| Уровень достижений | Основная презентация (10 баллов) | Понимание понятий (10 баллов) | Структура аргументации (10 баллов) | Использование литературы и других источников (5 баллов) |
| Образцовый (10 ед.) | Обеспечивает ясное и обстоятельное введение и обоснование. Ставит конкретные и проверяемые вопросы для исследования Обеспечивает ясное объяснение предлагаемых методов исследования Логично и последовательно аргументирует рациональность и содержательность предлагаемого исследования. Использует приемлемый стиль и грамматику. (10 ед.) | Демонстрирует полное понимание предлагаемого исследования. Использует широкий набор информации для построения и развития аргументации. Демонстрирует полное понимание возможного применения полученных данных. (10 ед.) | Чётко, ясно и убедительно обосновывает причины, по которым предлагаемое исследование важно и должно быть осуществлено. Обеспечивает релевантные подтверждения в пользу сделанных выводов. (10 ед.) | Выбирает правильный формат цитирования. Использует информацию, релевантную предлагаемому исследованию. Обосновывает выбор переменных (показателей), по которым были сделаны те или иные выводы. (5 ед.) |
| Адекватный (8 ед.) | Обеспечивает введение и обоснование, которые только частично существенны для эксперимента. Ставит ясные, но не проверяемые вопросы исследования. Обеспечивает адекватное объяснение методов предлагаемого исследования. Делает попытку логично и последовательно аргументирует рациональность и содержательность предлагаемого исследования. Использует приемлемый стиль и грамматику. (1-2 ошибки) (8 ед.) | Демонстрирует частичное понимание предлагаемого исследования. Использует для аргументации информацию из 2-3 источников. Демонстрирует частичное понимание возможного применения полученных данных (8 ед.) | Заявляет причины, по которым предлагаемое исследование важно и должно быть осуществлено, но даёт слабые подтверждения и доказательства сделанных выводов. (8 ед.) | Выбирает правильный формат цитирования, но не на протяжении всего проекта. Использует ограниченное число источников информации, релевантной предлагаемому исследованию. (4 ед.) |
| Нуждается в исправлении | (6 ед.) Обеспечивает введение и обоснование, которые не являются существенными для эксперимента Ставит нечёткие и не проверяемые вопросы исследования. Даёт сумбурное объяснение методов предлагаемого исследования. Сумбурно и слабо аргументирует рациональность и содержательность предлагаемого исследования. Не удаётся использовать приемлемый стиль и грамматику ( 2 ошибок). | (6 ед.) Не демонстрирует понимания предлагаемого исследования. Использует для аргументации менее 2 источников информации. Не проявляет понимания возможного применения полученных данных. | (6 ед.) Заявляет причины, по которым предлагаемое исследование важно и должно быть осуществлено. Но даёт слабые подтверждения и доказательства сделанных выводов. | (3 ед.) Не следует правильному формату цитирования. Не использует информации, релевантной предлагаемому исследованию.
|
| Уровень достижений | Основная презентация | Объяснения, аргументация |
| Образцовый (10 баллов) | -Обеспечивает ясное и обстоятельное введение и обоснование - Отвечает на вопрос. Представляет логичные аргументы -Использует приемлемый стиль и грамматику. | -Демонстрирует точное и полное понимание вопроса. - Использует разнообразную аргументацию, примеры и данные, подкрепляющие выводы. |
| Качественный (8 баллов) | -Достаточно качественное, но менее обстоятельное (1-2ошибки) -Менее детально, но достаточно точно. | - Использует только один аргумент и пример, который подкрепляет вывод. |
| Адекватный (6 баллов) | -Не отвечает на вопрос прямо, но косвенно с ним соотносится -Аргументирует до определённой степени релевантно. -Некоторые аргументы вполне логичны. -Использует адекватный стиль и грамматику (более 2-х ошибок) | -Демонстрирует минимальное понимание вопроса. -Использует незначительное число возможных идей в поддержку своей аргументации. |
| Нуждается в улучшении (4 балла) | -Не отвечает на вопрос. - Не даёт релевантных аргументов, не демонстрирует логики и последовательности. -Не находит приемлемого стиля и грамматики. | -Не демонстрирует понимания вопроса. - Не приводит доказательств, подтверждающих ответ на вопрос. |
| Нет ответа (0баллов) |
|
|
| Уровни освоения освоения | Образовательные результаты | Критерии оценивания | Самооценка анкета Фостера | Рекомендации учителя, что нужно сделать, чтоб улучшить результат деятельность |
| Воспроизведение | Знать хронологию событий, исторические факты. Назвать предпосылки петровских преобразований. Назвать основные реформы Петра I. Знать имена и исторические роли сподвижников Петра. Показать на карте места событий. Знать итоги и последствия преобразований. | Выполнение тестовых заданий с выбором ответа 80%-5; 60%-4; 40%-3 |
|
|
| Понимание | Пояснить связи между экономическим развитием и политическим строем; находить различия в сословных правах и обязанностях; объяснять необходимость реформ Петра I; узнавать деятелей петровской эпохи по кратким характеристикам | Правильно выполнить задания с кратким ответом, соотносить понятия и факты. 80%-5; 60%-4; 40%-3
|
|
|
| Применение | Соотносить даты событий петровского времени с именами, фактами; определять последовательность и длительность важнейших событий
| Выполнение заданий на соответствие дат и событий, имен и событий; указать последовательность исторических событий 80%-5; 60%-4; 40%-3 |
|
|
| Анализ | Применять в качестве доказательств исторические факты; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; сравнивать свидетельства разных источников; применять ранее полученные знания; правильно оперировать понятиями и терминами. | Аргументировано и доказательно (не менее двух аргументов) объяснить свое отношение к событиям, участникам, процессам.
|
|
|
2 675
25 958 
