Система педагогической деятельности

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Управление образования МО «Мухоршибирский район»

МБОУ «Кусотинская средняя общеобразовательная школа»

Система педагогической деятельности учителя бурятского языка и литературы

Маншеевой Баирмы Григорьевны.

2016 г.

Маншеева Баирма Григорьевна

Дата рождения: 25.02.1983 г.

Образование: Высшее, БГУ, 2005 г.

Специальность: Филология, преподаватель

бурятского языка и литературы.

Педагогический стаж: 11 лет.

Квалификационная категория: первая

Цель моей педагогической деятельности: воспитание творчески мыслящего, самостоятельного человека, адаптированного к современным условиям жизни. Достижение поставленной цели вижу в системно-деятельностном обучении, в рамках которой перед собой ставлю такие задачи:

- создание условий для получения качественного образования;

-выявление талантливо-одаренных учащихся по предмету и максимально стимулировать их личностный потенциал;

- привитие навыков самостоятельной работы, проявляя активность;

-воспитание духовно развитого человека, патриота, личности;

Методическая проблема над которой я работаю:

Современные средства и методы в повышении грамотности у учащихся по бурятскому языку и формирование коммуникативных универсальных учебных действий на основе системно-деятельностного подхода. Решение данной методической проблемы подразумевает следующие задачи; -проанализировать опыт использования современных средств и методов, обеспечивающих реализацию выбранного подхода и на основе анализа выбрать наиболее приемлемые;

- создать систему урочной деятельности, способствующей повышению грамотности у учащихся;

Считаю, что активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества образования.

Современные образовательные технологии, которые я использую в своей педагогической деятельности.

Дифференциа-льный подход в обучении

Здоровье-сберегающая

Проектное обучение

Техноло-гии

Индивидуа-льный подход

Повышение грамотности учащихся с помощью дифференциального подхода

обучения

Диктанты

Словосочета-тельный

Самопро-верочный

Словарный с предворитель-ным чтением

Словарный с фонетичес-кими изменениями

Текстовый с определением знаков препинания

Словарный с определением лексического значения слова

Мотивация обучения – Традиционный районный конкурс «Диктант »

Результаты районного конкурса «Диктант» за последние 3 года.

Учебный год

Ф.И. учащегося

2014-2015

Класс

Цыренова Адиса

Результат

5

Бадмаева Сарюна

1 место

8

Дашицыренова Наталья

Сандакова Рэгзыма

9

3 место

2 место

10

Цыбикова Ася

2015-2016

1 место

11

Матхалова Айгуль

1 место

5

Цыренова Адиса

1 место

6

Борхоева Аюна

Раднаева Соёлма

1 место

7

2 место

Бимбаева Адиса

8

2 место

9

Дашицыренова Наталья

1 место

10

Сандакова Рэгзыма

2016-2017

2 место

11

Цыренова Адиса

1 место

7

Базарова Адисса

Общий результат за 3 года.

Бимбаева Адиса

1 место

9

2 место

10

Итого

1 место

Занявшие 1 место

9

Занявшие 2 место

учащихся

5

Занявшие 3 место

учащихся

1

учащихся

Динамика результатов

Применяемый мной индивидуальный подход при обучении, позволяет повысить уровень знаний «одаренных» детей во внеурочной деятельности. Мотивация обучения – участие в различных конкурсах.

Результативность работы учащихся во внеурочной деятельности.

Ф.И. учащегося

Название конкурсов и мероприятий

Матхалов

«Чудечный клад Бурятии»

Год

Цыден-Дамба,

Бимбаева Адиса

«Конкурс чтецов»

6 класс

Уровень

2011

9 класс

Цыренова Аюна

Матхалов

Республиканский

8 класс

«Конкурс чтецов»

2012

Результат

Цыден-Дамба

«Конкурс чтецов»

Муниципальный

2012

Диплом 1 степени

Диплом 3 степени

Муниципальный

10 класс

2012

Муниципальный

Диплом 3 степени

Диплом 1 степени

Матхалов

Матхалов Цыден-Дамба,

Цыден-Дамба

«Конкурс чтецов»

Команда

«Чудесный клад Бурятии»

11 класс

2012

10 класс

Республиканский

2013

«Эхэ хэлэн- манай баялиг»

Цыбикова Ася

Приглашение в поступление ВСГАКИ

«Бамбарууш»

Республиканский

2015

Цыренова Адиса

11 класс

«Эхэ хэлэн-манай баялиг»

6 класс

Сандакова Рэгзыма

2015

Муниципальный

Диплом 3 степени

Диплом 3 степени

2015

Межрегиональный

10 класс

«Эхэ хэлэн – манай баялиг»

Команда

«Сагаалган-2016»

Диплом 3 степени

Межрегиональный

2015

Команда

Жаргалова

2016

«Эхэ хэлэн – манай баялиг»

Диплом 2 степени

Межрегиональный

Диплом 3 степени

2016

Анастасия

«Бэлигэй туяа»

Муниципальный

Саганов Сокто

6 класс

Диплом 1 степени

Муниципальный

10 класс

2016

«Юный Будамшуу»

Банзаргашиев Этигил, 5 класс

2016

Муниципальный

Диплом 2 степени

«Юный Будамшуу»

Диплом 2 степени.

Муниципальный

2016

Диплом 2 степеи

Муниципальный

4 место

В качестве ведущей технологии я применяю одну из популярных технологий – технологию проектного обучения. На уроках бурятского языка и литературы есть все возможности по использованию данной технологии. Применение данного метода характеризуется возможностью развития коммуникативных способностей учащихся.

Проектная технология способствуют формированию у учащихся коммуникативных универсальных учебных действий, таких как, владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми; умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Проектная технология дает высокую мотивацию и познавательный интерес учащихся к изучению предмета. Таким образом, в прошлом учебном году старшеклассники запустили проект «Мүнөө үеын уран зохёолой долгин». Главной целью проекта являлось ознакомление и продвижение современных бурятских писателей и их произведений в широкий круг читателей школы и населения. Проект проходил в три этапа: ознакомление, продвижение, знатоки бурятской литературы.

Ознакомление проходило в виде лекции, видео-роликов, просмотр мультимедийных презентаций, введены были «Перемены чтения бурятской литературы»;

Продвижение и популизация современной бурятской литературы.

На данном этапе был организован кружок «Нютагай татаса» где создавали буклеты с творчеством современных бурятских писателей и их произведениями.

Завершающий этап «Знатоки бурятской литературы» предусматривал конкурсные мероприятия, викторины и литературные вечера, с целью выявить самых лучших читателей и знатоков бурятской литературы.

Результат данного проекта: 2 место заняла ученица 10 класса, Жаргалова Анастасия в республиканском конкурсе «Буряад сахим ном» в номинации «Защита проектов»

Результат реализованного проекта «Тоонто»

Также в своей педагогической деятельности использую ИКТ технологии и интернет-ресурсы в рамках проектного обучения.

На уроках бурятской литературы мы создаем:

• аудио и видео приложения по творчеству бурятских писателей и их произведениям;
• с помощью программы Microsoft Office Publisher 2007 создаем публикацию календаря с бурятскими писателями.
• с помощью интернет-ресурса планируем создать ленту-времени с хронологией этапов развития бурятской литературы

Современные образовательные технологии, представленные в моей методической системе, учитывают существующие современные требования к организации образовательного процесса. Практически любая из них предполагает субъективную позицию ребенка в познавательном процессе, предоставляет возможность свободы выбора, проявления индивидуальных стремлений и развития личности.

Успешность реализации выбранной методической системы подтверждается результативностью.

Результативность ГИА.

Критерии

результативности

Учебные года.

2011-2012

Количество сдавших ГИА

Успеваемость

2012-2013

5

100 %

Качество знаний

2015-2016

7

7

Средний балл

100 %

80 %

3,8

86 %

100 %

Максимальная оценка

71 %

3,8

4

Минимальная оценка

3,8

4

3

5

3

3

Результаты муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

по бурятскому языку и литературе.

Учебный год

Предмет

2011-2012

Ф.И.учащегося

Бурятский язык

Класс

Бурятский язык

Норбоева Дашима

Санжиева Сэсэгма

8

Бурятская литература (л/с)

Результат

9

Бурятская литература (т/с)

1 место

Бадмаева Алена

10

Эрдынеева Марина

1 место

10

1 место

3 место

2012-2013

Бурятский язык

Бурятский язык

Сандакова Рэгзыма

Бурятская литература (т/с)

8

Норбоева Дашима

Бурятская литература (л/с)

2013-2014

1 место

9

Санжиева Сэсэгма

1 место

Бурятский язык

10

Бадмаева Алена

Бурятская литература (т/с)

1 место

11

Сандакова Рэгзыма

Бурятская литература (л/с)

Цыбикова Ася

9

1 место

3 место

10

Бадмаева Сарюна

Бурятская литература (л/с)

Бурятская литература (т/с)

1 место

10

Санжиева Сэсэгма

3 место

11

Гомбожапова Баярма

3 место

11

3 место

2014-2015

2015-2016

Бурятская литература (л/с)

Цыбикова Ася

Бурятская литература (л/с)

11

Цыренова Аюна

Бурятская литература (т/с)

1 место

11

Сандакова Рэгзыма

1 место

11

2 место

Результаты регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников

по бурятскому языку и литературе.

Учебный год

Предмет

2011-2012

Ф.И.учащегося

Бурятский язык

Бурятский язык

Класс

Норбоева Дашима

2012-2013

Результат

8

Санжиева Сэсэгма

Бурятская литература (л/с)

Бурятский язык

9

Бадмаева Алена

8 место

10

Сандакова Рэгзыма

11 место

Бурятский язык

8

Бурятская литература (т/с)

6 место

Норбоева Дашима

2015-2016

Бурятская литература (л/с)

2 место

9

Санжиева Сэсэгма

Бурятская литература (л/с)

10

Бадмаева Алена

7 место

9 место

11

Цыренова Аюна

11

7 место

3 место

Проведя анализ системы педагогической деятельности, я пришла к выводу, что использование приемов современных образовательных технологий – это лишь средство, которое дает каждому учителю показать своё мастерство.

Приложение

Результаты традиционного конкурса «Диктант»