ШМО классных руководителей Доклад: «Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе учащихся и родителей».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воинский учебно - воспитательный комплекс » Муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

Заседание № 2 ШМО классных руководителей

«Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе учащихся и родителей».

Подготовила учитель

начальных классов :

Алимова Г.Н.

2018 г.

Классный коллектив – это мощный инструмент воспитания. Создание благоприятного социально-психологического климата в классе является важным компонентом педагогической работы, поскольку психологически здоровые, творческие, уверенные в своих силах люди представляют особую ценность для современного общества.

Самые актуальные задачи воспитания, наиболее эффективно решаются, если разумно организовать жизнедеятельность ученического коллектива. Ведь в сплочённом детском коллективе ребята приобретают опыт межличностного взаимодействия, группового сотрудничества, социальной ответственности.

Социально - психологический климат - это состояние группового настроения и качественная сторона межличностных отношений в классе, проявляющихся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в организации.

В понятии социально-психологического климата выделяются три «климатические зоны»:

Психологический климат

Моральный климат

Социальный климат

Климатические зоны СПК

Психологический климат – неофициальные отношения, которые складываются между учащимися, находящимися в непосредственном контакте друг с другом.

Социальный климат указывает насколько в данном коллективе созданы цели и задачи деятельности, гарантированно соблюдение всех прав и обязанностей его членов.

Мо ральный климат – это те моральные ценности в данном коллективе , которые являются принятыми ..,.,

Благоприятный психологический климат в коллективе прежде всего проявляется в общих эмоционально насыщенных отношениях детей к происходящему; в активности обучающихся, их сознательном отношении к образовательному процессу, в доброжелательных отношениях со сверстниками и взрослыми.

Нездоровый психологический климат тормозит развитие детского коллектива и личности в нем, так как связан преобладанием отрицательных эмоций.

Социально - психологический климат классного коллектива

Неблагоприятный

Благоприятный

1.Преобладают подавленное настроение, наблюдается конфликтность, агрессивность, антипатии ребят друг к другу, присутствует соперничество;

1.Преобладает бодрый, жизнерадостный тон между ребятами, оптимизм в настроении;

2.Отсутствие нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях;

2.Справедливое и уважительное отношение ко всем его членам;

3.Отсутствие ответственности, честности, трудолюбия, бескорыстия;

3.Высоко ценят ответственность, честность, трудолюбие и бескорыстие;

4.Успехи и неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов коллектива;

4.Члены класса активны, добиваются высоких показателей в учебной деятельности;

5.Возникают конфликтующие между собой группировки;

5.Успехи и неудачи вызывают сопереживание;

6.В трудных случаях класс не способен объединиться.

6.Взаимное расположение, понимание, сотрудничество.

Для изучения и формирования социально-психологического климата в классе

используются различные психолого-педагогические приемы:

• определение неформальной структуры класса, выявление лидера и его

роли в группе;

• применение игр, направленных на сплочение коллектива;
• определение причин конфликтов в классе и применение социально-

психологических способов их конструктивного разрешения;

• изучение индивидуальных особенностей школьников;
• развитие коммуникативных навыков;
• социально-психологическая коррекция взаимоотношений в коллективе

(проведение социально-психологических тренингов и психологических

консультаций).

Для того чтобы оценить, насколько безопасно чувствует себя ребенок в классе, можно использовать такие методы:

• Наблюдение за детьми.
• Беседы с родителями.
• Анкетирование учащихся.

Способы формирования и поддержания благоприятного психологического климата в классе

Так как, социально-психологический климат - это результат совместной деятельности учителя и учащихся класса, их межличностного взаимодействия, то для его укрепления необходимо ставить цели и создавать условия для организации совместной деятельности.

Поощрять активность, инициативу.

(КВНы, спортивные соревнования, беседа за круглым столом,

тренинги.)

находить общие интересы, которые объединили бы детей класса и на их основе организовывать общие дела;

формировать традиции класса, участвовать в общешкольных традиционных делах;

Фестиваль

Военно- Патриотической песни

День Именинника

8 Марта

если есть свободное время - привлекать ребят проводить его вместе: съездить в поездку, отдохнуть и т.п.;

Совместный отдых в лагере

Экскурсия в Евпаторию

создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий, стремление к эмоциональному включению в жизнь класса каждого ребенка.

Для этого важно наличие активной позиции педагога по отношению к детям и классу;

поощрять открытость, доброжелательность, толерантность;

Создание благоприятного социально-психологического климата в классе зависит от психологической компетентности учителя и от активной позиции педагога по отношению к детям и классу.

Класс, конечно же, становится коллективом не сразу.

Он превращается в него, по мере того, как накапливается опыт

совместной деятельности , создаётся и растет актив, складываются

положительные традиции, растут и крепнут товарищеские связи,

устанавливаются правильные взаимоотношения с общешкольным

коллективом. КОЛЛЕКТИВ - это когда придумали - ВМЕСТЕ,

сделали - ВМЕСТЕ, испытывали волнения и восторги,

переживания и слезы - ВМЕСТЕ, пошли дальше - ВМЕСТЕ.

И, конечно же, ВМЕСТЕ с нашими родителями.

Старый школьный афоризм гласит:

«Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

И говоря о формировании благоприятного психологического климата

в классном коллективе, хочется напомнить о правилах

профессионального такта в работе с родителями учащихся.

Основные направления сотрудничества классного руководителя с родителями.

Психолого- педагогическое просвещение родителей

Вовлечение родителей в

Участие родителей в управлении учебно- воспитательным процессом

(индивидуальные и тематические консультации ;

учебно - воспитательный процесс

(участие родителей класса в работе родительского комитета)

родительские собрания, круглые столы)

(открытые уроки и внеклассные мероприятия;

помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально- технической базы школы и класса)

Учитель – мастер, виртуоз, профессионал, имеющий свои профессиональные хитрости и приемы.

Только он знает, сколько труда и сил ушло на то, чтоб урок шел как по нотам. И я желаю вам, уважаемые педагоги, наравне с увлеченностью своими

профессиональными приемами, не забывать о психологическом климате на уроке и во внеурочное время, для того, чтобы в итоге получить желаемый результат.