Сформировать представления обучающихся о луге, как о природном сообществе.

Урок по окружающему миру в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МБОУ Степновская школа

Шведова Нина Ивановн

2018-2019 учебный год

Тема урока. Луг – природное сообщество. 07.12.18г.

Цель: сформировать представления обучающихся о луге, как о природном сообществе.

Тип урока: урок изучение нового материала.

Задачи урока: содействовать ознакомлению обучающихся с разнообразием живых организмов луга.

развивающие: способствовать развитию познавательной активности детей, привитию интереса к предмету, учить сравнивать, обобщать и делать выводы;

воспитательные: содействовать воспитанию любви, бережному отношению к природе родного края.

Методические приемы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формирование УУД. Познавательные: извлечение необходимой информации в ходе освоения новой темы; дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают.

Оборудование: учебник, энциклопедия, запись звуков летнего луга, гербарий, мультимедийная доска, ноутбук.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент (Звучит песня «Бабочка»)

2.Проверка домашнего задания (Повторим тему прошлого урока в виде графического диктанта: (Запишите знак «+», если утверждение верное, знак «-», если неправильное).

Графический диктант.

- Самый верхний ярус леса образован деревьями.

- Средний ярус – это мхи и лишайники

- На дереве обитают кроты и землеройки.

- Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные.

-Жуки – короеды приносят вред лесному сообществу.

- Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.

Итог: (Ответы + - - + + - )

3.Актуализация знаний

- Нашу зеленую планету населяют удивительные растения и животные, между которыми существуют крепкая дружба. Сегодня на уроке Окружающего мира нам предстоит открыть новые тайны зеленых жителей планеты. Нас ожидают встречи невиданные, знакомства негаданные, зазвучат звуки неслыханные, а загадки – так на каждом шагу.

(Открывается несколько картинок луга, слышны пение птиц, стрекотание кузнечиков.)

4.Определение темы и задач урока (расшифровать рисунок) ( Кто из вас был на лугу? Ваши впечатления.)

5.Работа над новой темой

Сегодня нам предстоит провести знакомство с лугом. К нам приехали биологи, зоологи и экологи. Каждая команда будет презентовать свою работу (профессию)

(Класс объединяется в три группы, каждый получает карточку – задание.)

Биологи «Растения луга»

Зоологи «Животные луга»

Экологи «Человек и луг»

6.Работа со словарем. Луг- участок земли, покрытый травянистой растительностью. (Толковый словарь. С.И.Ожегов)

7.Работа в группах. (Ребята работают с учебником, гербарием, атласом – определителем. Они распределяют задания, придумывают девиз, рисунок, презентуют свою работу)

8.Физкультминутка. (песня «Бабочка»)

9.Продолжение работы по теме урока.(Презентации групп. После выступления задаются вопросы, идет обсуждение, подводится итог работы каждой группы.).

10.Подведение итогов (жюри-эксперты)

На лугу растут травы, большинство растений – цветы.

На лугу растут грибы.

Животный мир разнообразен.

На лугу живут: птицы, черви, жуки, насекомые, пресмыкающиеся.

Итог: Луг –это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой.

Отгадывание загадок:

1. Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок
На него подуй слегка,
Был цветок и нет цветка. (Одуванчик)

2.Стоит кудряшка,
Белая рубашка.
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

3.Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка)

4.На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)

2. Заполните тест: (ЗАВИСИМО ОТ ВРЕМЕНИ)

1.Какое утверждение верно?
а. На лугу растут только травянистые растения.
б. На лугу живет множество крупных животных.
в. Мелкие животные на лугу не живут.

2.Укажите строчку, в которой указаны только животные луга?
а. рябчик, глухарь, соболь, белка
б. кузнечик, трясогузка, шмель, полёвка
в. кобылка, перепел, сова, лебедь

3.Укажите строчку, в которой указаны только насекомые луга?
а. пчелы, шмели, бабочки, цветочные мухи
б. комары, стрекозы, жуки-плавунцы, пауки
в.майские жуки, короеды, гусеницы шелкопряды

4.Какие растения луга заготавливают для корма животных?
а. мятлик, тимофеевку, клевер
б. валерьяну, подорожник, осоку
в.камыш, кувшинку белую, ягель

5.Что произойдет с лугом, если не станет птиц, ящериц, жаб?
а. С лугом ничего не произойдет, так как на росте растений присутствие птиц, ящериц и жаб не отражается
б.Растения на лугу только лучше будут расти, так как птицы, ящерицы и жабы выделяют много помета, который пагубно сказывается на росте растений. Если бы не жуки-навозники, луга перестали существовать.
в. Если не станет птиц, ящериц и жаб, растительноядные насекомые начнут беспрепятственно размножаться и погубят множество растений.

7.Почему луг называют природным сообществом?
а. Потому что на лугу друг с другом растут разнообразные растения.

б. Потому что на лугу совместно обитают разнообразные живые существа
в. Потому что на лугу совместно обитают разнообразные живые существа, которые тесно связаны между собой.

7.Можно весной поджигать на лугах сухую прошлогоднюю траву?
а. Нет, нельзя. Вместе со старой травой сгорают молодые ростки, погибают подземные части многих растений. Погибают в огне божьи коровки, гнезда шмелей, птиц. Кроме того, нарушается круговорот веществ на лугу.
б. Можно. Освобождая луга от сухой прошлогодней травы, мы даем возможность лучше расти молодым росткам. Им теперь хватает солнца и тепла.
в. Можно. Сгорая, сухая трава превращается в золу, которая является питанием для молодых растений. Насекомые от огня не страдают, так как они ещё прячутся в норках.

Рефлексия (ПО ЛЕСЕНКЕ.)

Домашнее задание – С.170 -177.ПРОЧИТАТЬ, СОСТАВИТЬ ПАМЯТКУ, НАЙТИ СТИХОТВОРЕНИЕ О ЛУГЕ – НА ВЫБОР