Шаршының ауданы

Алматы облысы Еңбекшіқазақ ауданы

Баяндай орталау мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Отарбаева Ш.А

Пәні:Математика

Сабақтың тақырыбы: Тіктөртбұрыш пен Шаршының ауданын табу

Сыныбы:3

Оқу мақсаттары:3.1.3.1 қоршаған ортадағы заттар мен шаршының ауданын табу S = a · a 2 формуласын құру;

Сабақтың мақсаттары:

Бағалау критерийлері

Оқушылардың барлығы:

Оқушылар фигураның ауданын алақанмен және тор көздердің көмегімен анықтау туралы мағлұмат алады

1.тік төртбұрыш және шаршының формулаларын құрады,оның бірліктерін үйренеді;

Оқушылардың көбі:

2.ауданын табудағы әртүрлі тәсілдерді дұрыс қолдана алады;

тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу формулаларын құрастыруды үйренеді

Оқушылардың кейбірі:

есептер шығару және тіктөртбұрыштың ауданын табуда S=a·b , S=a 2 формулаларын құрайды

3.ауданды өлшеуге арналған есептер құрастырады,оны шығарады;

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау ,бағалау

Құндылықтар:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,құрмет;

Тілдік мақсаттар:

Аудан,шаршы,тіктөртбұрыш,ауданның өлшем бірліктері

АКТ қолдану дағдылары:

интербелсенді тақта

Пәнаралық байланыс: Көркем еңбек

Бастапқы білім:симетриялы фигура

Тиімді оқытудың әдістері

Білу және түсіну

Білу және түсіну кезеңінде оқушылар өздері алақанмен және тор көздермен парақтың ауданын өлшейді,формуласын құрастырады. Тапсырманы орындау барысында белсенді оқу және оқушылардың қажеттіліктерін

қанағаттандыру әдістерін қолданамын. Себебі,оқушылар тақырыпты терең түсіне отырып, тапсырмаларды орындайды.

Тапсырманы орындай отырып түсіндіруде айтылым,тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады

Талдау және жинақтау

қолдану

Жұптық жұмыста оқушылар тіктөртбұрыштардың қабырғаларын өлшейді, ауданын әртүрлі тәсілмен табады.

Талдау және жинақтау кезеңінде оқушылар жылыжайдағы тіктөртбұрыштың ауданын тауып,есептер шығарады. Оқушылар топта бірлесе отырып сын тұрғысынан ойланып ауданның өлшем бірліктерін өрнектеп , есептер шығарады..Сол себепті талдау ,жинақтау кезеңінде тиімді оқытудың бірлескен оқу және сын тұрғысынан ойлау әдістерін пайдаландым.

Топта жұмыс істеу барысында айтылым,жазылым дағдысы жүзеге асады

Тапсырманы кезең-кезеңдермен орындата отырып модельдеу әдісі жүзеге асып,тапсырманы өзара талқылай отырып жұппен жұмыс жасау барысында оқушылардың бір-бірінен білім мен дағдыларын үйренуіне жетелей отырып оқу әңгімелеу әдісін қолданамын.

Мұнда оқушылардың жазылым,тыңдалым дағдылары қалыптасады.

Саралау тәсілдері

қолдану

Білу және түсіну

Қолдану кезеңінде Саралау тәсілінің диалог және қолдау көрсету тәсілі н пайдаландым.Себебі,тапсырманы орындауда оқушыларға жетелеуші сұрақтар қоя отырып,қолдау көрсетемін.

Оқушыларға шаршының формуласын табуға тапсырма беремін,сол себепті саралаудың тапсырма тәсілін жүзеге асырамын.

Талдау және жинақтау

Көмекті қажет ететін оқушыларға:

Берілген тіктөртбұрышты теңдей екіге бөлгенде шыққан шаршының периметрі мен ауданын тап.

Көмекті орташа қажет ететін оқушыларға:

Қабырғасы 3 см болатын шаршы сыз. Ауданын тап.

Көмекті қажет етпейтін оқушыларға:

Шаршының белгісіз мәндерін тап. Кестеде боялған мәндері бойынша шаршы сыз .

Талдау және жинақтау кезеңінде саралаудың қарқын тәсілін қолданамын . Себебі,кейбір

оқушылар басқаларға қарағанда

тапсырманы жылдам орындайды,

ал кейбіреуі көмекті қажет етеді

Сондықтан оқушыларға келесі

саралау тапсырмалары

беріледі

А

S

2 см

P

12 м

25 мм²

36 дм

Саралау тәсілдері

Оқушыларға шаршының формуласын табуға тапсырма берілгендіктен саралаудың тапсырма тәсілін жүзеге асырамын

Қолдану кезеңінде Саралау тәсілінің диалог және қолдау көрсету тәсілі н пайдаландым.Себебі,тапсырманы орындауда оқушыларға жетелеуші сұрақтар қоя отырып,қолдау көрсеттім.

Көмекті қажет ететін оқушыларға:

Талдау және жинақтау кезеңінде саралаудың қарқын тәсілін қолданамын . Себебі,кейбір

оқушылар басқаларға қарағанда

Берілген тіктөртбұрышты теңдей екіге бөлгенде шыққан шаршының периметрі мен ауданын тап.

тапсырманы жылдам орындайды,

Көмекті орташа қажет ететін оқушыларға:

Қабырғасы 3 см болатын шаршы сыз. Ауданын тап.

ал кейбіреуі көмекті қажет етеді

Көмекті қажет етпейтін оқушыларға:

Сондықтан оқушыларға келесі

саралау тапсырмалары

Шаршының белгісіз мәндерін тап. Кестеде боялған мәндері бойынша шаршы сыз .

беріледі

А

2 см

S

P

12 м

25 мм²

36 дм

Критерийалды бағалау

Критерий

Білу және түсіну кезеңі

Дескриптор

Расулқызы

6балл

Қолдану кезеңі

Аружан

1-критерий

1.Тіктөртбұрыштың ауданын табуда әртүрлі тәсілдер қолданады-1 балл

“ Түрлі –түсті”стакан арқылы бағалау

3балл

-тіктөртбұрыш және шаршының формулаларын құрады,оның бірліктерін үйренеді;

2-критерий

Талдау және Жинақтау кезеңі

Қорытынды

балл

3балл

ауданын табудағы әртүрлі тәсілдерді дұрыс қолдана алады;

2.Тиімді тәсілді қолдана отырып,ауданды дұрыс таба алады-2 балл

12-10балл- Керемет !

Қызыл-1балл

3-критерий

10-5балл

1.Ауданды есептей алады-

ауданды өлшеуге арналған есептер құрастырады,оны шығарады;

12балл Керемет

Жасыл-2 балл

1 балл

жарайсың

Көгілдір-3балл

5-2балл

Сарғыш-4балл

талпын

2.Формулаға сала алады-2балл

Сары-5балл

Көк-6балл

Ықшам сабақтардың қорытындылары

Тренер мен

әріптестердің

кері байланысы

Жоспарлау тәжірибесін дамыту

Ықшам сабақтың қорытындысы

Курста оқу барысында қысқа мерзімді жоспарлауды,сабақта пайдаланатын тиімді оқытудың әдістерін,саралау тәсілдерін толықтай түсінбеген едім. Осы жаңартылған бағдарламаны оқып,көптеген сұрақтарға жауап алдым. Менің алдағы мақсатым- оқудан жалықпай, алдағы уақытта оқушыларға алған білімдерімді тәжірибеде пайдаланып терең білім беремін .

Ұсыныстар мен пікірлерді ескере отырып, оқу мақсатына қол жеткізу арқылы бағалау критерийлері мен дескрипторларды құруды сабағымда пайдаланамын. Қысқа мерзімді жоспарды құру барысында,оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып жоспарлауға тырысамын.

Маған тренер оқытудың тиімді әдістерін ,бағалау түрлерін дұрыс құруды үйретті.Әріптестерім сабақта әдіс-тәсілдердің түрлерін үйрете отырып,сабағымда осы тәсілдерді дұрыс пайдалануға

бағыт -бағдар берді.