ШМО. "Метапредметность"

Метапредметность на уроках математики

Составитель:

учитель математики

ГБОУ «Школа № 8О г. Донецка»

Лапко Ирина Валентиновна

8 класс Геометрия

«Параллелограмм и трапеция»

(урок повторения, обобщения)

Вопрос

Верно ли, что

« Параллелограммом называется четырехугольник,

у которого две противоположные стороны параллельны »

Привести пример такой фигуры

6 класс

«Окружность. Длина окружности»

Домашнее задание

Начертить несколько окружностей разного радиуса,

ниткой измерить длину окружности и найти

отношение длину окружности к ее диаметру.

Метапредметный подход

- это подход к образованию, при котором учащийся

не только овладевает системой знаний,

но и усваивает универсальные способы действий,

с помощью которых он сможет сам добывать информацию.

7 класс

Геометрия

«Сумма углов треугольника»

Вопрос

В каком треугольнике сумма внутренних

углов больше: в остроугольном или тупоугольном?

Задание

Проверить на практике

Результаты обучения

Результаты обучения

регулятивные коммуникативные

познавательные

Личностные

Метапредметные

Предметные

Функциональная грамотность

Функциональная граммотность

Метапредметные результаты:

Личностные результаты

(развитие этических чувств, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками)

Регулятивные Коммуникативные

Познавательные

Предметные результаты

• Технология продуктивного чтения(задания по работе с текстом)
• Задания по групповой работе

• Технология проблемного диалога(структура параграфов)
• Технология оценивания (правило самоуважения)

Комплексные, компетентностные задания в учебнике:

• задания по проектам ( на предметном материале),
• жизненные (компетентностные) задачи (на предметном материале)

7

Классификация метапредметных компетенций Хуторского А. В.

• ценностно-смысловые компетенции
• общекультурные компетенции
• учебно-познавательные компетенции
• информационные компетенции
• коммуникативные компетенции
• социально-трудовые компетенции
• компетенции личностного самосовершенствования.

6 класс

«Сложение десятичных дробей »

ЗАДАЧА

Сколько нужно купить ленты, если на отделку юбки необходимо 13,5 метра, а для пояса - 1,83 метра ленты?

Метапредметный урок

- это урок, на котором…

• - учащийся учится общим приёмам, схемам,

образцам мыслительной работы, которые

лежат над предметами, поверх предметов, но

которые воспроизводятся при работе с

любым предметным материалом;

• которые определяют данную предметную

область знания;

• -обеспечивается целостность представлений

ученика об окружающем мире как необходимый

и закономерный результат его познания.

 –

7 класс

Геометрия

«Сумма углов треугольника»

Вопрос

В каком треугольнике сумма внутренних

углов больше: в остроугольном или тупоугольном?

Задание

Проверить на практике

Задачи по теме «Энергосбережение»

• В среднем гражданин А. в дневное время расходует 110 кВт ч электроэнергии в месяц, а в ночное время — 150 кВт ч электроэнергии. Раньше у А. в квартире был установлен однотарифный счетчик, и всю электроэнергию он оплачивал по тарифу 2,2 руб. за кВт ч.

Год назад А. установил двухтарифный счeтчик, при этом дневной расход электроэнергии оплачивается по тарифу 2,2 руб. за кВт ч, а ночной расход оплачивается по тарифу 0,5 руб. за кВт ч.

В течение 12 месяцев режим потребления и тарифы оплаты электроэнергии не менялись. На сколько больше заплатил бы А. за этот период, если бы не поменялся счетчик? Ответ дайте в рублях.

• Данная задача выполняет несколько целей:
• Школьники учатся быть бережливыми, грамотно распределять семейный бюджет, формируется информационная, ценностно-смысловая и социально-трудовая компетенции.
• Учащиеся понимают , что математика необходима в повседневной жизни.

Задачи по теме «Бизнес-математика»

Наименование продукции

2008

Вывозка древесины млн. м 3

8,2

2009

Пиломатериал млн. м 3

2010

7,7

15,2

6,8

15,5

18,6

• Работаем с таблицей (работа с разными видами информации)
• Анализируя таблицу учащиеся делаю вывод, что увеличился вывоз обработанной древесины, что положительно влияет на развитие экономики нашего района. Но с другой стороны, понимаем, какой урон наносим экологии нашей малой родины.
• (информационная, коммуникативная, ценностно-смысловая компетенции)

Задачи, посвященные истории Алтайского края

«Улицы моего края»

Протяженность улицы Ленина в Барнауле 8,5 км,

А протяженность улицы Ленина в Волчихе 1,3 км.

Какая улица длиннее, во сколько раз?

• Решая такую несложную математическую задачу(еще раз вспоминая исторические факты родного края), отмечаем с улица Ленина есть практически в каждом уголке нашей страны, возникает проблемный вопрос, кто такой Ленин, какова роль личности Владимира Ильича в истории нашего государства.
• (ценностно-смысловые, общекультурные , коммуникативные компетенции)

• При решении такой математической задачи важно отметить важную страницу в истории нашего края
• Награждение орденом Ленина, предлагается детям выяснить за что еще был вручен орден Ленина Алтайскому краю
• (ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные , компетенции личностного самосовершенствования )

Качество знаний

Учебно-познавательная компетентность. Диагностика Амтхауэра (навыки теоретического анализа, способность обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать логическую взаимосвязь).

• « Учитель должен оставаться носителем знаний, культуры и гуманистических ценностей. Великая миссия во все времена- воспитание человеческих душ»

губернатор Алтайского края А. Б. Карлин

Времена меняются, но разумное сочетание традиций и инноваций дает молодому специалисту выполнять миссию современного учителя