Серия открытых уроков по истории Казахстана

Цель  урока: изучить роль русских, немецких, английских, французских ученых – исследователей, внесших вклад в историю и этнографию края в XIX – начале XX вв.

Задачи:

1. Обучающая: в ходе знакомства с представителями русской, зарубежной и казахской интеллигенции, которые занимались исследованием истории, этнографии и культуры Казахстана, основываясь на результатах их работы, показать значение этих исследований для казахского народа;
2. Развивающая: систематизируя представления учащихся на основе прочитанного материала. Развивать наблюдательность, стремление к науке и образованию, умение аргументировать ответы;
3. Воспитательная: воспитывать стремление к научным познаниям и самообразованию.

План урока:

1. Роль российских ученых в изучении Казахстана.

2. Русские писатели и поэты о Казахстане.

3. Участие политических ссыльных в изучении Казахстана.

1. Тип урока:    комбинированный

2. Формы работы учащихся: групповая, самостоятельная.

3. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, технологические карты..

4. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Организационный момент.

- приветствие учащихся;

- проверка их явки и готовности к уроку;

- положительный настрой на работу на уроке.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, улыбнитесь своему соседу справа и слева. Пожелайте друг другу только положительных эмоций на сегодняшний урок.

Разминка

(Проверка ОУУН)

«Угадай дату».

Исторический диктант( взаимооценивание , взаимопроверка)

Учащиеся видят на мониторе даты и называют соответствующие события.

ответы на мониторе

-Скажите ребята, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке? Учащиеся дают краткие комментарии по прошедшему уроку.

Вопросы

1.Как вы думаете, почему Российская империя была заинтересована в недопущении казахов к получению среднего и высшего образования?

2. Как вы считаете, почему новометодные школы не получили широкого распространения в Казахстане?

3.Что на ваш взгляд, задерживало процесс массового охвата кочевников обучением?

4.Предположите, что было бы если образование в 19 – нач. 20 вв. в Казахстане не получило ни какого развития?

5.Скажите, пожалуйста, какие видные казахские деятели закончили высшие учебные заведения в крупных городах Российской империи?

6.В чем различие образования начала 19 в. и начала 20 в.?

Раздается бланк для самооценивание по разработанным критериям (приложение№1).

Актуализация и мотивация учебной деятельности вызов к теме

Сегодня ребята мы с вами приступаем к изучению развития науки и научного изучения Казахстана в XIX – начале XX вв. но прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте, ребята, определим, чем мы будем заниматься на уроке сегодня? Учащиеся дают свои версии, из которых выбираются самые лучшие и которые вместе с учителем корректируются и заносятся в тетради и записываются на доске.

Деление на группы

Осмысление.

Чтобы более подробно узнать обо всех деятелях, кто внес огромный вклад в изучение Казахстана, о том какие труды они оставили, вам в группах необходимо изучить текст параграфа 45, также текст дополнительной литературы, сайты сети интернет отобрать важную информацию, подготовить кластер и защитить его.

Задание.

1 группа – Роль российских ученых в изучении Казахстана.

2 группа – Русские писатели и поэты о Казахстане.

3 группа – образованные представители казахского общества.

Учениками заполняется таблица

Закрепление

Творческие задание на закрепление темы.

Ну а теперь ребята вам необходимо проверить себя, насколько вы усвоили материал, полученный на сегодняшнем уроке.

Ваше выполненное задание должен оценить ваш товарищ, по группе сидящий справа от вас.

Задание №1. Соотнесите

Задание №2. Допишите нужную дату

Задание №3. Решите исторические примеры

Задание №1. Соотнесите.

Задание №2. Допишите нужную дату

1. __________– Т.Г. Шевченко отбывал ссылку в Казахстане

2. __________ опубликование работы русского офицера С.Б.Броневского

3. __________ - создание Оренбургской ученой архивной комиссии.

4.___________- М.С.Бабажанов был избран членом Русского географического общества и удостоен большой серебряной медали.

Задание №3. Решите исторические примеры

1. 1833 г. + Уральск =

5. 4000 + пословицы и поговорки =

2. «Гереке» + 1915 г. =

Ответы:

Задание №1.

1 – 4

2 – 3

3 – 2

4 – 1

5 – 5

Задание №2.

1. с 1847-1857 гг.

2. 1830 –

3. 1887г.

4. 1862 г.

Задание №3

1. А.С. Пушкин путешествовал в Уральск

2. собрал А.А. Диваев

3.торжественно отметили 80 – летний юбилей ГН. Потанину

-выполняют творческие задания;

-оценивают работы друг друга.

Взаимооценивание выставление оценок

1-2 ошибки оценка «5»

3-4 ошибки оценка «4»

5 ошибок оценка «3»

Более 5 ошибок оценка 2

Рефлексия

«Незаконченное предложение»: высказать о сегодняшнем уроке одним предложением:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Домашнее задание

Д/З.: параграф 44 читать и пересказывать.

Приложение №1.

Критерии -

1.выдержан регламент -5 б.

2.творческий подход к оформлению – 5 б.

3.использование дополнительной литературы - 5 б.

4. сплоченность – 5 б.

Наибольшее количество баллов 20 б.