"Шешендік с?з ?нері" та?ырыбында?ы саба?ты? жоспары ж?не талдауы

Павлодар облысы, Ертіс ауданы,

“ Қоскөл ЖОББ мектебі” ММ

Беспаева Айсұлу Оразқызы

Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөз өнері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Шешендік сөз өнері мен шешендік өнердің өкілдері жайлы

мағлұмат беру .

Дамытушылық: Деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың сөйлеу

дағдыларын дамыта отырып, сана-сезімін ояту.

Тәрбиелік: Оқушыларды өз жеріне, еліне деген сүйіспеншілікке баулу, сөздің

қадір-қасиетін ұғынуға тәрбиелеу.

Сабақтың формасы: топтық, жеке дара жұмыс

Сабақтың әдістері: Сыни тұрғыдан ойлау, АКТ, дарынды балалармен жұмыс,

диалогтік оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,

көшбасшылық, бағалау.

Көрнекіліктері: интербелсенді тақта, флипчарт, оқулық, үлестірме қағаздар

Сабақтың типі: жаңа оқу материалын таныту

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың кезеңдері

Тапсырмалар

Ұйымдастыру кезеңі

Жаңа тақырыпқа көшу

Әдіс - тәсілдері

Шаттық шеңберін құру

Уақыт

СТО

Оқу-танымдық әрекетіне дайындық

Сурет және Абайдың сөз өнері арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Жаңа тақырыпты меңгерту

СТО, АКТ

(интербелсенді тақтада

жазылған сөздің мәнін түсіндіреді)

1 мин.

Оқушылар әрекеті

Шешендік сөздер жайлы мағлұмат алу. Шешендік сөздердің жанрлық түрлерін еске түсіру (Оқулық 61 – 62 бет )

Талдау

Басқа топқа барып, қазақтың

шешендік өнерінің өкілдері

жайлы түсінгендерін өз

сөздерімен айту

Жас ерекшеліктеріне

сәйкес оқыту,

диалогтік оқыту

2 мин.

Мұғалім әрекеті

Шеңбер құрып, бір – біріне сәттілік тілейді

Бекіту

ЖИГСО, диалогтік оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

“ Біз қазақ мал баққан елміз,

ешкімге соқтықпай жай жатқан

елміз ...” деген үзінді шешендік

дауға жататынан екі түрлі

түсініктеме күнделігі арқылы

дәлелдеу. (Хрестоматия, 52 бет)

С өз құдіреті жайлы пікірлерін айтады

4 мин.

Сыныптағы психологиялық ахуал қалыптастырады

Бiлiмдер ін бекiту.

Шешен билердің қоғамдық рөлі

СТО, көшбасшылық

5 мин.

Топ ішінде тақырыпты меңгереді

Бағыттайды, реттейді

Рефлексия.

Бағалау

Шешендік өнер жайлы міліметті

жобалап, тұжырымдамалық карта

жасау

СТО (Балық қаңқасы),

ЖИГСО арқылы оқығанымен бөліседі

10 мин.

Бағыттайды, бақылайды

Сабақты стикерлер толтыру

арқылы қорытындылау. Бағалау

Көшбасшылық, СТО,

Түсінгендерін қағаз бетіне түсіреді. Екі түрлі түсініктеме күнделегіне талдап жазады

7 мин.

Бағыттайды

Бағалау

10 мин.

Тақырыпты талқылап, проб - леманы шешеді

Бағыттайды, реттейді

Топта тұжырымдамалық карта жасау арқылы өз ойларын жеткізеді. Картаны қорғайды

6 мин.

Бақылайды, бағыттайды, тексереді

Бағалау парағы арқылы бір – бірін бағалайды . Формативтік бағалау

Бағыттайды, реттейді

Жиынтық баға қояды

Қорытынды

Оқушылар нені үйренді?

Мұғалім

Тарсырмаларды тиімді орындауға, топ арасында өздігінен жұмыс жасауға, формативтік баға қою: өзін - өз і бағалау , топпен бағалау дағдылары қалыптаса бастады.

Қойылған сұрақтарға дұрыс жауап беруге,бір - бірін мұқият тыңдауға, бір - бірімен қарым - қатынасқа түсе білуге, АКТ бойынша қолайлы жұмыс істеуге, ой толғау жұмыстарын орындауға, өзін – өзі реттеуге, топ арасында дұрыс жұмыс жасауға үйренді.

7 модулді сабағымда тиімді қолдандым, сыныптағы жұмыс жүйесін бақыладым, уақытты қадағаладым, тапсырмаларды жүйеледім, АҚТ – ны қолдандым, оқушыларды шығармашылық жұмысқа ,ізденіске жұмылдырдым , сабақты қорытындыладым, әрбір оқушының жеке дара жұмысын мадақтап айттым, сабаққа деген белсенділігін арттыру жұмысын жүргіздім. Сабақта қосымша көрнекіліктерді тиімді қолдандым. Жұмыс жүйесінің дұрыс жүруін қадағаладым, сыныптың психологиялық ахуалына көңіл бөліп отырдым.