Школа семейного воспитания

Школа семейного воспитания.

Цель: Способствовать формированию гармоничных отношений в семье.

Форма проведения: на усмотрение кл. руководителя.( предлагаемая – тренинг)

Время проведения: 45-60 мин.

Формы работы: диалог, мини-лекция, ролевые игры, тренинговые упражнения.

Рекомендуемые направления работы:

• «Взаимоотношения между родителями»,

• «Родительская любовь»,

• «Семейный климат и его влияние на развитие ребенка»,

• «Взаимодействие родителей и школы»,

• «Гипо- и гиперопека»,

• «Совместное времяпрепровождение с ребенком»,

• «Слепая любовь».

Примерный план работы:

1. Приветствие.

2. Игра-активатор.

3. Мини-лекция.

4. Мозговой штурм, ролевая игра, работа в группах, парах.

5. Совместный анализ проведенной работы.

6. Обмен опытом.

Примечание: В проведении занятий учитывать возрастные особенности учащихся.

1-2 классы: Ведущей деятельностью в данном возрасте является сюжетно-ролевая игра, что и нужно учитывать в семейных взаимоотношениях. Родителям необходимо проводить досуг со своими детьми, и развивать познавательные процессы, делая акцент именно на сюжетно-ролевые игры.

3-4 классы: Данный возраст характеризуется активной учебной деятельностью. Дети в этом возрасте впитывают всю информацию, поступающую из внешнего мира. Таким образом, личный пример родителей оказывает большое влияние на развитие личности ребенка в дальнейшем, и соответственно он не должен быть отрицательным.

5-7 классы: Общение со сверстниками, тенденция к взрослости и самосознание являются ведущей деятельностью данного возраста. Здесь возможны различные протесты, желание действовать самостоятельно, а также подчеркивание своего пола. Родителям при проявлении данных поведенческих реакций не стоит бить тревогу и протестовать против данного поведения, необходимо относиться с пониманием.

8-9 классы: В данном возрасте формируется нравственное мировоззрение и самоопределение. Родителям не стоит навязывать свои убеждения ребенку, т.к. он сам должен сформировать свой взгляд на жизнь, выбрать профессию, иметь свое мнение. Но при этом ребенка необходимо направлять в нужное русло.