Синтаксис и пунктуация

Используемые учебники и учебные пособия: 

•Русский язык: учебник для 5 кл. ОУ / (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцоваидр.) – 35-изд. –М. : Просвещение, 2008.

•Занимательные материалы по русскому языку: учебное издание / (А.Т. Арсирий.) –М. : Просвещение, 1995.

•Подсказки на каждый день: На уроке в 5 классе: Русский язык, тетрадь 1/ (Т.Ю. Угроватова.): Хабаровск: Изд-воРИОТИП краевой типографии№ 1, 1994.

Используемое оборудование: 

таблицы, доска

Краткое описание: 

 урок-презентация

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 «Г» КЛАССЕ.

ТЕМА: СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.

ЦЕЛИ: Сформулировать понятия синтаксиса и пунктуации.

             Привить любовь и уважение к русскому языку.

Пополнение словарного запаса учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ: доска, таблица с определением синтаксиса и пунктуации,компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока:

1.ЭТАП МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Орг. момент)

-Здравствуйте, ребята, знатоки русского языка! Я приглашаю вас на маленький турнир!

Оружие- мел и ручка. Победит тот, кто первым назовет раздел,который мы будем изучать в течение нескольких уроков, и первым напишет это название в своей тетради и на доске.

Вам надо правильно ответить на все вопросы по повторению, чтобы отгадать тему нашего урока.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (Повторение)

1)Первая буква в названии части речи, обозначающей предмет.

      2)С какой буквы пишем название падежа, который узнаем по

   вопросу КТО?

      3)С какой буквы пишем название неизменяемой части речи

    (один из вопросов к ней-КАК?).

4)Первая буква в названии падежа, отвечающего на вопрос КЕМ?

5)Третья буква в названии части речи, обозначающей действие.

6) Буква, стоящая последней в названии изучаемого нами предмета.

7)Первая буква в н6азвании части слова, стоящей между корнем и окончанием.

8) Эта буква-самый распространенный союз.

9) Звук, который мы слышим на конце слова ГРУЗ.

-Впишите название нового раздела :

и пунктуация.

-Сегодня мы познакомимся с новым разделом, который называется СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ.

3.РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.(Открытие новых знаний)

- Давайте разберемся в значении слова СИНТАКСИС.

1) Чтение параграфа 24 стр.47. (теория)

- Как переводится с греческого языка слово СИНТАКСИС? (составление,построение,порядок)

-Что изучает этот раздел науки о языке? (Словосочетание и предложение,правила их построения)

- Чему мы будем учиться, изучая этот раздел?( строить правильно словосочетания и предложения)

2) – На доске разбросаны слова 2-х пословиц. Попробуем из них составить предложения так, чтобы получились пословицы.

    (птица, перо, красный, ум, а, человек); (не собьется, старый, с пути, конь)

КРАСНА ПТИЦА ПЕРОМ, А ЧЕЛОВЕК  красен УМОМ.

СТАРЫЙ КОНЬ С ПУТИ НЕ СОБЬЕТСЯ.

-О чем эти пословицы? (О животных судят по внешности, а о человеке - по уму)

-Получились прекрасные пословицы. В них можно выделить словосочетания.Какие?

(Красна пером, красен умом); (старый конь, не собьется с пути).

Ребята, переведите, пожалуйста, пословицы на тувинский язык:

(Куш чуглери-биле чараш, кижи – угааны-биле); (Кырган аът орук часпас).

-Итак, мы увидели, как слова связываются в цепочки, построили предложения, нашли словосочетания. Теперь запишите под мою диктовку начало предложения и завершите его самостоятельно:

    Раздел науки о языке СИНТАКСИС изучает (словосочетание и предложение, правила их построения).

3) –Постойте-ка! В названии темы урока два слова. Что же означает второе слово?

     ПУНКТУАЦИЯ!

1) -Читаем параграф25стр.48(теория)

2)-Что изучает пунктуация?(знаки препинания и их постановку)

3) ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: Я подошел к калитке с громким лаем, навстречу мне выбежал Барбос.

- Что вам не нравится в этом предложении?(дети исправляют пунктуационную ошибку)

-Ошибкоопасные места в предложении называются пунктограммами.( Это слово записано на карточке, прикрепленной к доске)

4. СЛОВО УЧИТЕЛЯ:.

- В русском языке 10 знаков препинания.Они выполняют разную роль. Знаки завершения ставятся в конце предложений.Знаки разделения ставятся внутри предложения(они разделяют слова). Знаки выделения тоже ставятся внутри предложения,но они выделяют слова.

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1) Упр.118 стр.49.(устно)

-Для чего нужны знаки препинания?

-Читаем текст упражнения. Определите его основную мысль.(Знаки препинания необходимы для правильного чтения и понимания текста)

-Сжато изложите содержание текста.

6.ФИЗМИНУТКА

«Раз» - поднять руки вверх,

«Два» - нагнуться до земли,

Не сгибайте, дети, ноги,

Когда касаетесь вы пола.

«Три-четыре» - прямо стать,

Будем снова начинать

2) Графический диктант.

Читаю стихотворение С.Маршака «Знаки препинания», дети записывают только знаки препинания, о которых рассказывается в стихотворении:

С.МАРШАК

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ(отрывок)

У последней ТОЧКИ

На последней строчке                                                                                       .

Собралась компания

Знаков препинания

Прибежал Чудак-

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК.                                                                        !

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

-Ура! Долой! Караул!Разбой!

Притащился кривоносый ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК:                                ?

-Кто? Кого? Откуда? Как?

Явились ЗАПЯТЫЕ,                                                                                           ,

Девицы завитые,

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало ДВОЕТОЧИЕ,                                                                                    :

Прикатило МНОГОТОЧИЕ,                                                                                 …
И прочие,

И прочие,

И прочие…

Заявили запятые:

-Мы- особы занятые,

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни рассказ.

Отозвалась с той же строчки

Тетя ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ:                                                                                     ;

-Если нет над вами точки,

Запятая-знак пустой!

-СКОЛЬКО ВЫ ЗАПИСАЛИ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ?

-7 знаков препинания.

-А их 10.Каких знаков препинания не хватает в диктанте? Допишите их.

(«…»    -       (    ) ).

3) Упр.117 стр.49.(Списать первый абзац).

 4)Проверка выполненного упражнения.

7.РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Итог урока)(Выставление оценок):

Оцените свою деятельность на уроке с помощью «СВЕТОФОРА» ( зелёный – ВСЁ ПОНЯТНО, жёлтый – ЕСТЬ ЗАТРУДНЕНИЯ, красный – МНОГО НЕПОНЯТНОГО)

- Что нового вы узнали на уроке?

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Какое задание вам показалось интересным?

Какое задание получилось скучным?

Что далось вам легко и что трудно?

     -Какой раздел науки о языке изучает словосочетание и предложение?

     -Что изучает пуктуация?

8.ОБСУЖДЕНИЕ ДОМ.ЗАДАНИЯ:Теоретическая часть ПАРАГРАФОВ – 24 и 25, УПР.115 стр.47. Выучить определения Синтаксиса и Пунктуации