Школьный день 5 класс поурочный план

Учитель: Тарасенко Маргарита Константиновна

Класс:5-Г

Дата: 10.12.2020

Тема:Школьный день

Цели:научить учащихся читать и понимать комиксы, краткие монологические и диалогические высказывания и употреблять в кратком монологическом высказывании новый лексический и грамматический материал по теме «Изображение и звук».

Планируемые результаты:

Личностные- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Введение 6 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии; распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: диск с записью, компьютер, проектор, раздаточный материал,карточки

Ход урока

1.Организационный этап.

Учитель: Guten Tag, liebe Schüler und Schülerinnen!

Дети: Guten Tag!

У.: Wir beginnen unsere Stunde. Setzt euch! Also, wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute? Und welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter heute? Ist es kalt oder warm? Scheint die Sonne oder nicht? Gefällt ihr das Wetter?

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель объявляет новую лексическую тему. Kinder! Wir beginnen ein neues Thema und sprechen über den Tagesablauf. (Перевод.)

3.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

Wir kontrollieren unsere Hausaufgabe!!

4.Первичное усвоение новых знаний.

Учащиеся рассматривают с. 39 LB, начало темы. Учитель организовывает небольшую вступительную беседу для мотивированной группы или просто озвучивает ключевые слова и речевые образцы с заглавной страницы темы. Новая лексика и речевые образцы вводятся на этом этапе рецептивно. Das ist Lea. Sie ist Schülerin. Sie lernt am Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag. Am Samstag und Sonntag lernt sie nicht. (Перевод.) Montag — Lernst du am Montag? Usw. Morgen steht Lea um Viertel nach sieben auf. (Пере вод.) Показать на макете часов. (Mein Schultag — Arbeitsblatt 1). aufstehen — Stehst du um halb sieben auf? Um Viertel nach sieben? Um sieben Uhr? Показать на макете часов. Lea lernt von 8 Uhr 30 bis 16 Uhr. (Перевод.) von ... bis — Wie lange lernst du? Von halb 9 bis 15? Oder? Lea hat eine Stunde Mittagspause. (Перевод.) eine Stunde Mittagspause — Hast du eine Mittagspause? Eine Stunde? Oder eine halbe Stunde? Oder 20 Minuten? Показать на макете часов.

5. Первичная проверка понимания

Развитие межкультурной и речевой компетенций. Обучение аудированию и чтению с комментариями. Введение лексики

Учащиеся прослушивают, а затем читают задание — продолжение рассказа о Лее и её утре.Учитель обращает внимание учащихся на страноведческую рубрику Land und Leute. Для мотивированной группы возможны дополнительные вопросы о посещении ими кружков и секций.Учитель указывает учащимся на модальную частицу eben, переводит её и приводит также синонимы.

Физминутка

6. Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Упр 2 стр 40

Развитие речевой компетенции. Обучение произносительным нормам немецкого языка Задание является подготовительным при обучении диалогической речи по образцу и направлено на работу над фонетическим аспектом речи. Задание выполняется, используя задания 1a, 1b LB. Учащиеся прослушивают и повторяют за диктором слова и выражения из диалога. Hört zu und sprecht nach!

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учить новые слова и выражения

Schreibt die Hausaufgabe auf!

8. Рефлексия (подведение итогов)

Auf Wiedersehen, Kinder!