Семинар-практикум для воспитателей тема:«теоретические основы по эгологическому воспитанию в подготовительной группе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно-эстетического развития воспитанников «Звездочка»

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

тЕМА:

«тЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО ЭГОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ»

п.Первомайский, 2021 г.

Семинар-практикум для воспитателей

Как провести интересное занятие по экологии в подготовительной группе

Экологические знания — составляющая часть общей культуры ребёнка. Они пробуждают в нём интерес к окружающему миру, стремление исследовать и совершать открытия. В подготовительной группе образовательная деятельность переходит на новый уровень. Ребята уже многое знают и умеют: способны классифицировать объекты по различным признакам, выявлять причинно-следственные связи, имеют широкий кругозор, хорошо воспринимают информацию. В связи с этим содержание экологических занятий становится сложнее: будущие школьники прослеживают разные нюансы взаимодействия природных объектов со средой их обитания, учатся сравнивать и решать проблемные задачи.

Теоретические основы экологического воспитания в подготовительной группе ДОУ

Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире. В.Бианки

Природа оказывает большое воспитательное влияние на формирование личности дошкольника. Основы экологического воспитания закладываются в семье и в дошкольном учреждении, дети учатся видеть красоту природы, заботиться о ней и жить в гармонии с окружающим миром.

Задачи

Экологические занятия с будущими школьниками решают ряд задач:

• Расширение представлений о мире растений и животных. Дети узнают, что бывают лесные, луговые, садовые, лекарственные растения, более конкретно знакомятся с условиями жизни комнатных цветов, учатся находить связь между состоянием растения и окружающей его средой, получают представления о вегетативном размножении. Будущие школьники систематизируют знания о животных (диких и домашних) и птицах (зимующих и перелётных), особенностях их приспособления к окружающей среде. Вводится понятие млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Конкретизируются знания дошкольников о насекомых, ребята учатся их сравнению по способу передвижения, месту обитания.

• Занятия по экологии в подготовительной группе воспитывают у ребёнка интерес к родному краю, а также уважительное отношение к труду сельскохозяйственных работников.

• Систематизируются представления детей о временах года, а также сезонных изменениях. Ребята знакомятся с термометром, наблюдают за обрезкой кустарников, участвуют в высаживании садовых растений, находят природный материал для поделок, определяют свойства снега, знакомятся с народными приметами об осенней, зимней, весенней, летней погоде.

• У детей седьмого года жизни формируется представление о трансформации веществ из одного состояния в другое — осмысливаются такие природные явления, как дождь и град, иней и туман. Дошкольники учатся находить причинно-следственные отношения (например, если пропадут насекомые, то некому будет опылять растения, не будет семян), взаимосвязи в природе (растения, ядовитые для человека, могут служить пищей для животных).

• Закрепляется умение выражать своё отношение к природе через рассказ и продуктивную деятельность.

• У будущих школьников воспитывается осознание того, что человеческая жизнь и здоровье во многом обусловлены состоянием окружающей среды (это чистый воздух и вода, лесные богатства). Закрепляется умение правильного поведения в природе (убирать за собой мусор, не разрушать муравейники, не ломать ветки деревьев и пр.).

Бережное отношение к природе воспитывается с раннего детства

Приёмы работы

При работе с воспитанниками подготовительной группы педагог применяет особые методы, приёмы, формы работы:

• Создание проблемных ситуаций. Например, педагог рассказывает, что два мальчика поймали в лесу ёжиков. Спустя несколько дней друзья встретились и стали спорить, кто из них больше любит своего ежа. Один мальчик хвалился, что поит зверька молоком, постелил ему мягкую кроватку, а другой сказал, что отпустил своего в лес. Дети должны определить, кто из ребят поступил правильно. Другой пример — на экскурсии в лесу дошкольники увидели красивую травку. Мальчик хотел её сорвать и принести в группу, а девочка предложила аккуратно выкопать растение и посадить его на приусадебном участке детского сада. Задача — определить, кто прав.

• Игра «Чёрное и белое» (по технологии ТРИЗ). Дети, рассуждая, должны выявить положительные и отрицательные качества определённого объекта природы. Например, солнце — это хорошо или плохо (хорошо, т. к. оно даёт всему живому тепло и свет, а плохо, потому что можно получить солнечный удар, обгореть). Другой пример — гусеница: хорошо, т. к. они потом превращаются в бабочек, а плохо, т. к. они поедают листья растений.

• Метод мозгового штурма. Педагог задаёт необычный вопрос и из нескольких ответов и творческих идей дошкольников выбирает вместе с ними наиболее правильные и удачные. Пример вопроса: где найти лето зимой (в оранжерее, огороде на подоконнике в группе и пр.).

• Разгадывание экологических кроссвордов. В подготовительной группе многие дети уже умеют читать и писать, поэтому подобная деятельность выполняется с удовольствием.

Воспитанникам подготовительной группы можно предлагать разгадывать кроссворды на экологическую тематику

Виды занятий по экологии в подготовительной группе

Экологические занятия в подготовительной группе могут иметь разную структуру и форму.

На комплексном занятии определённая тема раскрывается с разных сторон с помощью разных видов деятельности, последовательно сменяющих друг друга (при этом они чётко отделяются друг от друга). Например, при рассмотрении темы «Сезонные изменения в природе весной» вначале педагог ведёт с детьми познавательную беседу, затем рассматривает с ними произведения художников, а завершает занятие рисование весеннего пейзажа (в середине проводится физкультминутка на соответствующую тематику). Благодаря такому подходу образ весны осмысливается более глубоко.

Комплексное экологическое занятие можно сравнить с многослойным пирогом, где каждый слой чётко отделён друг от друга.

В интегрированном занятии сложно отделить виды деятельности один от другого — их элементы взаимопроникают друг в друга, создавая целостный образ. К примеру, при изучении темы «Цыплёнок» детям предлагается ряд заданий: актуализация знаний (игра «Кто я» — работа с карточками, изображающими разные свойства — цвет, размер, среда обитания, фактура), логические задания «Что было, есть и будет» (нахождение последовательности событий — яйцо, цыплёнок, петух), составление рассказа по картинкам «Почему цыплёнок пищит», решение простой арифметической задачи (в день цыплёнок съедает стаканчик пшена, сколько пшена он съест за 2 дня), конструирование птенца из геометрических фигур.

В подготовительной группе также практикуются экологические занятия в виде экскурсий. Это выходы в ближайшие экосистемы в течение года — походы в лес, к водоёму, на луг и пр. Такие мероприятия крайне важны: ребята не только дышат свежим воздухом, но и усваивают познавательную информацию, получают эстетическое наслаждение от общения с природой, принимают участие в природоохранных акциях. Такое прямое взаимодействие с окружающей средой нельзя ничем заменить: именно в лесу (или рядом с водоёмом) можно приобрести навыки культурного отдыха, правильного поведения на природе.

Экологическое занятие можно провести в виде экскурсии

Экологические экскурсии обеспечивают дошкольникам массу эмоциональных впечатлений. Можно закрепить их с помощью импровизированных фотоаппаратов, которыми дети будут фотографировать интересные места и красивые природные явления. А по возвращении в группу дети «проявляют» снимки — создают пейзажи красками или карандашамми.

Ещё одна интересная форма проведения экологического занятия — исследование. Всем известно, что дошкольники — это маленькие экспериментаторы, которые любят новые впечатления. Поисковая активность от природы свойственна детям. Практическое взаимодействие с окружающей средой способствует личностному росту ребёнка. В подготовительной группе опытно-исследовательским путём ребята постигают свойства воды, воздуха, почвы, преобразуют объекты, чтобы выявить их связи с явлениями природы.

Занятие-исследование позволяет детям экспериментировать с объектами

Следует также отметить важность обобщающих занятий по экологии. Поскольку воспитанники подготовительной группы уже обладают определёнными знаниями, на их основе они могут классифицировать природные объекты, объединять их в группы по тем или иным признакам. Умение применять обобщённое знание в новой ситуации станет основой подготовки детей к школьному обучению.

Занятие по экологическому воспитанию в подготовительной группе

В подготовительной группе деятельность воспитателя по экологическому воспитанию дошкольников направлена на организацию их взаимодействия с природой ближайшего окружения, познание того, что растёт и живёт рядом с ребёнком. Знакомясь с разнообразием природных явлений, у ребят формируются осознанные экологические представления.

Как мотивировать детей к познавательной деятельности

Чтобы занятие по экологии прошло успешно, важно заинтересовать дошкольников выбранной темой. Задача педагога — создать интригу, которая станет стимулом к дальнейшим открытиям в мире природы. Так, при изучении камней в гости к ребятам приходят гномы, которые станут для них проводниками — пригласят в свою лабораторию.

Игрушечные гномики познакомят ребят с удивительным миром камней

Можно использовать мотивацию — просьбу о помощи. Например, в группу забегает учёный (переодетый воспитатель), изучающий космос. Его задача — найти планеты, пригодные для жизни людей, потому что загрязнённая Земля скоро станет необитаемой. Дошкольники должны помочь учёному в его нелёгком деле. Другой вариант — предложение детям самим превратиться в учёных-исследователей и оказаться в лаборатории, где они будут проводить опыты (с водой, воздухом и пр.).

Чтобы вызвать интерес детей, воспитатель может использовать мотив путешествия. Например, в начале занятия педагог напоминает о необходимости бережного отношения к природе, а затем предлагает прокатиться на воздушном шаре, потому что этот вид транспорта не загрязняет воздух и не пугает птиц и животных. Заинтриговать дошкольников поможет сообщение, что сегодня на занятии они узнают большую тайну — секрет лесных чудес.

При изучении воды и её свойств в гости к будущим школьникам традиционно приходит Капелька. Она, например, может попросить ребят помочь разыскать её сестричек, которые живут в детском саду (оказывается, они живут в комнатных растениях, аквариуме, кране и пр.). Другой вариант — Капелька грустит, потому что она недавно родилась и ничего про себя не знает. Она обращается к детям за помощью — рассказать что-нибудь о ней.

В поисках сестричек Капельки дошкольники расширяют свои знания о воде

Начать занятие можно с познавательной беседы: дети седьмого года жизни уже хорошо воспринимают интересную информацию, главное, чтобы она была доступной, лаконичной и интересной. Например, ребятам будет интересно узнать, что означает слово «экология» (наука о связи организмов и среды обитания, слово образовано от двух слов «наука» и «дом»). Наш общий дом — это планета Земля, на которой живёт множество непохожих друг на друга существ. Экология изучает, как они уживаются вместе и воздействуют друг на друга. Например, если вырубить лес, то высохнет лесная речка, погибнут многие звери, воздух станет хуже.

Лучше усваивать информацию на занятии помогает смена видов деятельности. Так, к каждой экологической теме можно подобрать соответствующую физкультминутку или пальчиковую гимнастику.

Таблица: картотека физкультминуток на экологическую тему

Воспитание экологической культуры — одно из ключевых направлений педагогической деятельности в ДОУ. Это актуально, когда перед человечеством встают проблемы, возникшие из-за потребительского отношения к природе. Чтобы искоренить их, детям с дошкольного возраста нужно прививать бережное отношение к окружающей среде. Именно такую цель должны преследовать занятия по экологии в подготовительной группе. Образовательная деятельность по экологии становится сложнее по содержанию и разнообразнее по форме: традиционные познавательные занятия сочетаются с опытно-исследовательской работой, проводятся экскурсии.