Сетевое взаимодействие, как фактор реализации национального проекта «профессионалитет»

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, КАК ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»

Ширяева Галина Борисовна

преподаватель ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж

им. В.И. Заволянского»

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы сетевого взаимодействия образовательных учреждений СПО, ВУЗов и работодателей в рамках реализации национального проекта «Профессионалитет». Проанализированы принципы и механизмы сетевого взаимодействия.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, национальный проект «Профессионалитет», образовательное учреждение.

В условиях стремительно развивающейся экономики проблема подбора квалифицированных кадров особенно актуальна. Среди ключевых задач проекта – создание кластеров Профессионалитета. Они представляют собой интеграцию колледжей и организаций реального сектора экономики, сферы услуг и социальной сферы. Основная задача — максимально приблизить систему подготовки кадров среднего звена к запросам рынка в разных регионах и конкретных отраслях [5]. Одним из важных направлений реализации национальных проектов в сфере «Профессионалитет» является организация сетевого взаимодействия между организациями высшего образования, работодателями и профессиональными образовательными организациями.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» рассматривается необходимость введения в образовательный процесс сетевой формы взаимодействия образовательных программ. В утвержденных программах реализуется возможность освоения этих программ с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций [1]. В сфере образования под сетевым взаимодействием понимают: сложные многоуровневые и поливариантные связи, отношения между образовательными учреждениями (организациями) или субъектами образовательных отношений (их группами, сообществами) используемые для достижения общих целей на основе принципов добровольности, самоорганизованности, гибкости и оперативности [1].

Проведенный анализ научных разработок в области педагогики и образования показывает, что сетевое взаимодействие это важный элемент развития, реализации и поддержки инновационных образовательных технологий. Эта форма сотрудничества осуществляется за счет организованного и целенаправленного привлечения образовательных, информационных, методических, кадровых и других ресурсов нескольких одно или разноуровневых организаций. Так, М.Ю. Швецов [2] отмечает, что «сетевое взаимодействие учреждений профессионального образования и вуза в регионах представляет собой устойчивые и упорядоченные социальные действия между профессиональными учебными заведениями, отличающимися по своим типам, видам и формам организации, региональными органами управления профессиональным образованием и конкретными участниками данного процесса».

Накопление опыта реализации механизмов сетевого взаимодействия, консолидация участников образовательного процесса и создание системы связей между ними позволит эффективно решать учебно-методические и организационные задачи, стоящие перед университетом и колледжем.

Сетевое взаимодействие участников образовательного процесса в ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж им. В.И. Заволянского» строится на основе следующих принципов:

1. Принцип результативности - ориентация деятельности сети в целом, так и отдельных ее участников, на решение конкретных образовательных задач, способствующих повышению доступности, качества и социальной эффективности образования.

2. Принцип целостности - единство и непротиворечивость нормативно - правовой, организационной и содержательно-методической базы организаций - участников сетевого взаимодействия.

3. Принцип добровольности и открытости - возможность вхождения в сеть новых участников, а также выхода из неё, с учётом социальнопедагогической целесообразности

Для реализации сетевого взаимодействия используются следующие механизмы:

1. Взаимодействие «колледж-ВУЗ-работодатель», которое не имеет взаимных финансовых обязательств.

2. Трудоустройство специалистов, работников организаций, партнёров совместителями в колледже для ведения элективных курсов, производственных практик, исследовательской работы, работы ресурсных центров и др.

3. Другие механизмы, не противоречащие действующему законодательству (экспертиза в ходе итоговой аттестации выпускников, стажировка педагогов, экскурсии на предприятия, участие в корректировке учебных программ, социальное взаимодействие с участниками педагогического процесса, конкурсы, фестивали, научно-практические конференции, социальные проекты, праздничные мероприятия, волонтерские мероприятия).

Понимая, что партнерство является немаловажным фактором обеспечивающим качественную подготовку выпускников ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж им. В.И.Заволянского» уже продолжительное время успешно сотрудничает с промышленными предприятиями, высшими учебными заведениями Тамбовской области в лице: Акционерное общество «Мичуринский завод «Прогресс, Акционерное общество «Первомайскхиммаш», ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ, ФГБОУ ВО ТГТУ.

Взаимодействие обучающихся колледжа с высшей школой позволяет рассмотреть возможность и необходимость дальнейшего обучения по выбранной специальности, но уже на более высоком профессиональном уровне. Полученное в результате высшее образование (бакалавриат, магистратура) позволит выпускнику наиболее полно реализовать себя.

Взаимодействие обучающихся колледжа с работодателями в заявленном поле деятельности помогает:

1. Оптимизировать затраты на подготовку кадров.

2. Повысить эффективность использования ресурсов.

3. Повысить качество подготовки специалистов, востребованных на рынке инновационной экономики.

Все вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что наиболее эффективно реализовать задачи национального проекта «Профессионалитет» необходимо в условиях сетевого взаимодействия партнеров: учреждениями высшей школы и работодателями. Федеральный проект «Профессионалитет» стал локомотивом комплексной перезагрузки системы среднего профобразования. Среди его задач с учетом растущего интереса молодежи к обучению в колледжах – широкое распространение отраслевой модели подготовки кадров и массовая подготовка специалистов среднего звена и рабочих по востребованным специальностям и профессиям.

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации»., URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 10 сентября 2020 г. № 59764) [Электронный ресурс] // СПС «Консультант Плюс»

3. Бочарова Г. М .Сетевое взаимодействие как технология сотрудничества участников образовательного и производственного процессов - URL:: https://бтпит.рф/data/documents/Sbornik-Setevoe-vzaimodeystvie-GOTOVO.pdf.

4. Симбирских Е.С., Кривошеев А.В., Ширяева Г.Б. «Подходы к развитию системы дополнительного профессионального образования в аграрном вузе" URL:: http://www.labourmarket.ru/conf11/viewtopic.php?f=0&t=96

5. Профессионалитет в 2025 году https://www.kp.ru/edu/spo/professionalitet/

6