Семинар «Наставник – молодой учитель»

Семинар «Наставник – молодой учитель»

Секция 1 МО учителей гуманитарного цикла

28.10.2024г.

1. Приветствие. Вступительное слово руководителя МО Гурьевой В.В.

2. Мастер-класс «Определение темы и идеи текстов разных стилей на уроках русского языка и литературы».

Тема текста – то, о ком или о чем говорится в тексте.

Идея (основная мысль) – что хотел сказать автор своим произведением, какую мысль хотел донести автор до своего читателя.

В качестве примера обратимся к теме «Изучение басен И.А.Крылова в 5 классе». Перед вами тексты двух басен – «Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей».

«Стрекоза и муравей»

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» —
 «Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило». —
«А, так ты...» — «Я без души
Лето целое всё пела». —
«Ты всё пела? это дело:
Так поди же, попляши!»

«Ворона и лисица»

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Верти́т хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Композиция басни состоит из рассказа и морали (идеи, основной мысли). Но в некоторых баснях мораль присутствует, а в некоторых отсутствует. Мы видим, что в басне «Ворона и лисица» мораль дана уже в первых трех строчках:

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

В басне же «Стрекоза и муравей» ее нет. Ваша задача – сформулировать мораль самим. (Верный ответ: Тот, кто, не думая о завтрашнем дне, живёт в своё удовольствие, скоро окажется в трудной ситуации и поплатится за своё легкомыслие. Так же басня учит тому, что надо работать, всего добиваться своим трудом, а не рассчитывать на других..).

Также предлагаем вашему вниманию 3 текста, прочитав которые, вы должны определить тему и основную мысль (идею) данных текстов.

Текст 1

Я, признаюсь, не слишком люблю это дерево — осину — с ее бледно-лиловым стволом и серо-зеленой, металлической листвой, которую она вздымает как можно выше и дрожащим веером раскидывает на воздухе; не люблю я вечное качанье ее круглых неопрятных листьев, неловко прицепленных к длинным стебелькам. (И.С.Тургенев).

Текст 2

Мне нравится нежно-зеленая яркая окраска стволов осины, отличная от красно-бурых сосен, от белых берез, от черной коры дубов, лип и вязов. Я не хочу сказать, что краснолесье хуже, но красив и осиновый лес, как бы освещенный бледно-зеленым светом. Многие не любят, но мне нравится и вечное беспокойное даже в полное безветрие лопотание осины. Это ведь не скрежет, не грохот, не урчание моторов, не скрип тормозов, не железо по железу и не стекло по стеклу. Это очень нежное, неназойливое, безобидное и, я бы сказал, какое-то прохладное лепетание, вроде вечного плеска моря. С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зеленая сероватая листва осин. Точно каждый лист накалили на огне до яркой красноты, и вот теперь все горит и светится.

Текст 3

Чтобы отличить осину от других деревьев, можно обратить внимание на следующие признаки: кора у молодых деревьев серо-зелёная. С возрастом слой темнеет, приобретая насыщенные оливковые оттенки. В нижней части гладкого ствола возникают неглубокие продольные трещины. Листья широкие, округлой или сердцевидной формы, с зубчатым краем и хорошо выраженными прожилками. Цвет варьируется от светло-зелёного к насыщенному зелёному в весенне-летний период, осенью листва бывает золотисто-жёлтая, жёлто-оранжевая и красная. Строение осины : ветки расположены горизонтально, у дерева густая, пушистая и раскидистая крона. Побеги очень хрупкие, если согнуть веточку в руках, то она немедленно хрустнет пополам. Осина расцветает до распускания листвы весной (в апреле). Висячие колоски развиваются из специальных почек. Осиновое сырьё по цвету светлое, слегка уходящее в зеленоватый подтон. Культура содержит очень мало натуральных смол, поэтому материал плохо, медленно разгорается и почти не коптит.

Ответы: Тема всех 3 текстов одна – осина.

Однако идеи разные. 1 текст – Я не люблю это дерево – осину.(худ. стиль)

2 текст – Мне нравится осина.(худ.стиль)

3 текст – Как отличить осину от других деревьев.(научный стиль)

Вывод: Необходимо научить учащихся различать тему и идею текста для достижения учебной цели – осознанного чтения.