Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Айтпаева Ризагуль Кибатовна

Учитель казахского языка и литературы

51 год

416

110 505

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан,

Специализация

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Ш?к?рім ??дайбердиевті? ?мірі мен шы?армашылы?ы

Категория: Всем учителям

06.04.2016 08:46

8-сынып ?аза? ?дебиеті

Саба?ты? та?ырыбы: Ш?к?рім ??дайбердиевті? ?мірі мен

шы?армашылы?ы

Саба?ты? ма?саты: 1) О?ушылар?а Ш?к?рім ??дайбердиев

туралы толы? м?лімет бере отыра,

білімдерін ке?ейту.?мірлік жолы мен

шы?армашылы? жолын зерделеу.

2) О?ушыларды? ізденімпазды?

?асиеттерін дамыту, шы?армашылы??а

баулу, ?зіні? ойын еркін жеткізуге

да?дыландыру.

3)Хал?ымызды? тарихына, ?дебиетіне,

?лы т?л?алар?а деген с?йіспеншіліктерін

арттыру.Адалды??а, адамды??а т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?

Саба?ты? ?діс-т?сілдері: Т?сіндірмелі,ББ?, ?оз?ал-то?та,

5 минуттік эссе, автор орынды?ы

стратегиялары.

Саба?ты? к?рнекілігі: Ш?к?рімні? портреті, «?ыл?алам

?шында?ы данышпан бейнесі» атты

суреттер к?рмесі, электронды? о?улы?,

мультимедиялы? та?та.

П?наралы? байланыс: Тарих, бейнелеу ?нері, музыка.

Саба?ты? барысы:

?ызы?ушылы?ты ояту (3 минут)

К?й орындалып т?рады «?ыл?алам ?шында?ы данышпан бейнесі» атты суреттер к?рмесін м??ият ?арап, ?андай ойлар туындады? деген с?ра??а жауап береді.

II. Ма?ынаны ажырату

1.Кіріспе с?з (2 минут)

Биыл еліміз ?лы дана, данышпан, Абайды? на?ыз ш?кірті Ш.??дайбердиевті? 150 жылды?ын атап ?тті. Міне, б?гінгі саба?ымызды, да аз болса осы ?лы той?а ?ос?ан ?лесіміз деп есептейік. Б?л саба?та біз а?ынны? толы? ?мірлік жолын зерделеумен ?атар, оны? шы?армашылы?ына да то?таламыз. Осындай ж?мыстарды электронды? о?улы? ар?ылы ж?зеге асырамыз.О?улы?ты? мазм?нымен танысып ?тейік. ....

Б?гінгі саба?та б?л тарауларды? барлы?ына то?талмаймыз,

тек алдында айтыл?андай ?мірлік жолы мен шы?армашылы?ына ??ілеміз.

2.Элетронды? о?улы?пен ж?мыс (15 минут)

1-топ

?мірлік жолы деген тарауды ашамыз.

2-топ

?рпа?тары деген тарауды ашып, танысамыз

1.?р топ зерттеген м?селесін орта?а салады

2. 2 топ?а да орта?

ББ? кестесін толтырамыз

Білемін	Білдім	Білгім келеді

Ж?мыстарын о?ыту 2-минут

3.Шы?армашылы?ына то?талу

«?афиз» К?йі орындалып т?рады

М??алімні? с?зі:

?ай а?ын болмасын ?з д?уіріні? перзенті, ?з заманыны? жемісі. Ш?к?рім де сондай. К?рделі тарихи кезе?де ??мыр кешті. Ту?ан хал?ыны? басында?ы экономикалы? ж?не рухани , м?дени ауртпалы?тарды ,заман м?селерін к?зімен к?рді, к??ілімен саралады. ?з ж?ртыны? жа?дайын ?те жа?сы т?сінді. Сонды?тан да ол заманны? шынды?ын , ?леметтік-?о?амды? м?селерді тануда ж?не ?з шы?армашылы?ы ар?ылы к?теруде ас?ан шеберлік танытты. Т?тастай ал?анда Ш?к?рімні? ?деби м?расы -аса бай ?азына. Ол ?дебиетті? барлы? жанрында ?алам тербеді. Хал?ымызды? м?дени м?ражайында тілі негізінде ?ажайып с?лу, мазм?ны тере?, кестесі к?ркем лирикалы? ?ле?дер ?алдырды. ?лы Абайды? ?лгісін ?лшем ете отырып, «?ал?аман-Мамыр», « Е?лік-Кебек», «Нартайла?- Айс?лу», атты тамаша поэмалар жазды. К?ркем проза ?лгісіндегі Ш?к?рімні? шы?армалары ХХ ?асырды? басында?ы ?лтты? проза?а ?з ?лесін ?осып ?ана ?оймай, оны? орны?ып, ілгерілеуіне ы?пал жасады. ?сіресе «?діл-Мария» романы к?ркемдік мазм?ны жа?ынан ?те бай болып келеді. Сонымен ?атар, кезінде ?з тарапынан ізденіп, мол білім жина?ан Ш?к?рім ?лем ?дебиетіні? ?здік ?лгілерін ?аза? арасына таратуда біраз е?бек ат?арды. Атап айтса?, А.С.Пушкинні? «Дубровский» мен «Боранын» , Толстойды? ??гімелерін, Хафизді? ?рнекті жырларын,классикалы? «Л?йлі- М?жн?нін» сюжетін дастан?а айналдыруы екіні? біріні? ?олынан келетін ?нер болмаса керек. Ш?к?рімні? білімдарлы?ы да осынау а?ынды?, ойшылды? ?уаты да осынау туындылардан ай?ын а??арылады. Ш?к?рімні? м?расыны? та?ы бір саласы – оны? тарихи, философиялы? трактат ?лгісіндегі туындылары. ?ле?дерінде Ш?к?рім ар тазалы?ы, имандылы?, адамгершілік м?селелерін к?тереді. А?ынны? ?ле?деріні? та?ырыпты? диапазоны аса ке?.

III. Рефлексия (14 минут)

5 минуттік эссе жазу (5м )

«Автор орынды?ы» стратегиясы ар?ылы тексеру. 1,2 о?ушы шы?ып ?з эссесін о?иды, 1 пікір, 1 с?ра? ?ою керек. (3м)

1,2 саналу ар?ылы екі топ?а б?лінеміз, ше?берге т?рамыз

«?оз?ал – то?та» стратегиясы бойынша «Ш?к?рім туралы не білдім?» (6м)

«?ыл?алам ?шында?ы данышпан бейнесі» атты суреттер к?рмесіне ?айта оралы, м??ият ?арап, енді ?андай ойлар туындады? деген с?ра??а жауап береді. (2 мин)

IV. ?й ж?мысы Кезекші пошташы болып ?й тапсырмасын таратады:«?ал?аман- Мамыр» поэмасын о?у. Мына (2-мин)

м?селерге м?н беріп о?имыз: Жырды? дауы.

Просмотр содержимого документа
«Ш?к?рім ??дайбердиевті? ?мірі мен шы?армашылы?ы»

8-сынып Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердиевтің өмірі мен

шығармашылығы

Сабақтың мақсаты: 1) Оқушыларға Шәкәрім Құдайбердиев

туралы толық мәлімет бере отыра,

білімдерін кеңейту.Өмірлік жолы мен

шығармашылық жолын зерделеу.

2) Оқушылардың ізденімпаздық

қасиеттерін дамыту, шығармашылыққа

баулу, өзінің ойын еркін жеткізуге

дағдыландыру.

3)Халқымыздың тарихына, әдебиетіне,

ұлы тұлғаларға деген сүйіспеншіліктерін

арттыру.Адалдыққа, адамдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Түсіндірмелі,ББҮ, қозғал-тоқта,

5 минуттік эссе, автор орындығы

стратегиялары.

Сабақтың көрнекілігі: Шәкәрімнің портреті, «Қылқалам

ұшындағы данышпан бейнесі» атты

суреттер көрмесі, электрондық оқулық,

мультимедиялық тақта.

Пәнаралық байланыс: Тарих, бейнелеу өнері, музыка.

Сабақтың барысы:

Қызығушылықты ояту (3 минут)

Күй орындалып тұрады «Қылқалам ұшындағы данышпан бейнесі» атты суреттер көрмесін мұқият қарап, қандай ойлар туындады? деген сұраққа жауап береді.

II. Мағынаны ажырату

1.Кіріспе сөз (2 минут)

Биыл еліміз ұлы дана, данышпан, Абайдың нағыз шәкірті Ш.Құдайбердиевтің 150 жылдығын атап өтті. Міне, бүгінгі сабағымызды, да аз болса осы ұлы тойға қосқан үлесіміз деп есептейік. Бұл сабақта біз ақынның толық өмірлік жолын зерделеумен қатар, оның шығармашылығына да тоқталамыз. Осындай жұмыстарды электрондық оқулық арқылы жүзеге асырамыз.Оқулықтың мазмұнымен танысып өтейік. ....

Бүгінгі сабақта бұл тараулардың барлығына тоқталмаймыз,

тек алдында айтылғандай өмірлік жолы мен шығармашылығына үңілеміз.

2.Элетрондық оқулықпен жұмыс (15 минут)

1-топ

Өмірлік жолы деген тарауды ашамыз.

2-топ

Ұрпақтары деген тарауды ашып, танысамыз

1.Әр топ зерттеген мәселесін ортаға салады

2. 2 топқа да ортақ

ББҮ кестесін толтырамыз

Білемін	Білдім	Білгім келеді

Жұмыстарын оқыту 2-минут

3.Шығармашылығына тоқталу

«Ғафиз» Күйі орындалып тұрады

Мұғалімнің сөзі:

Қай ақын болмасын өз дәуірінің перзенті, өз заманының жемісі. Шәкәрім де сондай. Күрделі тарихи кезеңде ғұмыр кешті. Туған халқының басындағы экономикалық және рухани , мәдени ауртпалықтарды ,заман мәселерін көзімен көрді, көңілімен саралады. Өз жұртының жағдайын өте жақсы түсінді. Сондықтан да ол заманның шындығын , әлеметтік-қоғамдық мәселерді тануда және өз шығармашылығы арқылы көтеруде асқан шеберлік танытты. Тұтастай алғанда Шәкәрімнің әдеби мұрасы -аса бай қазына. Ол әдебиеттің барлық жанрында қалам тербеді. Халқымыздың мәдени мұражайында тілі негізінде ғажайып сұлу, мазмұны терең, кестесі көркем лирикалық өлеңдер қалдырды. Ұлы Абайдың үлгісін өлшем ете отырып, «Қалқаман-Мамыр», « Еңлік-Кебек», «Нартайлақ- Айсұлу», атты тамаша поэмалар жазды. Көркем проза үлгісіндегі Шәкәрімнің шығармалары ХХ ғасырдың басындағы ұлттық прозаға өз үлесін қосып қана қоймай, оның орнығып, ілгерілеуіне ықпал жасады. Әсіресе «Әділ-Мария» романы көркемдік мазмұны жағынан өте бай болып келеді. Сонымен қатар, кезінде өз тарапынан ізденіп, мол білім жинаған Шәкәрім әлем әдебиетінің үздік үлгілерін қазақ арасына таратуда біраз еңбек атқарды. Атап айтсақ, А.С.Пушкиннің «Дубровский» мен «Боранын» , Толстойдың әңгімелерін, Хафиздің өрнекті жырларын,классикалық «Ләйлі- Мәжнүнін» сюжетін дастанға айналдыруы екінің бірінің қолынан келетін өнер болмаса керек. Шәкәрімнің білімдарлығы да осынау ақындық, ойшылдық қуаты да осынау туындылардан айқын аңғарылады. Шәкәрімнің мұрасының тағы бір саласы – оның тарихи, философиялық трактат үлгісіндегі туындылары. Өлеңдерінде Шәкәрім ар тазалығы, имандылық, адамгершілік мәселелерін көтереді. Ақынның өлеңдерінің тақырыптық диапазоны аса кең.

III. Рефлексия (14 минут)

5 минуттік эссе жазу (5м )

«Автор орындығы» стратегиясы арқылы тексеру. 1,2 оқушы шығып өз эссесін оқиды, 1 пікір, 1 сұрақ қою керек. (3м)

1,2 саналу арқылы екі топқа бөлінеміз, шеңберге тұрамыз

«Қозғал – тоқта» стратегиясы бойынша «Шәкәрім туралы не білдім?» (6м)

«Қылқалам ұшындағы данышпан бейнесі» атты суреттер көрмесіне қайта оралы, мұқият қарап, енді қандай ойлар туындады? деген сұраққа жауап береді. (2 мин)

IV. Үй жұмысы Кезекші пошташы болып үй тапсырмасын таратады:«Қалқаман- Мамыр» поэмасын оқу. Мына (2-мин)

мәселерге мән беріп оқимыз: Жырдың дауы.