Синквейн в работе с дошкольниками

Синквейн в работе с дошкольниками

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;

Синквейн – это не обычное стихотворение, а нерифмованное стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

• Синквейн появился в начале XX века в США;

• Этот жанр поэзии придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси, которая увлекалась восточными формами стихосложения, в частности Хокку и Танка;

• В России синквейн начал применяться с 1993 года.

Инновационасть.

• Создание условий для развития личности, способной критически мыслить т. е находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки.
• формулировать свои высказывания, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение , обобщать, при этом уметь кратко и понятно выражать свои мысли.

Цель.

• Развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна с помощью моделей.

Задачи.

• 1.Закрепить понятие предмет, признак предмета, действие предмета.
• 2.Научить использовать модели существительного, прилагательного, глагола при составлении предложений.
• 3.Обучить самостоятельной работе по составлению синквейна с опорой на алгоритм – модель.

Что пишется в каждой строке?

1 слово – Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

1 строка

2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

2 строка

3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)

3 строка

4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

4 строка

1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

5 строка

Модель составления синквейна

1. Ежик

2. Cерый, колючий

3. Фыркает, спит, сворачивается.

4. Мне нравится маленький ежик.

5. Лес.

Чтобы правильно составлять синквейн важно:

• Иметь достаточный словарный запас по теме.
• Владеть: анализом, обобщением.
• Понятиями: слово – предмет, слово – действие, слово – признак.
• Уметь подбирать синонимы.
• Научиться правильно понимать и задавать вопросы.
• Согласовывать слова в предложении.

Cпособы работы детей

•   Составление нового синквейна.
• Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием  слов и фраз, входящих в состав синквейна.

• Составление синквейна по прослушанному рассказу;

•   Коррекция и совершенствование готового синквейна.
•   Анализ неполного синквейна (без указания темы синквейна или определение названия темы этого синквейна )

Благодарю

за внимание