«Школьный двор: территория детства…»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13

г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровский край

681006, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре,

Восточное шоссе, дом 26

тел. +7 (4217)52-72-09, e-mail: school13kms@yandex.ru

лучшее воспитательное событие экологической направленности

Лучший проект- ландшафтные зарисовки

«Школьный двор: территория детства…»

Выполнила:

Учитель музыки

Головченко Ольга Александровна

Адрес:

681022, Хабаровский край,

г. Комсомольск-на-Амуре,

пр. Победы, д. 33/4, кв. 49,

тел. 8 (4217) 25-02-51, 89141679226

e-mail: Gol-oa@mail.ru

г. Комсомольск-на-Амуре, 2023 г.

Информационная карта проекта

Введение

1.1 Актуальность социальной проблемы, цель проекта, задачи

Со дня открытия школы в 1937 году проблема благоустройства школьной территории является актуальной. На сегодняшний день, пришкольный участок МОУ СОШ № 13, является единственным эстетически-культурным местом п. Менделеева. Пришкольный участок используется для отдыха и прогулок с начала весны и до глубокой осени: мамы с колясками гуляют во второй половине дня, учащиеся школы и молодёжь поселка активно используют стадион по прямому назначению, вечером на прогулку вокруг стадиона выходят пожилые люди и отдыхают на лавочках. К сожалению, вид нашего пришкольного участка нас не радует: каждую весну цветы высаживаются без предварительного составления эскизов клумб, растения на клумбах не подобраны по высоте и цвету, а так же по срокам цветения.

Благоустройством пришкольного участка, участники образовательного учреждения занимаются ежегодно, но земляной покров и бедный состав почвы не позволяют организовать правильное и красивое оформление пришкольных клумб. Поэтому систематизируя опыт и знания, полученные на практике, положили начало изучению данной проблемы и поиску новых решений. Инициаторами воспитательного события явились члены экологического отряда. Именно учащиеся предложили облагородить пришкольную территорию после масштабного наводнения. Для этого на очередном заседании экологического кружка «Росинка» были предложены идеи украшения участка, разработан план выполнения проекта. Это было начало кардинального изменения пришкольной территории за последние годы.

Впервые в 2023 году пришкольный участок изменил свой облик: учащиеся экологического отряда из бросового материала (пластиковые бутылки, шины) установили фигуры из любимого мультфильма «Смешарики», сделали интересные клумбы, высадили именно те цветы, которые подходили к нашему климату, почве, затемненности участка.

К сожалению, со стороны жителей микрорайона наблюдается отсутствие бережного отношения к цветникам, клумбам, композиционным конструкциям. Нахождение бездомных собак на территории школы, культура отдыхающих, её засорение не делают пришкольный участок эстетично-уютным, поэтому воспитание экологической культуры не только у участников проекта, но и жителей, живущих вблизи школы, является актуальным.

В связи с тем, что наблюдается недостаточный уровень природоохранной активности как у школьников, так и у жителей микрорайона, облагораживание территории через декоративное озеленение и постройки из бросового материала не только значительно улучшат внешний вид пришкольного участка, но и будут способствовать созданию хорошего настроения, станут эффективным средством формирования экологической культуры.

Обращение к ландшафтному дизайну, благодаря которому возможно проведение работ на новом качественном уровне по озеленению и облагораживанию территории пришкольного участка, является для школы на данном этапе особо важным, так как участок находится после сильного наводнения, когда плодородный слой почвы был вымыт.

Работа по проекту «Школьный двор: территория детства…» будет способствовать развитию у учащихся опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социально-значимой деятельности на пришкольном участке.

Сегодня школа ориентирована на то, чтобы воспитанники получали не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему дети научатся в ходе реализации проекта, в том числе знания по ландшафтному дизайну, пригодятся им в жизни. Реализация проекта будет обеспечивать развитие у учащихся школы личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности.

Содержание экологически ориентированной трудовой деятельности поможет учащимся овладеть научными знаниями, усвоить общечеловеческие ценности, выработать практические умения и навыки по сохранению благоприятных условий природной среды, способствовать развитию познавательной творческой активности.

Успешной реализации проекта будут способствовать разнообразные формы работы с учащимися по распространения экологических знаний, обучению экологически грамотному поведению, а также формирование познавательного интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе и среде.

Одним из направлений в реализации проекта является объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, направленное на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы.

В создании при реализации проекта школьной инфраструктуры особая роль отводится взаимодействию школы с родителями учеников, партнёрами по реализации проекта (Совет ветеранов микрорайона, администрация Ленинского района)

1.2 Цель проекта и задачи

Цель: формирование экологической культуры учащихся через активизацию социально - значимой деятельности по созданию современной образовательной среды школы.

Задачи:

1.2.1 Изучить имеющийся опыт по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать свой проект озеленения пришкольного участка.

1.2.2 Организовать работу по ландшафтному дизайну  и декоративному озеленению школьной территории.

1.2.3 Способствовать развитию у учащихся опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социально-значимой  деятельности на пришкольном участке.

1.2.4 Обеспечить сотрудничество (социальное партнёрство)  учащихся и педагогов МОУ СОШ №13  с  родителями, общественностью, направленное на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы.

1.2.6 Создать условия для развития творческих способностей учащихся, их самоопределения и самореализации.

1.2.7 Провести информационно – просветительскую работу по пропаганде социально - значимой деятельности по созданию современной образовательной среды школы.

1.2.8 Содействовать улучшению экологической обстановки в микрорайоне через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка.

1.3 Участники, партнеры проекта

Участниками проекта явились:

1. творческая группа педагогов: Мерцалова О.А. (учитель технологии), Зорина И.А. (учитель биологии и географии), Терехина Г.А. (учитель начальных классов);

2. Головченко О.А. (заместитель директора по ВР, руководитель экологического отряда);

3. учащиеся МОУ СОШ №13 и экологического отряда 6-9 классов;

4. родители (законные представители), родственники учащихся - оказывали помощь в приобретении семенного и другого посадочного материала.

1.4 Планирование подготовки и реализации проекта

2. Основная часть

2.1 Описание содержания проекта

Пришкольный участок МОУ СОШ №13 имеет площадь 3200 квадратных метров и разделяет территорию школы на две части.

Левая сторона пришкольного участка: в левой части летом 2023г. были изготовлены из бросового материала фигуры смешариков, из поваленного ветром, а затем распиленного дерева- фигуры козлика и жирафа. Недалеко от них- «выросли» грибные поляны на основе деревянных чурок и тазов. Все фигуры сделаны и покрашены руками учащихся. В этом году (в 2024) летом планируется обновить эти фигуры (подкрасить) и сделать еще одного персонажа из мультфильма. В целях защиты цветочных клумб от бездомных собак, решено в этом году клумбы изготовить на основе деревянной пирамиды и, таким образом, приподнять цветы над землей. Ящики с землей предполагается засадить низкорослыми цветами типа настурции и анютиных глазок.

Правая сторона участка должна отражать тематику Победы. На ней разобьются клумбы в виде звезды.

2.2 Этапы реализации проекта и использование проекта в практической деятельности

1 этап. Организационный: апрель – май 2023 г.

На данном этапе реализации проекта планировалось организовать ряд мероприятий:

2.2.1 провести 2-ое анкетирование и анализ результатов социологического опроса населения микрорайона, учителей, учащихся, родителей;

2.2.2 организовать распространение буклетов среди жителей микрорайона с целью привлечения внимания к сохранению ландшафтных форм школьной территории;

2.2.3 обеспечить участие школьников, учителей, родителей в проектировании ландшафта пришкольного участка, создание учебных экологических групп;
2.2.4 учащимся, посещающим кружок «Цветоводство», высадить в марте цветы в специальные емкости, помочь в овладении агротехническими приёмами выращивания цветов, вести регулярное наблюдение и подкормку растений;

2.2.5 организовать и проводить мероприятия по поддержанию чистоты и порядка на школьной территории силами экологического отряда и учащимися из пришкольного лагеря. 

2 этап. Основной этап реализации проекта: июнь 2023 г.- август 2023 г.

На основном этапе работы по проекту проведения практических работ на пришкольном участке обеспечивается реальный вклад участников проекта в благоустройство и озеленение территории:

2.2.1 На основе изученных анкет и проведенного в феврале конкурса рисунков «Мой пришкольный участок. Каким бы я хотел его видеть», где обязательно должна прослеживаться тема 79-летия Победы, пришли к выводу, что надо сделать в правой стороне участка специальные клумбы, где отразить тематику Победы;

2.2.2 высадить в них цветы по цветовому составу и росту, ухаживать и поддерживать клумбы в отличном состоянии. Для этого в марте были высажены цветы «Астра кружевница красная», «Рудбекия мармелад» и др. Также для обильной зелени будут использоваться различные виды герани и другие цветы, предназначенные для посадки на клумбы.

Силами учащихся была осуществлена покраска имеющихся фигур смешариков и построена еще одна фигура из любимого мультфильма.

На следующем этапе запланировано проведение природоохранных работ: летом- уход, прополка и подкормка цветов на клумбах, осенью- учащимися развешивались кормушки, проводились экологические субботники по очистке территории; зимой регулярно проводится подкормка птиц; весной обновляется видовой состав растительности, проводится природоохранная пропаганда среди учащихся и взрослого населения микрорайона. В летний период школьники проходят трудовую практику (уборка территории, уход за растениями). Учащиеся, посещающие летний школьный лагерь, на территории пришкольного участка проводят свои экологические мероприятия. 

В дальнейшем по проекту планируется использовать различные формы экологической работы, в том числе продуктивные (посадка и разведение цветов по предварительному дизайну, озеленение и облагораживание всего участка); конкурсные и досуговые мероприятия (выставки плакатов, рисунков, проведение экологических олимпиад, конкурсов, праздников и др.); игровые, познавательные (наблюдения, уроки-лекции, уроки - экскурсии на пришкольном участке.

Основными видами практической работы учащихся на данном этапе общественно- полезной деятельностью экологического характера были: посадка цветов и облагораживание участков пришкольного двора, пропаганда экологических знаний; проведение экологических мероприятий, экскурсий.

Были предусмотрены такие формы организации занятий, как проведение часов здоровья и экологической безопасности, факультативные занятия; проведение классных часов, занятия в кружке «Юных экологов», организацию дней экологической культуры и здоровья.

Вести пропагандистскую работу среди местных жителей с целью привлечения внимания и содействия благоустройству, а также к экологическому оздоровлению пришкольной территории планируется на протяжении всего долгосрочного проекта.

3 этап. Заключительный: август- сентябрь 2023 г.

Подведение итогов реализации проекта. Проведение заседания круглого стола педагогов, учащихся, родителей и жителей поселка с целью распространения имеющегося опыта работы по проекту. Планы на дальнейшее сотрудничество и развитие проекта «Школьный двор: территория детства…»

2.3 Рабочий план проекта:

2.4 Использование проекта в практической деятельности

I Образование

1. В ходе уроков окружающего мира (1-4 кл.), природоведения (5 кл.), биологии и экологии (6-19кл.) проведение экологических экскурсий на пришкольный участок (в течение всего учебного года);

2. Предметная неделя биологии-экологии 5-9 кл. (сентябрь- октябрь);

3. Исследовательская деятельность: фенологические наблюдения за растениями (учащиеся кружка «Цветоводство»);

4. Уроки ИЗО (рисование с натуры).

II Конкурсы

1. Конкурс плакатов, рисунков «Школьный двор глазами детей».

III Оздоровительная площадка летнего пришкольного лагеря (1-7кл.)

1. Экологические экскурсии на пришкольную территорию;

2. Всемирный день охраны окружающей среды (экологическая экскурсия на пришкольную территорию, конкурс рисунков, плакатов, экологический праздник);

3. Наблюдения за растениями.

IV Образовательные события

1. День Знаний (1 сентября)- торжественные линейки на школьном дворе (1-9 кл.)

2. Экологический слет (сентябрь-октябрь) (1-9 кл.)

V Природоохранные работы

1. Изготовление кормушек для птиц;

2. Подкормка птиц (Акция «Покормите зимующих птиц»);

3. Уборка территории пришкольного участка;

4. Уход за растениями (учащиеся экологического отряда, кружка «Цветоводство», пришкольного лагеря).

VI Общественные мероприятия

В перспективе: мастер-классы для жителей микрорайона, Совета ветеранов, преподавателей, родителей учащихся по озеленению придомовой территории

Таким образом, проект «Школьный двор: территория детства…» является эффективным средством формирования активной позиции школьников и их экологической культуры, а также примером для облагораживания дворовых территорий и поддержание их в чистоте и порядке, что в целом отразится на экологической обстановке всего микрорайона поселка Менделеева.

3. Заключение

Со дня открытия школы проблема благоустройства школьной территории является актуальной. Школа является центром не только образования, но и центром досуговой деятельности учащихся и  жителей микрорайона пос. Менделеева. Пришкольный участок используется для отдыха и прогулок. Первые шаги в попытке сделать участок эстетичным были сделаны в 2023 году силами экологического отряда. К сожалению,  со стороны жителей микрорайона наблюдается отсутствие бережного отношения к цветникам, клумбам, сделанным конструкциям.

В ходе изучения данной проблемы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить имеющийся опыт по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать свой проект озеленения пришкольного участка.

2. Организовать работу по ландшафтному дизайну  и декоративному озеленению школьной территории.

3. Способствовать развитию у учащихся опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социально-значимой  деятельности на пришкольном участке.

4. Обеспечить сотрудничество (социальное партнёрство)  учащихся и педагогов МОУ СОШ №13  с  родителями, общественностью, направленное на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы.

5. Создать условия для развития творческих способностей учащихся, их самоопределения и самореализации.

6. Провести информационно – просветительскую работу по пропаганде социально - значимой деятельности по созданию современной образовательной среды школы.

7. В связи с тем, что наблюдается недостаточный уровень природоохранной активности как у школьников, так и у жителей микрорайона, то облагораживание территории через декоративное озеленение не только значительно улучшит внешний вид пришкольного участка, но и будет способствовать созданию хорошего настроения, а также будет являться эффективным средством формирования активной позиции школьников и их экологической культуры, примером для облагораживания дворовых территорий и поддержание их в чистоте и порядке, что в целом отразится на экологической обстановке всего микрорайона поселка Менделеева.

Успешной реализации проекта способствовали разнообразные формы работы с учащимися по распространения экологических знаний, обучению экологически грамотному поведению, а также формирование познавательного интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе и среде.

Работа по проекту «Школьный двор: территория детства…» способствовала развитию у учащихся опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социально-значимой деятельности на пришкольном участке.

3.1 Ожидаемые результаты, выводы, назначение

Ожидаемые результаты можно рассматривать и как социальный эффект: повышение экологической культуры учащихся, создание эстетически привлекательного облика пришкольного участка.

Краткосрочные результаты:

1. Озеленение и благоустройство пришкольного участка: разбивка клумб, обновление насаждений кустарников, деревьев и т. д. Поддержание чистоты и порядка на школьной территории. Построение фигур из твердых бытовых отходов. Очищение земляного покрова от мусора.

2. Знакомство учащихся с основами цветоводства, овладение агротехническими приёмами выращивания растений.

К долгосрочным результатам относим:

- появление у участников проекта навыков практической природоохранной работы;

- качественное улучшение экологического состояния и эстетического  облика пришкольной территории;

- формирование личностных качеств у учащихся: целеустремлённости, трудолюбия и др.;

- повышение уровня экологической и общей культуры населения микрорайона;

- потребность у жителей поселка сделать свои дворы чище и привлекательней.

Социальный эффект проекта в долгосрочной перспективе выразится в том, что повысится общая и экологическая культура обучающихся и их родителей, а также жителей микрорайона. Предполагается, что жители захотят навести чистоту и красоту на своих территориях, возле подъездов, во дворах.

Количественные показатели:

- увеличится количество сотрудников школы, обучающихся и их родителей, вовлечённых в практическую деятельность по решению проблем благоустройства территории пришкольного участка и школы;

- увеличится количество обучающихся, учителей, родителей, принявших участие в организации и проведении  в проведении экологических мероприятий;

- расширится видовое разнообразие растений на пришкольном участке;

- увеличится сумма денежных средств, спонсорской помощи на укрепление материально-технической базы школы.

Качественные показатели:

- территория образовательного учреждения становится экологически чистой;

- в результате повышения роли образовательной среды пришкольного участка укрепляют межпредметные связи;

- реализован новый подход к дизайну пришкольной территории, её эстетическому оформлению;

- происходит повышение природоохранной активности у школьников и жителей микрорайона.

3.2 Продолжение и развитие проекта

В перспективе развития проекта должно произойти качественное изменение структуры образовательного процесса школы.

На базе имеющегося опыта организации работы на пришкольном участке в перспективе запланированы:

- создание оздоровительной тропы Здоровья (Тропы терренкура);

- создание экологической тропы.

Эти мероприятия сделают школу и её территорию более привлекательной, будут способствовать созданию положительного имиджа школы.

Проекты (реализованные и запланированные в перспективе) решат проблему занятости подростков в летний период и свободное от учебного процесса время, будут способствовать их социальной адаптации.

3.3 Рефлексия деятельности

На данном этапе использовался прием «Мишень» для всех участников проекта. Участие приняли 30 детей. Все они отметили высокую организацию проекта, отличное настроение, доступность подачи материала, интересное выполнение, активное участие и приобретение новых знаний по экологии, биологии, цветоводству. Все остались довольны и говорили, что не остановятся на достигнутом, будут вести природоохранную деятельность и продолжать облагораживать территории своих дворов и дач вместе с родителями.

Награждение участников проекта проходило на торжественной линейке 1 сентября 2023 года. Детям и взрослым были вручены почетные грамоты и благодарности.

О важности проведенного экологического проекта говорят сами дети:

Абдуллаева Кира: « Это здорово, что у нас получился такой красивый участок. Надо построить фигуры из шин и бутылок на даче…»

Урюпина Марина: «Наш участок- лучший в городе, ни у кого такого нет…»

Сердюк Роман: «И мусора стало намного меньше на поселке, и смешарики красивые получились…»

Жительница Калюжная Наталья Андреевна: «Приятно проходить мимо школьного двора: чисто, уютно, чувствуется с какой любовью ребята это делали…»

Просто прохожий: «Конечно, красиво! Надо дальше работать в этом направлении. Приходите к нам во двор, а мы вам поможем…» и т.д.

4. Список использованной литературы

1.Ангелиев, В.599 советов цветоводу- любителю / В. Ангелиев, Н. Николаева.– Алма- Ата : Кайнар, 1985.

2.Былов, В.Н. Сад непрерывного цветения. Альбом-справочник / В.Н. Былов, Г.Н. Зайцев.– М.: Россельхозиздат, 1979.

3.Гроздова, Н.Б. Деревья, кустарники. Справочное пособие / Н.Б. Гроздова и др.– М.: Лесная промышленность, 1986.

5.Календарь- справочник садовода-любителя.–М : Министерство сельского хозяйства, 1999.

6.Красная книга Хабаровского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных.- Хабаровск: Полиграфсервис, 2002.

7.Ланшафтный дизайн.- М.- ж- лы.- 2008- 2011.

8.Любчанская, Т.В. Универсальный справочник. Садовые цветы и растения / Т.В. Любчанская, А.П. Моисеев.- Екатеринбург: Изд- во «Урал ЛТД», 2001.

9.Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными и цветочно- декоративными растениями / под ред. В.А. Комиссаровой. – М. : Просвещение, 1982.

10.Смирнов, Ю.И. Популярная энциклопедия растений / Ю.И. Смирнов.- СПб.: МиМ Экспресс, 1997.

11.Тавлинова, Г.К. Приусадебное цветоводство / Г.К. Тавлинова.- Л.: Агропромиздат, 1989.

12.1000 советов.- 2010-2014(журналы).

13.Хессайон, Д.Г. Все о клумбовых растениях / Д.Г. Хессайон.- 2 – изд.- М.: Кладезь- Букс, 2005.

14.Цветоводство.- 2012- 2014(журналы).

15. Сайты, использующие идеи изготовления поделок из бросового материала (много)

12