Система образования Гарнония

УМК Гармония

Подготовила студентка Ш-22 группы

Овчинникова Виктория

Преподаватель Великановская Л.А.

УМК «Гармония»

для четырехлетней

начальной школы

Учебно-методический комплект «Гармония» создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова

Авторы комплекта:

• доктор педагогических наук, профессор

Наталия Борисовна Истомина

(математика);

кандидат педагогических наук, профессор Марина Сергеевна Соловейчик; кандидат педагогических наук, доцент

Н.С. Кузьменко (русский язык)

кандидат педагогических наук, доцент Ольга Владимировна Кубасова (литературное чтение);

кандидат педагогических наук,

старший преподаватель О.Т. Поглазова (окружающий мир);

• доктор педагогических наук Наталья Михайловна Конышева

(трудовое обучение).

УМК "Гармония

Комплект создан на основе личностно-ориентированного подхода к обучению, направлен на гармоничное развитие учащихся, целенаправленно формирует учебно-познавательную деятельность младших школьников, развивает приёмы умственной деятельности , способствует духовно-нравственному и патриотическому воспитанию.

Методологическую основу комплекта составляет принцип педагогического сотрудничества учителя и учащихся

Все учебники УМК "Гармония"

в 2005 - 2006 г.г. прошли

экспертизу в Российской

академии наук и в

Российской академии

образования в

соответствии с новым порядком.

Учебники 1 - 4 класс

имеют гриф

"Рекомендовано Министерством

образования и науки РФ"

и включены в Федеральный

перечень учебников.

Одной из главных задач авторов комплекта «Гармония» явилась разработка способов организации учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.

В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы:

• способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;
• способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности;
• способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Особенности УМК «Гармония»

• Направленность на преодоление объективно сложившегося разделения традиционной и развивающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердивших свою жизненность положений традиционной методики и новых подходов к решению методических проблем.

• Методическое воплощение основных направлений модернизации школьного образования (гуманизации, гуманитаризации, дифференциации, деятельностного и личностно-ориентированного подхода к процессу обучения).

• Обеспечение взаимосвязи между подготовкой учителя в вузе и его профессиональной практической деятельностью.

•    Тщательная проработка концептуальных идей во всех учебниках комплекта и оснащение их методическими рекомендациями, разъясняющими учителю эти идеи, позволяет рассматривать комплект «Гармония» как средство повышения уровня профессиональной компетентности учителя и формирования у него нового педагогического сознания, адекватного современным тенденциям развития начального образования .

РУССКИЙ ЯЗЫК

Главные особенности комплекта:

• Коммуникативная направленность обучения русскому языку.
• Воспитание у детей интереса к родному языку.
• Развитие лингвистического мышления ребёнка.
• Новый подход к организации орфографической работы.
• Формирование у младших школьников приёмов самостоятельной учебной деятельности, умений работать с учебником и пользоваться различными словарями.
• Адресованность учебника непосредственно ученику: авторы общаются с каждым из них, что – то подсказывают, советуют, сообщают.

• Осознание ребенком себя как языковой личности.
• Коммуникативный подход к изучению языка.
• Развитие природного чувства слова.
• Создание базы для обеспечения грамотности.

Обучение грамоте. Чтение

БУКВАРЬ

Подход в изложении материала позволяет ребёнку плавно переходить от игровой к учебной деятельности, быстро адаптироваться к школе, способствует успешному овладению знаниями, умениями и навыками в русском языке.

Литературное чтение

(Автор: О.В.Кубасова)

• Формирование мировоззрения детей.
• Развитие творческих способностей.
• Обогащение умственного потенциала.
• Развитие эмоциональной сферы.Развитие речи.
• Способность быть читателем .

Главные особенности учебно – методического комплекта:

• Учебники содержат интересные и доступные для детей данного возраста тексты
• Учащиеся знакомятся с произведениями разных жанров литературы: сказка, былина, басня, рассказ, миф, библейское сказание, пьеса, стихотворение, познавательная статья, повесть и др.
• Формирование мировоззрения детей, совершенствование навыка чтения, обучение работе с книгой, начальное лит.образование, развитие творческих способностей
• Обучение детей основам литературного анализа художественного текста
• Воспитание отношения к книге как средству духовно – нравственного
• совершенствования людей

Данный курс направлен прежде всего

на формирование мировоззрения

детей,

развитие их творческих способностей

и обогащение

их умственного потенциала.

Задания в рабочей тетради совершенствуют

читательские умения,

развивают навыки работы

с литературными произведениями, позволяют проявить

творческие способности.

Математика

• Применение новых методических подходов к изучению математических понятий, свойств и способов действий, в основе которых лежит изучение изменений признаков предметных, графических и символических моделей, установление связей между ними и выявление закономерностей

• Включение в учебник диалогов между Мишей и Машей, с помощью которых детям предлагаются для обсуждения варианты ответов, высказываются различные точки зрения, анализируются ошибки
• Включение учителя в обсуждение того или иного вопроса не в качестве объясняющего и контролирующего субъекта, а как помощника, сотрудничающего с детьми

Главные особенности УМК:

• Формирование приёмов учебной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения матем.понятий
• Система заданий, помогающая организовать активную познавательную деятельность учащихся при обучении решению задач и формировании вычислительных навыков и умений
• Учёт психического развития ребёнка и его опыта, создание условий для осознания связей между новыми и ранее изученными понятиями и способами действий

Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом, объединяющим сведения о природе, человеке и обществе.

Главные особенности:

• Цель курса - дать начальное представление о целостной научной картине мира, показать связь деятельности человека и окружающего мира, познакомить с историческими событиями своей страны
• Методический аппарат учебников позволяет организовать личностно – ориентированный подход, т.е. направленный на развитие личности учащихся
• Педагогическое сотрудничество учеников и учителя на уроке создаёт условия для движения учащихся от репродуктивного уровня к продуктивному и творческому

• Система заданий составлена с учётом разного уровня способностей детей усваивать знания, что даёт возможность варьировать индивидуальную нагрузку, обеспечивая развитие всех учащихся

• Разнообразные виды заданий позволяют использовать разные методы обучения и активизировать познавательную деятельность и развитие мышления младших школьников

Авторы комплекта «Гармония» реализовали в системе учебных заданий:

целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);

приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;

активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

соблюдение баланса между интуицией и знанием;

разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;

опору на опыт ребенка;

единство интеллектуальных и специальных умений;

создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний.

Учебно-методический комплект «Гармония».

ДОСТОИНСТВА

НЕДОСТАТКИ

• материал комплекта хорошо адаптирован для школьников;
• входящие в комплект учебники содержат методическую часть, с помощью которой родители могут сами изучить и объяснить ребенку пропущенную тему;
• идет опережающее обучение;
• в программе используются новые технологии обучения, которые позволяют развивать способности ребенка к логическому мышлению. Например, в слове, где учащийся не знает какую букву написать, он ставит «окошко» (автор Соловейчик М.С.). Далее ребенок уже вместе с учителем разбирает возникшие вопросы, вспоминает правила и заполняет «окошко»;
• в комплекте предлагаются задания, рассчитанные на детей разных уровней подготовленности

• по математике (автор Истомина Н.Б.) решение задач начинается только во втором классе;
• контрольные работы предлагаются одинаковые для всех классов.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОГРАММЫ ПРИ ПЕРЕХОДЕ

ОТ ДОШКОЛЬНОГО К НАЧАЛЬНОМУ ОБЩЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ :

• недостаточно плавное, даже скачкообразное изменение методов и содержания обучения, которое при переходе на ступень основного общего образования приводит к падению успеваемости и росту психологических трудностей у учащихся;
• обучение на предшествующей ступени часто не обеспе­чивает достаточной готовности обучающихся к успешному включению в учебную деятельность нового, более сложного уровня.

УМК "Гармония"

Быть в гармонии

со всем миром ...

это искусство.