Семинар-тренинг по дополнительной профессиональной программе «Новигатор педагога в инклюзивном образовании» 20 мая 2016

теоретико-методологические основы инклюзивного образования

Выполнила – преподаватель ВГПГК кафедры Экономика И.Ю.Чайковская

• На современном этапе развития образования инклюзивное обучение в образовательных учреждениях является приоритетной формой организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья на всех ступенях общего образования.

Цель инклюзивного образования-

Дать всем учащимся возможность наиболее полноценной социальной жизни, наиболее активного участия в коллективе, местном сообществе, тем самым обеспечить наиболее полное взаимодействие и заботу друг о друге, как членах сообщества.

Принципы инклюзивного образования :

1.Ценность человека не зависит от способностей и достижений.

2.Каждый человек способен чувствовать и думать .

3. Каждый человек имеет право на общение и быть услышанным .

4. Все люди нуждаются друг в друге .

5. Полное образование можно осуществить только в контакте реальных взаимоотношений .

Закон «Об образовании»

Адаптация программы включает:

• возможности изменения объема;
• содержания программы;
• планируемых результатов образования;
• организационно-педагогических условий получения образования;

Программа учитывает создание специальных условий получения образования.

Модели образования детей с ОВЗ

Учащиеся учатся по индивидуальной программе, а в случае необходимости им оказывают помощь специалисты:

• педагог-психолог,
• логопед,
• социальный педагог,
• тьютор .

Педагоги выбирают оптимальный способ их обучения:

- для учащихся с нарушением слуха используется язык жестов,

- для слабовидящих – прослушивание записей вместо самостоятельного чтения,

- для детей с нарушениями мелкой моторики и трудностями письма – выполнение письменных заданий в электронном виде.

Три модели образования детей с ОВЗ

1. Дифференцированное - дети учатся в кор - рекционной школе.

2. Интегрированное- дети в специальных (коррекционных ) группах дошкольных образовательных учреждений и общеобразовательной школе .

3. Инклюзивное – дети с ОВЗ в одном классе с детьми, не имеющих отклонений в развитии.

Дистанционные технологии в инклюзивном образовании

• Использование дистанционных образовательных технологий помогает свести к минимуму возможные психологические барьеры детей с ограниченными возможностями в общении со сверстниками, обеспечивая при этом в сетевом взаимодействии конфиденциальность медицинских диагнозов и другой личной информации.

Используя модульную систему обучения, слушатель с помощью компьютера может получить:

• все лекционные материалы,
• контрольные работы
• тестовые задания,
• практические задания.

электронной библиотеки.

Во время обучения слушатели также смогут:

• получать полноценные консультации преподавателей
• в веб-конференциях,

Пользоваться

• учебными материалами
• дополнительной литературой,
• электронной библиотекой.

Интерактивные технологии в инклюзивном образовании

позволяют:

• наладить контакт детей со сверстниками в группе и со взрослым;
• незаметно вмешиваться в учебный процесс,
• создать в группе различные учебные ситуации (при этом учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка), для решения которых можно попробовать различные варианты.

Ролевые игры:

применяются тогда, когда учащимся нужно глубже понять проблему, оказаться в ситуации тех или иных лиц, подвергающихся различным формам дискриминации.

Групповые дискуссии:

• Помимо знания фактов, ученикам необходимо уметь исследовать и анализировать эти вопросы самостоятельно.

Исследовательские проекты:

Этот метод позволяет учащимся с особыми потребностями мысленно выйти за пределы аудитории и составить проект своих действий по обсуждаемому вопросу.

Кейс-технология:

• данный метод учит ориентироваться в законах, стимулирует активность учащихся с ограниченными возможностями здоровья , создает творческую атмосферу. Позволяет приобрести социальный опыт.

Просмотр и обсуждение фильмов:

• . Восприятие детьми с помощью фильмов наглядно, эмоционально, позволяет войти в положение людей, представленных в фильме.

Проведение интерактивных встреч и форумов по актуальным социальным проблемам:

данный метод позволяет повысить:

• социальную активность учащихся с особыми потребностями,
• раскрыть внутренний потенциал каждого ребенка,
• укрепить гражданскую позицию слушателя,
• расширить сферу взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

Результат инклюзии

- у учеников есть возможность активного и постоянного участия во всех мероприятиях образовательного процесса ;

- адаптация как можно менее навязчива и не содействует выработке стереотипов ;

- индивидуальная помощь не отделяет и не изолирует ученика ;

- появляется возможность для общения и передачи навыков .

Вывод

  Современная общеобразовательная программа должна включать изменения и условия, необходимые для успешной реализации инклюзивного образования , а именно - принятие индивидуальности каждого отдельного учащегося и удовлетворение особых потребностей каждого ребенка.

Спасибо за внимание!