Сергей Козлов «Как оттенить тишину?»

Этап урока

(задача каждого этапа)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Организационный момент

-Приветствие учащихся

Положительный настрой на урок

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела.

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнем сейчас.

- Приветствуют учителя, садятся на свои места

Мотивация.

Прослушайте загадки

Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Это время года…
– Как зовётся?

- Правильно. Осенью зовётся. Какая погода чаще всего бывает осенью

- Сейчас я загадаю вам загадки, которые имеют непосредственное отношение к осени. Попробуйте отгадать, о чём идёт речь?

Это кто такой садовник?
Полил вишню и крыжовник,
Полил сливы и цветы,
Вымыл травы и листы,
А как сумерки настали
Нам по радио сказали
Что и завтра он придёт

И польёт наш огород.

Бежал по тропке луговой
Кивали маки головой
Бежал по речке голубой
Речка сделалась рябой.

- Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой, Сергея Григорьевича Козлова «Как оттенить тишину?»

- Посмотрите в учебник, кто может определить жанр произведения, которое мы будем изучать?

- В учебнике посмотрите на сказку и скажите, по ее первым строкам, почему загадки были про время года осень?

- Осень

- Дождь

- Ветер

- В сказке говорится про это время года

Подготовка к восприятию художественного произведения.

– Ребята, давайте совершим небольшое путешествие в далёкое прошлое, в то время, когда жил Сергей Козлов, и я расскажу вам о нем немного.

Слушают рассказ учителя о писателе

Первичное восприятие художественного текста

- Теперь давайте перейдем к сказке.

- И узнаем, о чем нам в ней рассказал Сергей Григорьевич Козлов 

Учитель читает сказку вслух.

Слушают сказку.

Проверка первичного восприятия

- Понравилась ли вам сказка?

- Какие главные герои в ней?

-Кто из героев понравился больше и почему?

- С чего начинается сказка?

- Как мы с вами сказали, в какое время года происходят события?

- О чем вы узнали из этой сказки?

- Вы поняли, что слышал Ежик? А медвежонок?

-Почему Медвежонок ничего не услышал?

- Да/нет

- Ежик и медвежонок

- …

- Сказка начинается с того, как ежик и медвежонок разговаривают, но не понимают друг друга.

- Осенью

- У Ежика больше развито воображение. 

Он умеет наблюдать, видеть окружающий мир одушевленным и живым, он умеет фантазировать. А медвежонок наоборот, не умеет фантазировать

Постановка проблемы

- Посмотрите на иллюстрацию, скажите, можно ли смотря только на картину определить, какой характер у медвежонка? Какой характер у ежика?

- Как вы уже сказали, сколько героев в сказке? Назовите их.

- Предлагаю  стать героями нашей сказки. 

Распределение ролей

-Нет, не можем, нужно прочитать и разобрать текст

- 2 героя и автор. Ежик, медвежонок

Выбирают, кто будет ежиком, медвежонком и автором

Физминутка.

Задача: смена вида деятельности.

Только в лес мы вошли,

Появились комары.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Вдруг мы видим:

У куста птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берём

И в гнездо его кладём.

Чтобы хитрая лиса

Не достала до птенца.

Повторяют движения за учителем.

Вторичное чтение и анализ

- Перед тем как мы начнем читать, скажите, при выразительном чтении, что мы должны передать? Что должно быть в интонации?

- Обратите внимание на все вопросительные и восклицательные знаки!

- Кто первый начинает диалог?

Начинаем читать по ролям.

- Ежик

Чтение по ролям

Обобщение

- Ребята, какие слова в сказке показались вам непонятными и незнакомыми для вас?

- Расскажите, как вы поняли способ ежика, оттенить тишину? 

- Попробуйте определить и обсудить главную мысль этой сказки. 

Подумайте, чему учит Ежик Медвежонка?

Я бы хотела, чтобы вы выразительно прочитали последнюю фразу Ёжика. Как вы думаете, что он имел  ввиду? 

- А только Ёжик слышит и чувствует красоту и умеет наблюдать? 

Как в литературе называется такой приём, когда неподвижность оттеняется движением, тишина – криком?

- Как друзья использовали прекрасный осенний день?

-Что им больше по душе - наслаждаться наблюдениями или играми?

-А вам что интересней?

- С какой сказкой мы познакомились?

- Кто автор этой сказки?

- Кто главные герои?

- Основная мысль сказки?

Оттенить - делать темнее значит, показать как лес тих и не подвижен, по сравнению с тем, что происходит перед лесом, т.е. с тем как ежик бегает и прыгает.

-Чтобы оттенить тишину, надо крикнуть, а чтобы оттенить неподвижность леса, надо бежать

- Главная мысль в том, что все должны видеть прекрасное.

- Нет

-Контраст (противоположность черт, качеств, свойств одного предмета или явления, другому.)

- Играли

- Им по душе игры, весь оставшийся день они бегали и прыгали

-Играть/наблюдать

- «Как оттенить тишину»

- Сергей Козлов

- Ежик и медвежонок

- Видеть прекрасное, воображать.

Домашнее задание

Предлагает на выбор д/з:

1. Придумать продолжение сказки;

2. Представить, осенний день и нарисовать иллюстрацию;

3. Найти и прочитать другое произведение Сергея Козлова о Ёжике;

Выбирают домашнее задание, которое хотят выполнить

Рефлексия.

Задает вопросы по пройденному материалу.

Отвечают на вопросы учителя