubbers? 4. This is not my school. 5. Who is she?
Учащиеся составляют маленький рассказ из разрезанных кусочков и зачитывают по группам. |
| Учебник Доска Раздаточный материал |
| 3 минуты | 7. Физминутка. Цель: релаксация, здоровьесбережение. | T: I see you are tired. Let’s shake the body! Stand up, please. Учитель включает видео физминутку: “Hokey Pokey”. T: Great! Good job! | Учащиеся встают, повторяют движения за видео и поют. |
| Видео |
| 11 минут | 8. Первичное закрепление. Формирование грамматических навыков. | T: Students, look at the blackboard. You see the text. Let’s read it, translate and fill in right form of the verb “to be” and possessive pronouns. I (to be) Marat. I (to be) From Russia, Tatarstan. I (to be) a pupil. I study at secondary school. I like playing computer games. Meet (I) family! This (to be) (me) mum. (She) name (to be) Louise. She (to be) a teacher. She likes cooking. This (to be) (me) dad. (He) name (to be) Mansour. He (to be) an engineer. He likes driving car. These (to be) (me) grandparents. (Me) grandma (is) Anisa. (Me) grandpa (to be) Zinnur. They (to be) pensioners. I (to be) not alone. I have got a brother. (He) name (to be) Robert. He (to be) a student. He studies at University. He likes bikes. We have a pet. (It) a cat. (It) name is Bony. It likes fish. Учитель оценивает вербально и раздаёт жетончики за правильные ответы. T: How clever of you! Great job! | Учащиеся читают текст, переводят и подставляют правильное притяжательное местоимение и спряжение глагола “to be”.
|
| Слайд |
|
| 9. Первичное закрепление. Формирование аудитивных навыков при помощи песни.
| T: Students, open your books at page 26 exercise 1. You see the song. Read it a whisper. Now, you are ready to sing this song together with the speaker. Are you ready? T: Marvelous! Учитель включает аудио запись. | Учащиеся читают песню на странице 26 упражнение 1 шёпотом. Учащиеся поют песню вместе с аудиозаписью.
|
| Аудиозапись |
|
| III. Заключительный этап. |
|
|
|
|
| 3 минуты | 10. Объяснение домашнего задания. Цель: повторить грамматику урока. | T: Your home task is to write a short story about your family. Describe your members of a family their name, profession and what they like as in the last exercise. Open your diaries and write down home task. T: Do you understand the task? T: Great! | Учащиеся записывают домашнее задание. |
| Слайд |
| 5 минут | 11. Рефлексия. Цель: Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности и эмоционального состояния. | T: What have you learnt today at the English lesson? T: Did you like the lesson today? If you liked choose the appropriate smile come up to it. На стенах висят смайлики грустный, радостный и нейтральный. T: Now, let’s count your tokens. Учитель считает жетоны и выставляет оценки учащимся за деятельность на уроке в электроном журнале. T: Thank you for your work! The lesson is over. Good bye, students! | S1: We have learnt sounds [ei] and [æ]. S2: We have learnt new words. S3: We have learnt grammar. S4: We have learnt to sing a song. S5: We have learnt to write a short story about family members. Учащиеся выбирают смайлик и встают радом, чтобы оценить, на сколько им понравился урок. S: Good |
|
|
885
72 413 
