| 1 | Тема: Сосальщики. Цикл их развития Цель: изучить особенности цикла развития сосальщиков
Критерии успеха Я знаю цикл развития печеночного сосальщика Я понимаю какой вред наносит паразит хозяину Я умею и могу объяснить особенности цикла развития разных паразитических червей
| 1.Создание коллаборативной среды Музыкальная разминка Деление на группы
2.Проверка д/з по вопросам высокого и низкого порядка
3.Нацеливание на изучение новой темы Опред критер успеха Работа в тетради
4.. Изучение нового материала Работа в группах по изучению информации Составление схемы Цикл развития : печен сосальщика, бычьего и свиного цепня.
5.Презентация схемы
6.Рефлексия по критериям урока рефлексивным листам Я знаю.. Я понимаю… Я умею… | 1.Позитивный настрой, готовность сотрудничать и работать над общей темой
2.Уровень знаний усвоения пройденного материала
3.Актуализация знаний Осмысл темы урока Запись в тетради темы и критериев успеха Для саморегуляция
Умение работать в группе, умение выделять главное, взаимообучение, вовлечение учащихся в диалог
5.Умение выступать публично, обосновывать результаты работы , делать
6.Умение самостоятельно обобщать изученное
| 1.Эмоциональный настрой и готовность общаться
2.Комментарий учителя : оценивается уровень имеющих знаний,
3.умение самостоятельно формировать критерии успеха
4. похвала: оценивание умение выделять главное, анализировать и моделировать
5.критериальное самооценивание раб в группе. Разработанных учителем
6.Комментарии учителя Суммативное оценивание , с учетом самооцениванием уч
| 1.Вовлечение всех в один круг, Деление на три группы
2.Вовлечение всех учащихся в работу
3.Вовлечение всех в диалог
4.Распределение ролей А - Индивид задание раб с таб В - презентация ответы на вопросы С- составление вопросов
5.Включая всех Индивид работа А, В
6.Выборочно А, В, С
| 1.Музыкальное сопровождение и показ слайда с движениями
2.Кластеры учащихся «Плоские черви»
3.Рабочие тетради
4.Учебник Биология 7-8 , 2000, 1993 Биология 7 2003, 2012 Постер, фламастеры,
5.Табл Циклы разв. червей», схемы работы групп
6.стикеры, | 1.ИКТ , новые подходы Преподавание и обучение в соотв возрастными особенностями
2.Оценивание для обучения,
3.Развит.критическое мышление
4.Новые подходы в препод и обучении Обучение критич Обучение талант и одаренных ученик, препе и обучение в соответствии с возр особенностями уч Упр и лидер в обуч 5.ОдО, новые подход, Обучен талан и одаренных уч
6.Оценивание обучения |
|
2 | Тема: Общая характеристика круглых червей Цель: научить находить общее и единичное в сравнении круглых и плоских червей
Критерии успеха: Знать особенности строение круглых червей Я понимаю чем круглые черви отличаются от плоских Я умею сравнивать червей и могу найти признаки отличия и сходства | 1.Создание коллаб ср Собрать картинку цветкового растения и рассказать о ней, внутрипредметная связь, повторение 6кл
2.Проверка д/з Карточки, тесты
3. Изучение нового материала Тема, выдвижение критериев Групповая работа: Изучение материала по инф. источникам Моделирование Методом «Фишбоун» Сходство и различие червей
4.Презентация кластера
5.Подведение итогов работы задания-карточки Исследование отличительных особенностей червей, диалоговая беседа
6.Рефлексия Что узнал нового? Что удивило на уроке? Что понравилось? Что не понравилось?
| 1.Готовность к сотрудничеству, обобщение ранее изученного
Формирование групп
2.ЗУН по теме Плоские черви
3.Совершенствование выдвижения критер Умение выделять главное, сравнивать, находить сходство и различие между типами червей Анализировать, моделировать и делать выводы
4. Умение работать в новых условиях, развитие ораторских способностей
5.усвоение нового материала, умение находить общее и единичное анализировать, делать выводы
6.Рассуждение о новых подходах в обучении | 1.Наблюдение учителя : поощрение степени активности, похвала,
настрой и готовность общаться
2.Формативное оценивание
3.Наблюдение учителя : Оценивание вести диалог, выделять главное
похвала
4. похвала за умение делать презентации Формативное оценивание
5.критериальное взаимооценивание работы в группе (подг учитель) Суммативное оценивание все учащихся и комментарии учителя
6.Оценивание направленное для дальнейшего обучения | 1.Вовлечение всех, А- дополнит знан группы формируются по собранному цветку
2.Карточки -A инд.зад В и С тест 3.Вовлечение всех Выявление талантливых и одаренных
4.Вовлечение всех Индивидуальная работа А- составить кроссворд
5.А, В , С д/з в тетради вы-полнить Фишбоун, для осмысления темы
6. Вовлекая всех | 1.Разрезанная картинка цветка
2.Карточки, тестовые зад
3.Учебник Биология 7- 2007, Биология7-8 1993 Биологическая энциклопедия, Презентация «Круглые черви» постер, фломастеры, Интернет-ресурс
4.Кластер учащихся Фишбоун
5.Рабочие тетради
7. стикеры | 1.Новые подходы в обучении, обучение талантли и одаренных уч
2.ОдО
3.Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критичес мышлению ИКТ Обучение талант и одаренных ученик, препод и обучение в соответствии с воз растными ос об уч, ОдО
4.Новые подходы в обучении, критич мышление, обучение одаренных и талантливых уч
5.оценивание обучения
7. оценивание для обучения |
| 3 | Тема: Предохранение от заражения паразитическими червями человека и животных Цель: обобщить знания учащихся о вреде паразитических червей и мерах профилактики заражения гельминтами Я знаю меры борьбы с червями-паразитами Я понимаю какой вред наносят гельминты Я умею и могу вести профилактические беседы по профилактике заражения гельминтами | 1.Вводная игра «Самсон и Долила» Деление на группы 2. Проверка д/з Лабиринт «Найди пару» соединить паразита и хозяина
3. Обобщение изученного материала Работа в группах Метод РАФТ (роль, аудитория, форма, тема) 1.Поучительный рассказ для малышей 2.Письмо для учащихся нач кл 3.Рекомендации для учащихся
4.Рефлексия Обобщение критерий успеха | 1.Настрой и готовность к сотрудничеству 2.знания и умение определять паразитов и их хозяев
3.Выделять главное, анализировать Передавать свои знания другим Знание профилактики борьбы с гельминтами Умение донести информацию другим
4.Закрепление знаний направленных на саморегуляцию | 1.Оценивание настроения уч
2.Формативное оценивание
3.Похвала учителя , оригинальности работы, оформление, творчество Оценивание постеров по трехбалльной системе, другими группами
4.ценивание для обучения Над чем работать | 1.Выявление лидеров в группе
2.Вовлечение всех учащихся в работу
3.Вовлекая всех Выявление А, В
4.индивидуальные задания А |
2.Карточки-задания
3.Учебник Биология 7- 2007, Биология7-8 1993г ИКТ постер, фломастеры, | 1.Новые подходы,
2.оценивание для обучения,
3.ИКТ, критическое мышл обучение талантл и одаренных, возрастные особенности уч Оценивание для обучения, новые подхлды
4. ОдО |
| 4 | Тема: Особенности строения кольчатых червей Цель: изучение характерных признаков кольчатых червей
Критерий успеха: Знать особенности строение кольчатых червей Я понимаю в чем отличительные признаки типов червей Я умею объяснить отличия между червями | 1.Вводная игра «Атома и молекулы»
2. Опрос: «Да-нетка»
3.Работа в парах Исследование выполнение ЛР №2: «Внешнее строение и движение дождевого червя» Презентация
3.Работа в парах Подготовить презентацию по одной из систем кольчатых червей Метод Джиксо
4.Рефлексия Дерево настроения
| 1.Позитивный настрой на сотрудничество
2.Усвоение пройденн материала
3.Работа в тетради Исследование, анализирование Вывод по работе
3Умение вести диалог, знание
Презентация другим парам, дополнение
4.Обощение знаний направленных на саморегуляция | 1.Оценивание настроя на работу
2.Формативное оцениван с помощью сигнальных карт
3.Оценивание степень активности в обсуждении Полнота понимания Доступность объяснения Взаимоценивание работы в парах
3.Само и взаимооценивание
4.Оценивание лаб работ Над чем работать | 1.Выявление лидеров в группе,
2.Вовлечение всех учащихся в работу
3. Вовлекая всех
индивидуальные задания
3. вовлекая всех А В С
4.Вовлекая всех |
2.Сигнальные карточки
3.Учебник Биология 7- Биология7-8 «Кольчатые черви», Интернет-ресурс , 3.Постеры, фломастеры
4.стикеры | 1.Новые подходы
2.ОдО
3.Новые подходы, ИКТ, критическое мышление , обучение талантливых и одаренных, 3.Новые подходы оценивание для обучения возрастные особенности
4. Обучение обучения |
225
136 340 
