- заполненный шаблон календарно-тематического плана по заданной теме недели по разным видам деятельности детей для конкретной возрастной группы по ПМ.02. Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации. По каждому виду деятельности определяется тема, цель, программное содержание, место в режиме дня дошкольного образовательного учреждения (прием детей, совместная деятельность воспитателя и детей, утренний круг, самостоятельная деятельность, прогулка (утренняя или вечерняя), 1-ая пол.дня (ООД) , 2-ая пол.дня и др).
1.Коммуникативная игра (указать название игры, цель, дидактическую, игровую задачу, игровые правила)
1.Дидактические игры (указать название игры, дидактическую, игровую задачу, игровые правила)
2. Сюжетно-ролевые игры (указать тему, цель)
3. Строительно-конструктивные игры (указать тему, цель)
4. Подвижные игры (указать название игры, цель, игровые правила)
1. ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование); (указать тему занятия, программное содержание)
2. ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация); (указать тему занятия, программное содержание) или ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка); (указать тему занятия, программное содержание)
1.ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) (указать тему занятия, программное содержание)
2. Музыкально-дидактические игры (указать название игры, дидактическую, игровую задачу, игровые правила)
| День недели | МДК | Вид деятельности | Место в режиме дня | Тема, цель, программное содержание (если нужно игровую задачу, игровые правила и др.) |
| Понедельник | МДК 02.01 |
Коммуникативная игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»
Утренний круг «Весна. Перелётные птицы возвращаются»
|
Прием детей
| Цель: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека
Цель: создать положительный эмоциональный настрой на неделю. Уточнить знания детей о перелётных птицах (грач, скворец, ласточка), их внешнем виде и повадках. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя |
|
| МДК 02.02 | Подвижная игра Подвижная игра «Хитрая лиса»
Дидактическая игра «Так бывает или нет»
Сюжетно-ролевая игра «Библеотека»
Строительно-конструктивная игра «Детский городок» | Прогулка | Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Игровые правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в третий раз хором спросят «Хитрая лиса, где ты?» и лиса ответит «Я здесь!». Если лиса выдала себя раньше времени (засмеялась, пошевелилась, выглянула), воспитатель назначает новую лису. Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным. Пойманного игрока лиса отводит домой в нору (за отчерченную линию). После того как лиса поймала 2-3 игроков, выбирается новая лиса (или игра повторяется с той же, если дети не устали).
Дидактическая задача: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, находить логические ошибки и противоречия в услышанном тексте. Развивать логическое мышление, слуховое внимание, связную речь (умение аргументировать свой ответ). Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая. Игровая задача: Воспитатель рассказывает короткую историю (или читает предложение), в которой есть что-то нелогичное, противоречащее реальным фактам. Дети должны внимательно прослушать, найти ошибку и объяснить, почему так не бывает. Тот, кто первым заметит и правильно объяснит ошибку, получает фишку или аплодисменты. Побеждает тот, кто наберет больше всех фишек. Игровые правила: Внимательно слушать рассказ воспитателя, не перебивать во время чтения. Замечать ошибку можно только после того, как воспитатель закончил рассказ (или поднял руку как сигнал). Объяснять, почему так не бывает, нужно полным предложением, аргументированно (например: «Этого не может быть, потому что летом снега нет и снеговика слепить нельзя»). Если игрок ошибся и назвал правильное утверждение «так не бывает» там, где ошибки нет, он пропускает следующий ход. Выигрывает тот, кто нашел больше всех ошибок и дал правильные объяснения.
Цель: знакомство с трудом библиотекаря, изучение специфики его работы, воспитание любознательности и интереса к книгам, закрепление навыков пересказа, воспитывать желание самообразовобразования.
Цель: Активизировать умение создавать предметные конструкции из строительного материала согласно условию. Совершенствовать конструктивные навыки. Игра: детям предлагается деревянный строительный материал, с атрибутами для обыгрывания – машинки, деревца, фигурки людей и т. п.
|
|
| МДК 02.03 | Труд в природе
Дежурство по столовой
|
| Цель: Закреплять знания детей о потребностях растений во влаге. Учить определять необходимость полива по состоянию почвы (сухая или влажная) и листьев (вялые, опущенные). Воспитывать ответственность за живые объекты природы . Содержание: Дети осматривают комнатные растения в уголке природы, проверяют влажность почвы пальцем. Рыхлят землю в горшках (если почва уплотнилась), поливают растения из лейки с узким носиком. Удаляют пыль с крупных листьев влажной тряпочкой
Цель: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол к завтраку. Воспитывать положительное отношение к дежурству, аккуратность, привычку к трудовому усилию Содержание: Дежурные моют руки, надевают фартуки и колпачки. Сервируют стол к завтраку: на середину стола ставят хлебницу и салфетницу, раскладывают мелкие ложки (если на завтрак каша) или вилки, кружки ставят в центре стола по количеству детей |
|
| МДК 02.04 |
|
|
|
|
| МДК 02.05 | Оод Слушание Пение Игра |
| Слушание: «Жаворонок» М.П. Глинка. Цель: познакомить с произведением, учить чувствовать характер музыки. Задачи Образовательные: учить чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления о просушенном, продолжать формировать умение детей различать средства музыкальной выразительности в музыке, высоту звуков Развивающие: продолжать развивать способность различать звуки по высоте; Продолжать развивать интерес к музыке, желание слушать ее, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкального произведения Обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры Воспитательные: формировать навыки культуры слушания (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца, ) воспитывать интерес и любовь к высокохудожественной культуре
Пение: «Птичий дом» Д. Кабалевского. Цель: познакомить с псеней…разучить 1-й куплет и припев, учить петь легко, подвижно. Образовательные: обучение выразительному пению; формирование умения петь протяжно, подвижно, согласованно. Формирование умения петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, чётко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Развивающие: развивать умения брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, умение выразительно и эмоционально петь. Музыкально-ритмическая игра: «Три хлопка». Цель: познакомить детей с танцем-игрой «Три хлопка» Содержание игры:
Дети входят в круг, воспитатель в центре. Под слова песни дети повторяют ритмичные движения за воспитателем.
Три хлопка сейчас под счёт — раз, два, три.
(Хлопки в ладоши) На одной ноге скачок — раз, два, три.
(Прыжок на одной ноге) Взмах руками высоко.
(Мах руки над головой)
|
| Вторник | МДК 02.01 | Коммуникативная игра
«Слепец и поводырь»
Утренний круг «Помощь птицам» | Прием детей
|
Цель: Воспитывать заботливое отношение к природе, желание помогать птицам. Обсудить практические дела: изготовление и развешивание скворечников, подкормку птиц. Формировать экологическое сознание дошкольников |
|
| МДК 02.02 | Подвижная игра «Мышеловка»
Дидактическая игра «Бывает-не бывает»
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»
Строительно-конструктивная игра «Построим домик в деревне».
| прогулка | Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи. Игровые правила: Опускать сцепленные руки только по слову воспитателя «хлоп». После того как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки. Мыши, не успевшие выбежать из круга после сигнала «хлоп», считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями: мышеловка становится мышами, а мыши — мышеловкой.
Дидактическая задача: Развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Учить детей соотносить природные и бытовые явления с определенными временами года или ситуациями. Обогащать знания детей об окружающем мире, сезонных изменениях в природе. Игровая задача: Воспитатель произносит словосочетание (например, «снег зимой», «мороз летом») и одновременно бросает мяч одному из игроков. Ребенок должен быстро ответить: бывает это или не бывает. Если бывает — мяч возвращается воспитателю хлопком или ловится и перебрасывается обратно. Если не бывает — ребенок отбивает мяч или говорит «нет» и возвращает его. Тот, кто ошибся, выбывает из игры или отдает фант. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Игровые правила: Отвечать нужно сразу после того, как поймал мяч, не задумываясь долго.
Если названное явление бывает — ребенок ловит мяч и говорит «бывает». Если названное явление не бывает — ребенок отбивает мяч (не ловит) и говорит «не бывает». Нельзя повторять ответы за другими детьми. Тот, кто ответил неправильно (поймал то, чего не бывает, или отбил то, что бывает), выходит из игры или отдает фант (по договоренности).
Цель: знакомство с профессией продавца, обучение навыку различения и классификации товаров по определенным признакам, воспитание доброжелательного и приветливого отношения друг к другу, расширение тематического словарного запаса.
Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь.»
|
|
| МДК 02.03 | «Дежурство по столовой» |
| Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
|
| МДК 02.04 |
|
|
|
|
| МДК 02.05 | Музыкальная игра «Определи по ритму» |
| Дидактическая задача: развивать ритмический слух, учить различать ритмические рисунки знакомых музыкальных произведений, соотносить их с соответствующим изображением. Игровая задача: правильно определить знакомую песню по прослушанному ритмическому рисунку и закрыть пустую половину карточки подходящей картинкой. Игровые правила: Ведущий исполняет ритмический рисунок на одном из ударных инструментов (ложки, угольник, барабан, музыкальный молоточек и др.). Дети внимательно слушают и по ритму определяют знакомую песню. Тот, кто узнал песню, поднимает руку. После разрешения ведущего называет песню. За правильный ответ ребенок получает картинку, иллюстрирующую содержание песни, и закрывает ею пустую половину своей карточки. Игра продолжается, пока все дети не заполнят пустые половины карточек. При повторении игры ведущим становится тот ребенок, который ни разу не ошибся. Не выкрикивать ответ, дожидаться своей очереди
|
| Среда | МДК 02.01 | Коммуникативная игра «Вежливые слова»
Утренний круг «Что такое дружба?»
| Прием детей | Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.
Цель: Формировать представления о дружбе, взаимопомощи. Учить ценить дружеские отношения |
|
| МДК 02.02 | Подвижная игра «Мы веселые ребята» Дидактическая игра «Назови три придмета»
Сюжетно-ролевая игра «Такси»
Строительно-конструктивная игра «Красивые здания».
| Прогулка | Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи. Игровые правила: Перебегать на другую сторону площадки можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка, считается пойманным и отходит в сторону (садится возле ловишки). Того, кто перебежал на другую сторону за черту, ловить нельзя. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка.
Цель игры: расширение представления о профессии фармацевта и принципе работы аптеки, о разнообразии лекарственных препаратов, увеличение индивидуального тематического словаря.
Цель: Учить детей выполнять постройки, объединяясь в группы, придумывать сюжеты и обыгрывать их. Учить выполнять постройки устойчивыми, разнообразными, согласовывать индивидуальный замысел с общим.» |
|
| МДК 02.03 | «Дежурство по столовой» |
| Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
|
| МДК 02.04 |
|
|
|
|
| МДК 02.05 | Музыкальная игра «Определи инструмент» |
| Дидактическая задача: развивать тембровый слух, учить различать тембры детских музыкальных инструментов, подбирать одинаково звучащие инструменты по слуху.
Игровая задача: правильно определить, на каком инструменте сыграл ведущий, и точно повторить ритмический рисунок на таком же инструменте.
Игровые правила: Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед каждым на столе лежат одинаковые наборы инструментов (аккордеон, металлофон, арфа, колокольчик, четыре деревянные ложки). Один ребенок (ведущий) выбирает любой инструмент и исполняет на нем ритмический рисунок. Второй ребенок, не поворачиваясь, на слух определяет, какой инструмент прозвучал, берет такой же и повторяет услышанный ритмический рисунок. Если ребенок правильно выполнил задание, все дети хлопают в ладоши. После правильного ответа этот ребенок имеет право загадать следующую загадку (стать ведущим). Если ребенок ошибся, он сам слушает следующее задание (остается в роли отвечающего) или пропускает ход. Игра продолжается, пока все желающие не попробуют себя в роли ведущего и отвечающего.
|
| Четверг | МДК 02.01 | Коммуникативная игра «Сбрось усталость»
Утренний круг «» | Прием детей | Цель: снижение мышечного и эмоционального напряжения. |
|
| МДК 02.02 | Подвижная игра «Кто быстрее снимет ленту»
Дидактическая игра «Отгадай ка»
Сюжетно-ролевая игра «Банк»
Строительно-конструктивная игра «В мире фантастики».
| прогулка | Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, быстроту реакции, ловкость, прыгучесть. Упражнять в беге на скорость, прыжках вверх с места. Воспитывать соревновательный дух и командное взаимодействие Игровые правила: Бежать к веревке с лентой можно только после сигнала воспитателя «беги». Сдергивать ленту можно только напротив своей колонны (нельзя снимать чужую ленту). Снимать ленту нужно прыжком вверх, дотягиваясь до нее рукой. Снявший ленту первым в своей паре считается выигравшим. После выполнения задания дети с лентой встают в конец своей колонны, а следующие игроки подвигаются к стартовой черте.
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении описательных рассказов, развивать умение внимательно слушать товарища. Обогащать словарный запас детей за счет слов-признаков (материал, форма, цвет, части, узоры, назначение). Развивать логическое мышление, связную речь, умение выделять существенные признаки предмета. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая, уважение к говорящему. Игровая задача: Водящий выбирает предмет (игрушку, предмет одежды, посуды, фрукт, овощ и т.д.) и описывает его, не называя вслух. Он рассказывает, из какого материала сделан предмет, из каких частей состоит, какой они формы, есть ли узоры, украшения, а также для чего этот предмет можно использовать. Остальные дети должны по описанию узнать предмет. Тот, кто первым правильно назовет описанный предмет, становится новым водящим. Игра продолжается с новым предметом. Игровые правила: Водящий не должен называть предмет вслух — только описывать его признаки. Водящий обязан придерживаться плана описания: материал, части, форма, узоры, назначение. Остальные игроки внимательно слушают описание, не перебивают водящего. Ответить (назвать предмет) можно только после того, как водящий закончил описание. Если несколько игроков назвали правильный ответ одновременно, водящий выбирает того, кто, по его мнению, слушал внимательнее. Если никто не отгадал, водящий показывает предмет и продолжает водить (или выбирается новый водящий по желанию).
Цель: Предложить детям пофантазировать, помечтать построить фантастический город на другой планете, придумать ему название и как будут называться жители. Учить детей коллективно возводить постройки, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
|
|
| МДК 02.03 | «Дежурство по столовой» |
| Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
|
| МДК 02.04 |
|
|
|
|
| МДК 02.05 | Музыкальная игра «Какая музыка»
|
| Дидактическая задача: развивать музыкальную память и тембровый слух, учить различать жанры музыкальных произведений (вальс, пляска, полька) и соотносить их с соответствующими изображениями.
Игровая задача: правильно определить по звучанию жанр музыкального произведения (вальс, пляска или полька) и поднять нужную карточку с изображением танцующих.
Игровые правила:
Каждому ребенку раздаются карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку.
Музыкальный руководитель исполняет на фортепиано (или включает в грамзаписи) музыкальные пьесы, соответствующие содержанию рисунков на карточках.
Дети внимательно слушают музыкальное произведение.
Тот, кто узнал произведение и определил его жанр, поднимает нужную карточку (с изображением вальса, пляски или польки).
Не выкрикивать ответ, сигналом к ответу служит поднятая карточка.
Правильный ответ подтверждается руководителем, после чего карточка откладывается или ребенок получает фишку.
Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся и правильно поднимал карточки ко всем произведениям |
| Пятница | МДК 02.01 | Коммуникативная игра «Цифры»
Утренний круг «» |
| Цель: игра направлена на развитие чувства единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.
|
|
| МДК 02.02 | Подвижная игра «Охотники и зайцы» Дидактическая игра «У кого какой цвет?»
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»
Строительно-конструктивная игра «Зоопарк для диких животных».
| Прогулка | Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Игровые правила: «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч после броска поднимает тот, кто его бросил (охотник). «Зайцы» выбегают из норок только после слов воспитателя: «Зайчик прыг-скок, прыг-скок, в зеленый лесок». «Зайцы» бегут обратно в норки только после сигнала воспитателя «Охотник!». Тот «заяц», в которого попал мяч, считается пойманным и уходит с охотником. «Охотник» должен бросать мяч поочередно правой и левой рукой. При повторении игры выбираются новые «охотники».
Дидактическая задача: Учить детей узнавать и называть цвета, закрепить умение определять предметы по цвету. Развивать речь, внимание, ассоциативное мышление, обогащать словарный запас. Воспитывать интерес к игре, умение работать в коллективе, не выкрикивать ответы, а поднимать руку. Игровая задача: Воспитатель показывает детям цветной квадрат (или кружок, или любой предмет определенного цвета), например зеленого цвета. Дети должны не называть сам цвет (не говорить «зеленый»), а назвать предмет, который имеет такой же цвет. Например: трава, огурец, лист дерева, свитер, шляпа, лягушка, крокодил и т.д. Тот, кто назвал больше всех предметов или дал последний ответ (никто больше не может придумать), получает фишку. Побеждает тот, кто набрал больше фишек. Игра продолжается с другими цветами: красный, синий, желтый, белый, черный, оранжевый, розовый, коричневый и т.д. Игровые правила: Нельзя называть сам цвет, который показывает воспитатель (не говорить «зеленый», «красный» и т.д.). Нужно называть конкретный предмет, который имеет такой же цвет (например, «помидор», «мак», «яблоко» — для красного цвета). Нельзя повторять предметы, которые уже назвали другие дети. Отвечать нужно по поднятой руке, не выкрикивать с места. Если ребенок ошибся и назвал предмет не того цвета (например, назвал «огурец» на красный цвет), он пропускает следующий ход или отдает фант. Выигрывает тот, кто назвал больше всех правильных предметов или набрал больше фишек.
Цель: расширение представлений о дикой природе, воспитание уважительного и заботливого отношения к живым существам, расширение тематического индивидуального словаря познакомить детей с профессиями в зоопарке: водитель, кладовщик, уборщик клеток, уборщик территории, директор, ветеринар, зоолог, орнитолог, кассир, бухгалтер.
Цель: Закреплять навыки совместной с воспитателем деятельности (строить клетки для животных); продолжать учить обыгрывать свою постройку.
|
|
| МДК 02.03 | Хозяйственно-бытовой труд «Мытьё игрушек»
|
| Цель: Учить детей содержать игрушки в порядке: мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. Формировать умение работать в коллективе, распределять обязанности, договариваться о совместной работе. Воспитывать аккуратность при работе с водой, бережное отношение к игрушкам, желание трудиться на общую пользу . Содержание: Воспитатель создаёт игровую мотивацию: сообщает детям, что на игрушки напали микробы, и им нужна помощь. Игрушки просят детей помыть их, чтобы они снова могли дышать и радовать ребят |
|
| МДК 02.04 |
|
|
|
|
| МДК 02.05 | Оод музыка |
|
|
297
143 825 
