Россия, Краснотурьинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.04.2025 19:04
Гвоздкова Ирина Станиславовна
Воспитатель
49 лет
6 725
8 550 
Местоположение
Специализация
"Широка страна моя родная" проект
Категория:
Дошкольное образование
04.10.2021 07:36
Просмотр содержимого документа
«"Широка страна моя родная" проект»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 47 комбинированного вида»
Проект
|
| Разработчик: Гвоздкова Ирина Станиславовна, воспитатель, первая квалификационная категория |
2018 год
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Вид проекта | Познавательный, творческо-информационный
|
| Продолжительность | Долгосрочный
|
| Участники проекта: | Дети подготовительной группы Родители Воспитатель Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре
|
| Общая характеристика проекта | Проект состоит из 8 взаимосвязанных разделов: 1. «Россия, как много в этом слове…» 2. «Дорогая моя столица! Золотая моя Москва!» 3. «Я, ты, он, она – вместе дружная страна!» 4. «Культура и быт народов России» 5. «Урал – опорный край державы» 6. «Культура и быт народов Урала» 7. «Смотри и удивляйся!» 8. «Россия – знаем, любим, гордимся!» Планирование деятельности осуществляется по направлениям дошкольного образования: – социально – коммуникативное развитие; – познавательное развитие; – речевое развитие; – художественно-эстетическое развитие; – физическое развитие |
Актуальность
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен всё более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Также равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. И конечно недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.
Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами.
Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке, сестренкам и братишкам, с любви к своему дому, улице, двору, где он живет, детскому саду, поселку, городу, району. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которую необходимо проводить по формированию у детей первых чувств гражданственности. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.
Цель:
Создание условий для зарождения гражданственности и патриотических чувств по отношению к Родине.
Задачи:
пробуждать в растущем человеке любовь к родной земле, формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества;
помочь детям научиться комфортно жить среди других людей, быть эмоционально отзывчивыми, готовыми проявить гуманное отношение к окружающему миру;
формировать у детей общие представления о культуре русского народа, ее богатстве и разнообразии, красоте, благородстве, пробудить интерес и любовь к Отечеству, осознание ребенком своего «я» – как части народа, Родины;
формировать толерантность, чувство уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;
формировать освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами.
Ожидаемый результат:
После завершения проекта дети будут
знать:
– гимн России;
– города-герои;
– символику Урала;
– быт и традиции Урала;
– климатические и природные условия России;
– богатства страны.
иметь представления:
– о многонациональности РФ;
– о знаменитых людях Урала и России;
– о достопримечательностях Урала и России.
Проблемные вопросы по теме:
– Месторасположение России на карте?
– Символика России?
– Месторасположение Урала на карте?
– Кто проживает на Урале?
– Какая природа в России?
– Какие животные обитают на территории России?
– Люди, каких национальностей живут в России?
Методы:
1. Метод проблемных вопросов;
2. Метод анализа;
3. Метод игрового моделирования;
4. Метод беседы и др.
Формы взаимодействия с участниками проекта:
с детьми:
Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по карте и глобусу», «Путешествие по реке времени»;
Видеоэкскурсии;
Видеолектории;
Чтение художественной литературы;
Беседы, ситуативные разговоры;
Слушание музыки;
Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные и др.);
Художественная продуктивная деятельность;
Самостоятельная деятельность детей;
с родителями:
Консультации по проблемам патриотического воспитания детей
Сотворчество детей и родителей
Участие родителей в совместных мероприятиях (развлечения, праздники)
со специалистами:
Беседы;
Консультации;
Проведение совместных мероприятий.
Работа над проектом осуществляется
– в организованной образовательной деятельности;
– в совместной деятельности детей и педагога;
– в самостоятельной деятельности детей;
– в совместной деятельности детей и родителей.
Продукты проекта:
Коллекция слайдовых презентаций по городам России;
Мини-музей «Минералы и полезные ископаемые Урала»;
Создание лэпбука «Сказы Бажова»;
Коллекция кукол-оберегов.
Этапы реализации проекта
1 этап – Подготовительный
1. Ввод в игровую ситуацию (приглашение к путешествию по России).
2. Формирование проблемы: «Что мы знаем о России?»
3. Подведение к формированию задач:
– познакомить с географическим положением России;
– познакомить с главным городом России;
– закрепить знания символов России (флаг, герб, гимн);
– познакомить с другими городами России;
– познакомить с географическим положением Урала;
– познакомить с природными зонами России;
– познакомить с растительным и животным миром России;
– познакомить с природными богатствами;
– познакомить с народными традициями и культурой России;
– познакомить с бытом, традициями и культурой Урала;
– сформировать понятие «многонациональное государство».
2 этап – Основной
Организация деятельности детей в соответствии с перспективным
планом реализации проекта
Совместная работа с родителями
Изготовление лэпбука «Мы живем в России»
3 этап – Заключительный
Презентация проекта.
Награждение благодарственными грамотами детей и родителей, принявших самое активное участие в работе над проектом.
Праздник для детей и родителей «Россия – наш общий дом!»
4 этап – Контрольно-рефлексивный
Подведение итогов
Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?»
Тематическое планирование
| Месяц | Тема | Задачи | Содержание | Результат |
| сентябрь | Россия, как много в этом слове… 1 – Российская Федерация 2 – На просторах России 3 – Такие разные города 4 – Народная культура и традиции России | Познакомить с географическим положением страны на карте, глобусе. Формировать элементарные представления о протяжённости страны, её природных богатствах, культурном наследии. Познакомить детей с крупными городами России. | Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по карте и глобусу»; Путешествие по реке времени – «С древних племён до наших времён», «Моя родина – Россия» Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о России, крупных городах, природных ресурсах России Беседа с ИКТ – «Необъятная страна» «Широка страна моя родная…» – видеоролик Игра и игровые задания: «Собери картинку», «Раскрась по образцу» Чтение стихов о России, пословицы, слушание песен. Сюжетно-ролевые игры: «В гости к бабушке» Театрализованные игры по русским народным сказкам | Фотовыставка «Широка страна моя родная»
Начало изготовления лэпбука «Мы живем в России»
|
| октябрь | Дорогая моя столица! Золотая моя Москва! 1 – У истоков государства Российского 2 – Кто правит страной! 3 – Московский Кремль. Красная площадь 4 – А я иду, шагаю по Москве… | Познакомить с географическим положением Москвы на карте России Формировать элементарные представления о столице нашей Родины, истории её возникновения, достопримечательностях Москвы. Закрепить знания детей о символике страны, руководителях, конституции
| Познавательно-исследовательская деятельность «Москва на карте нашей Родины» Путешествие по реке времени «Рождение Москвы», презентация, видеоэкскурсия по Красной площади и Кремлю Беседы: «Москва – белокаменная», «Московский Кремль», «Кто управляет нашей страной», «Основной закон страны», «Золотое кольцо России»
Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о России, о Москве, Кремле, символике.
Игры и игровые задания: «Узнай флаг России», «Найди герб России», «Собери герб России», «Найди и назови картинки – символы Москвы» (достопримечательности), «Дерево родственных слов – Родина», «Собери пазлы»
Чтение стихов о России, слушание Гимна, песен о России
Конструирование «Башни Кремля» | «Флаг России» (изготовление флага, используя разную технику)
|
| ноябрь | «Я, ты, он, она – вместе дружная страна!» 1 – Народы России 2 – Наши предки –славяне 3 – Богатыри земли русской 4 – Когда мы едины – мы непобедимы! | Создать условия для усвоения детьми понятия «многонациональное государство» Воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей. Создать условия для получения знаний о некоторых исторических событиях, культуре, обычаях…
| Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по карте и глобусу» Беседы: «Я, ты, он, она — вместе дружная страна», «Родной язык» (каждый народ говорит на своём языке), «Символика разных народов», «Национальный костюм» Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о народах России, городах, достопримечательностях – «Богатыри земли русской», «Мы такие разные и мы вместе» Игры и игровые задания: «Поприветствуем друг друга на разных языках», «Найди свою компанию» (атрибуты разных народов), «Обозначь на карте», «Собери костюм», «Что лишнее» (элементы костюма) Игры и игровые задания с использованием ИКТ: «Подбери элементы костюма», «Найди пару» (флаг — человек в национальном костюме), «Открой картинку и назови её» Работа в раскрасках «Богатыри» Сюжетно-ролевая игра: «На боевом посту», «На ярмарке» Театрализованные игры по былинам. | Изготовление коллажа «Мы такие разные» Развлечение ко Дню единства
|
| декабрь | «Культура и быт народов России» 1 – Культура и быт народов Севера 2 – Культура и быт народов юга России 3 – Культура и быт народов запада России 4 – Культура и быт народов востока России
| Сформировать представление о многонациональности России; о населении, образе жизни, обычаях и традициях; их культуре и нравах. Познакомить детей с особенностями национальных костюмов, живущих в России народов. Воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
| Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по карте и глобусу» Беседы: «Северный край», «Кавказ», «Славянские народы (русские, белорусы, украинцы)», «Дальний Восток» Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о народных традициях и праздниках. Знакомство детей с устным народным творчеством разных народов Чтение стихов, слушание песен и музыкальных произведений разных народов, проживающих в России Разучивание народных подвижных и хороводных игр Раскраски «Национальные костюмы народов России» Игры и игровые задания: «Что для чего», «Разложи картинки», «Дорисуй картинку» (народные промыслы), «Найди отгадку» (найти картинку по названию блюда), «Где растет?», «Где живет?» Игры-инсценировки народных сказок. Квиз-игра «Россия – родина моя» | Физкультурный досуг «Ярмарка народных игр»
|
| январь | «Урал – опорный край державы» 1 – Урал как часть России 2 – Промышленность Урала 3 – Подземные богатства земли уральской 4 – Животный и растительный мир Урала
| Формировать представление об Урале, как части России; о населении, образе жизни. Познакомить детей с символикой Урала. Познакомить детей с промышленностью Урала. Воспитывать уважительные чувства к своим землякам.
| Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по Уралу» Беседы: «Уральская мифология» или «Как первый человек пришел на Урал», «География Урала», «Урал – опорный край державы», «На страже Родины», «Лесная аптека». Просмотр презентаций, видеороликов «Урал – край удивительно богатый и красивый», «Екатеринбург», «Военная техника», «Природные богатства недр Уральской земли» Раскраски «Символы Урала», «Животные и растения Урала» Чтение и заучивание стихов об Урале Слушание песен и музыкальных произведений на уральскую тематику Игры и игровые задания: «Назови растение», «Назови животное», «Что лишнее» | Акция «Подкормите птиц зимой»
Начало создания мини-музея «Минералы и полезные ископаемые Урала»
Квест-игра «Сокровища Уральского края» |
| февраль | «Культура и быт народов Урала»
1 – Знаменитые земляки 2 – Сказочный Урал 3 – Прикладное искусство народов Урала 4 – Игры народов Урала
| Формировать представление об обычаях и традициях народов, населяющих Урал; их культуре и нравах. Познакомить с традиционными для Урала видами спорта, спортивными, подвижными (народными) играми.
| Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о народных промыслах, традициях и праздниках Урала: «Уральская роспись», «Уральский фарфор», «Художественное литье», «Камнерезное искусство Урала»
Беседы: «Мастера Урала», «Уральские сувениры и игрушки», «Народная кукла», «О каких событиях помнит Урал»
Рассматривание предметов народного промысла Урала
Изобразительная деятельность: «Игрушки и сувениры»: раскраски, схемы, силуэты; лепка ювелирных изделий
Знакомство детей с устным народным творчеством Урала
Чтение рассказов об Урале, сказов П.П. Бажова, сказок Д.Н. Мамина – Сибиряка.
Слушание музыкальных произведений уральских композиторов.
Игры и игровые задания: «Узнай по описанию», «Собери узор»
Подвижные народные игры: «Зайчик», «Гуси-лебеди», «Капуста», «Птицелов», «Утушка», «Пчёлки и ласточка», «Волк», «Ловля рыб», «Стадо», «Шел козел дорогою»
Сюжетно-ролевая игра: «Сувенирная лавка»
Театрализованные игры по сказам П.П. Бажова
| Создание лэпбука «Сказы Бажова»
Коллекция «Куклы-обереги»
Квест-игра «Мастерами славится Урал»
Квиз-игра «Урал – опорный край державы»
|
| март | «Смотри и удивляйся!» 1 – Заповедные места и памятники природы 2 – Великие люди России! 3 – Неофициальные символы России 4 – Праздник «Россия – наш общий дом!» | Создать условия для получения детьми знаний о заповедных местах Российского государства, известных людях, прославивших свою страну и т.д.
Обобщить и систематизировать знания о народах России, о том, что Россия – наш общий дом.
Воспитывать чувство гордости и уважение к стране и народу. | Видеоэкскурсии по заповедным местам
Презентации: «Красная книга России», «Они прославили Россию», «Кладовая матушки природы».
Игры и игровые задания: «Сложи картинку», «Кто, где живёт?», «Узнай национальную одежду».
Кроссворды «Богатства земли русской».
Разучивание с детьми стихов о Родине, пословиц и поговорок
Коллективная работа «Неофициальные символы России».
Театрализованные игры по экологическим сказкам | Квиз-игра «Знатоки земли русской» Тематический альбом «Они прославили Россию»
|
| апрель – май | «Россия – знаем, любим, гордимся!» 1 – Они защитили Россию! 2 – Города – герои 3 – Они сражались за Родину 4 – Наши героические земляки 5 – Праздник «Помним, гордимся!»
| Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Обобщить и систематизировать знания детей о ВО войне, о её героях. Обогатить знания о городах – героях. Закрепить знания о знаменитых людях, традициях родного города.
| Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие по карте и глобусу», «Путешествие по реке времени (Города-герои)» Беседы: «Дети войны», «На фронте и в тылу», «Мы помнить их должны!» «Кто за Родину горой – тот герой», «Наша армия сильна», «Праздник нашей победы», «Как хорошо, когда мир на земле»
Просмотр иллюстраций, слайдов, анимационных фильмов о городах-героях, о знаменитых людях, достопримечательностях. Игры и игровые задания: «Я знаю свой адрес», «Подбери картинки», «Узнай по силуэту», «Открой картинку и назови её», «Найди на карте» Чтение стихов, слушание песен о ВОв. Сюжетно-ролевая игра: «Российская Армия» | Оформление стенгазеты «Мой прадедушка»
Участие в акции «Открытка ветерану» «Бессмертный полк», «Свеча памяти»
Создание лэпбука «Победа!»
Квиз-игра «Мы – патриоты России»
Праздник «Помним, гордимся!» Праздник «Россия – наш общий дом!»
|
Программно-методическое обеспечение
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2005.
Александрова Е.Ю, Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2007.
Архипова Н.П., Ястребов Е.В. Как были открыты Уральские горы/ очерки по истории открытия и изучения природы Урала /. 3-е изд-во, переработанное – Свердловск, Средне-Уральское кн. Изд-во, 1990.
Дерягина Л.Б. Моя Родина – Россия. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.
Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Зацепина М.Б, Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Подготовительная группа) – М.: «Изд-во Скрипторий 2003», 2008.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
Корецкая Т.Л. История Урала в рассказах для детей: книга для чтения – Издательство: Край Ра, 2013.
Лаврова С. Урал. Кладовая земли. – Москва, Изд-во «Белый город», 2007.
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности – Волгоград: Учитель, 2012.
Толстикова О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г. – 62 с.
Федулова Ю.В. Люблю мое отечество. Сборник проектов по патриотическому воспитанию дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 112 с.
Интернет-ресурсы
http://zanimatika .narod.ru Знаем и любим Россию
http://www.portal-slovo.ru/ Образовательный портал «Слово»
http://archives.ru Портал «Архив»
http:// 1september.ru Образовательный портал «Первое сентября»
http:// solnet/ru Детский портал «Солнышко».
http://u209.48.spylog.com Патриарший центр Духовно- нравственного воспитания детей и молодежи России
http://hyaenidae.narod.ru/ http://www.sisp.nkras.ru/ Электронный научный журнал «Современные исследования социальных проблем»
nsportal.ru Социальная сеть педагогических работников
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
