"Шинель" Н.В. Гоголя

Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Шинель».

Я почитаюсь загадкою для всех, никто не разгадал меня совершенно

Может ли быть произведение о любви, если в нем нет любовной линии?

… надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно

напоминал бы стуком,  что есть несчастные…

А. П. Чехов

Тема «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель»

«Как много в человеке бесчеловечья…»

Цели урока:

• познакомить с повестью Н. В. Гоголя “Шинель”;
• проследить раскрытие темы “маленького человека” в русской литературе;
• учить анализу текста;
• развитие навыков монологической речи;
• воспитание любви и уважения к личности человека.

История создания повести «ШИНЕЛЬ»

• Замысел повести родился не сразу. В середине 30-ых годов Гоголь услышал анекдот о каком-то бедном чиновнике, страстном охотнике за птицей, который необычайной экономией и неутомимыми трудами сверх должности  накопил сумму, достаточную для покупки хорошего ружья. В первый раз на маленькой своей лодочке пустился он по Финскому заливу за добычей, положив драгоценное ружьё перед собою на нос лодки. Вдруг заметил, что ружья нет. Оно было стянуто в воду густым тростником, через который он проезжал. Все усилия отыскать его были тщетны. Чиновник возвратился домой, лёг в постель и уже не вставал: он схватил горячку. Его товарищи, узнав о происшествии, купили ему новое ружьё… Все смеялись анекдоту, исключая Гоголя, который выслушал его задумчиво и опустил голову .

Маленький человек — это человек невысокого социального положения и происхождения, не одарённый выдающимися способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла, безобидный. И Пушкин, и Гоголь, создавая образ маленького человека, хотели напомнить читателям, привыкшим восхищаться романтическими героями, что самый обыкновенный человек — тоже человек, достойный сочувствия, внимания, поддержки .

• Расскажите о главном герое. Как было дано имя? Какие строки говорят о предопределенности судьбы?
• - Каков быт Акакия Акакиевича? Как живет этот человек?
• - Каково отношение к нему сослуживцев?
• - Какое сравнение использует Гоголь, чтобы показать унизительность положения этого человека?
• - Посмотрите, что попытались показать иллюстраторы? Подберите строчки из текста.

• АКАКИЙ - смиренный, незлобивый, не делающий зла, невинный
• - Как вы думаете, почему именно такое имя дал своему герою писатель?
• - Какие чувства вызывает у вас герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему?
• Прочитайте сцену разговора с Петровичем. А каково авторское отношение к герою?

• Появление шинели приоткрывает душевный мир героя.
• -Почему Гоголь так подробно рассказывает о приобретении шинели, даже о том, какой мех был положен на воротник?
• - Прочтите эпизод, изображенный иллюстраторами.
• - Давайте подберем эпитеты к шинели с точки зрения Акакия Акакиевича.
• - Проследите по тексту за изменением портрета, поведения, речи героя в то время, когда он впервые надел шинель.

• - Какие перемены вносит появление шинели в жизнь героя?
• -Являются ли эти перемены коренными, постоянными или только внешними, временными? Почему?

• - Где кульминация повести?
• - Что происходит с Акакием Акакиевичем ?

• - Как отнесся будочник к словам Башмачкина?
• - В чем заключается особый драматизм этой ситуации?
• -Какие чувства вызывает в данный момент Акакий Акакиевич?

• - К кому обращается Акакий Акакиевич ?
• -Посмотрите на иллюстрацию. Что удалось изобразить иллюстраторам?
• - Давайте прочитаем сцену встречи со значительным лицом, стараясь верно передать интонацию.

• - Каким же вы увидели чиновника?
• - Почему у него даже нет имени, только средний род-лицо?

• - Давайте вспомним финал повести и подумаем , почему именно так заканчивается повесть? Зачем Гоголю нужна смерть героя и его «фантастическая жизнь после смерти»?

• - За что наказывается значительное лицо?
• - Как вы понимаете авторскую позицию?
• - О чем же это произведение?
• Несмотря на отсутствие любовной линии, это произведение  о любви к человеку , о необходимости видеть в каждом Божье творение.
• - Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока ( слова Чехова). Зачем же нужно это напоминание?

Домашнее задание

• Башмачкин – несчастный или посмешище? Поразмышляйте над этим вопросом (письменно).