Сетевые педагогические сообщества и их роль в развитии профессиональной компетентности учителя

Выступление на районном августовском совещании директоров по теме «Сетевые педагогические сообщества и их роль в развитии профессиональной компетентности учителя»

Подготовил: зам. директора по ИКТ МБОУ «Пилюгинская СОШ» Бугурусланского района Оренбургской области Кинельская С.А.

В условиях информатизации общества и динамичного развития информационно-коммуникационных технологий возрастают требования к учителю со стороны учащихся, родителей, социума. Время диктует необходимость активизации процессов самообразования педагогов.

Важную роль в повышении профессиональной компетентности учителя играют сетевые педагогические сообщества.

Профессиональное сетевое сообщество – это формальная или неформальная группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям живущих в разных уголках страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень. Благодаря сетевым связям самопроизвольно формируются новые социальные объединения. Сообщества такого рода не могут быть специально спроектированы, организованы или созданы в приказном порядке. Цели сетевого сообщества:

• создание единого информационного пространства, доступного для каждого члена сообщества;

• организация формального и неформального общения на профессиональные темы;

• инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета;

• обмен опытом учения-обучения;

• распространение успешных педагогических практик;

• поддержка новых образовательных инициатив.

В сетевых педагогических сообществах можно поддерживать активность, используя следующие формы деятельности:

• Обучающий семинар

• Виртуальная конференция

• Конкурс

• Проект

• Акция

• Виртуальная экскурсия

• "Мастерская" или мастер-класс

• Опрос

• Обсуждение в чате

• Фестиваль проектов

• Телеконференция

• Проектировочный семинар

Кадровый анализ педагогов – участников различных профессиональных сообществ убедительно показывает, что открытое сетевое взаимодействие – это взаимодействие учителей-профессионалов. Свыше 75% активной аудитории портала – учителя высшей квалификационной категории, победители ПНПО, учителя-методисты, что позволяет выстроить особую систему тьюторства в сети, которая включает в себя многочисленные мастер-классы, консультативные линии, презентации опыта, экспертизу материалов коллег, авторские курсы повышения квалификации. Использование таких ресурсов и возможностей позволяет каждому участнику сетевых профессиональных сообществ выбрать собственную траекторию профессионального роста. Для самообразования педагога очень важно общение с коллегами. Часто нам не хватает время для этого. Сетевое сообщество учителей помогает учителям в удобное время, имея доступ к Интернету, общаться со своими коллегами и единомышленниками. А это повышает уровень профессиональной культуры.

Участвуя в различных педагогических сообществах, учитель имеет возможность:

• обучаться и приобретать знания, умения и компетенции;

• получать самую современную информацию по интересующей теме;

• иметь доступ к методической базе разработок;

• общаться с коллегами на различных форумах;

• получать методическую поддержку педагогов, квалифицированные консультации и советы экспертов;

• участвовать в работе профессиональных сообществ;

• публиковать свои материалы;

• принять участие в обсуждении опубликованных материалов;

• внедрять в образовательный процесс инновационные технологии и методы дистанционного обучения;

• участвовать в профессиональных конкурсах и др.

1. Особенности педагогических сетевых сообществ

Веб 2.0 (Web 2.0) – название современной концепции развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю. Веб 2.0 – второе поколение сетевых сервисов, действующих в Интернете.

Как же учителя используют предоставленные возможности?

Любопытны результаты одного опроса, проведенного на страницах Открытого класса (отвечал 1271 человек)

На вопрос: «Для меня работа в социальных образовательных сетях - это, прежде всего, ...» (можно выбрать не более 2 ответов) были выбраны такие ответы:

• возможность познакомиться с опытом коллег - 64%

• возможность повысить профессиональные умения - 42%

• способ улучшить ИКТ-навыки - 37%

• удобный способ поиска материалов к уроку - 37%

• новые формы работы с учениками - 27%

• возможность поделиться своим опытом - 25%

• интересное общение - 22%

• участие в профессиональных конкурсах - 22%

• возможность проявить себя за рамками урока, школы - 18%

• расширение географии школьных проектов - 6%

К сожалению, большая часть наших учителей используют ресурсы сетевых сообществ в основном для знакомства с проектами и материалами коллег. К осознанию того, что Интернет-среда сетевого взаимодействия педагогов, инструмент в образовательном процессе, учителя пришли ещё не в полной мере. В руках руководителя школы есть мощные инструменты для стимулирования активных учителей. Это не только материальное вознаграждение (или его лишение), это возможность похвалить, сыграть на самолюбии, создать условия для конкурентной борьбы за лидерство в конкурсе в вашем педагогическом коллективе. Но не забывайте бессмертные слова Грибоедова «А судьи кто?». Если руководитель сам не является участником никакого сетевого педагогического сообщество, то как он может требовать этого от своих подчиненных?

Некоторые из вас смотрят на меня и думают: «Ей легко говорить, их школа укомплектована педагогическими кадрами, оснащена современной компьютерной техникой, есть стабильный выход в сеть Интернет. А у меня 5 компьютеров, интернет ловим раз в день кастрюлькой, учитель русского языка ведет и математику, и физику, а им подавай сетевое взаимодействие!» Так это все я говорю именно для вас, тех у кого эти проблемы. Это ваши педагоги испытывают трудности в составлении тематического планирования по незнакомой им дисциплине и бездумно копируют его с просторов Интернета. Если он или она — единственный учитель по этому предмету в вашей школе, с кем ему обсудить сложную задачу, задать вопрос и получить на него квалифицированный ответ? Как не шарахаться при словах вики-среда, блоги и форумы? Как повысить свою профессиональную компетентность, не выходя из дома и в удобное время, которого всегда не хватает? Работа в сетевых педагогических сообществах способна помочь решить пусть не все, но хотя бы часть этих проблем.

Коротко о некоторых педагогических сообществах.

Сегодня вы не только услышали, но и увидели, осталось попробовать сами выйти в сетевые сообщества. Вы убедились, что это совсем несложно. Пробуйте сами пойти дальше, и тогда «это станет вашим навсегда». Удачи Вам!

8