"Шесть шляп" прием для развития читательской грамотности на уроках математики

«Шесть шляп». Прием Эдварда де Боно

Задача: «Для организации праздника купили 26 воздушных шаров. Их нужно раздать детям так, чтобы у каждого было по 3 шара. Сколько детей получат шары? Сколько шаров останется?»

Белая шляпа: «Факты и цифры».

Задание: Собери только «голую» информацию. Сколько всего шаров? По сколько шаров дают каждому ребенку? Какое действие мы будем выполнять (сложение, вычитание, умножение или деление)?

Результат: Запись краткого условия или схемы без выводов.

Красная шляпа: «Чувства и интуиция».

Задание: Поделись эмоциями от задачи. Как ты думаешь, обрадуются ли дети? Справедливо ли, что кому-то шаров может не достаться? Какое число тебе «подсказывает» интуиция — будет ли ответ целым?

Результат: Короткое высказывание о настроении задачи (например: «Мне жалко, что шары останутся лишними»).

Черная шляпа: «Критика и риски».

Задание: Найди слабые места и возможные ошибки. Что может пойти не так при решении? (Например, можно перепутать остаток и ответ). Можно ли раздать 26 шаров по 3 штуки так, чтобы остатка не было? Хватит ли 26 шаров на весь класс из 30 человек?

Результат: Список предостережений («Осторожно, остаток не может быть больше делителя!»)..

Желтая шляпа: «Оптимизм и польза».

Задание: Найди все плюсы. Почему это решение полезно для организатора праздника? Что хорошего в том, что остались лишние шары? (Их можно оставить в запас или подарить имениннику). Как знание математики помогло нам не поссорить детей?

Результат: Вывод о практической пользе вычислений.

Зеленая шляпа: «Креатив и идеи».

Задание: Придумай, как изменить задачу. Что нужно сделать, чтобы шаров хватило еще одному ребенку? (Докупить 1 шар). Придумай свою задачу с этими же числами, но про конфеты или машины. Как раздать остаток шаров необычным способом?

Результат: Новое условие задачи или творческое предложение.

Синяя шляпа: «Управление и итог».

Задание: Сформулируй главный вывод и алгоритм. Какой план решения у нас получился? Озвучь итоговый ответ: сколько детей получили шары и каков остаток. Чему мы научились, решая эту задачу?

Результат: Четкая формулировка ответа и оценка работы всех «шляп».

Рекомендации: сделайте бумажные шляпы или карточки соответствующих цветов, ребенку в 9 лет важно физически «надеть» на себя роль; дайте на обсуждение в «шляпах» по 2-3 минуты; если метод используется впервые, можно начать только с трех шляп: Белой (факты), Черной (ошибки) и Синей (результат).