Систематизация исторических знаний как важный аспект подготовки обучающихся к ВПР,ОГЭ и ЕГЭ

Систематизация знаний

?

Вспомните сферы жизни общества

П

П П

с

э

К

«КРОССЕНС как продуктивный педагогический прием в современной школе»

Подготовила: Гущенская Е.М .

Цель:

• познакомить с инновационным приемом развития логического и творческого мышления – «Кроссенс»
• поделиться опытом использования приема «Кроссенс» на уроках истории и обществознания.

Журнал «Наука и жизнь» 2002 год

Сергей Федин

Владимир Бусленко

Кроссенс

ассоциативная цепочка, замкнутая в стандартное поле из девяти квадратов

Работа с кроссенсом

Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо (как правило чтения в русском языке), далее двигаться только вперед и заканчивать на центральном 5 квадрате, таким образом получается цепочка завернутая «улиткой».

Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральным является квадрат с номером 5, он может быть связан

по смыслу со всеми

изображениями в кроссенсе.

1

4

2

5

7

3

6

8

9

СЕМЬЯ

ОТРАСЛИ

ПРАВА

Может быть использован на любом этапе урока

Систематизи-рует материал урока

Направляет мысль

ученика

Повышает инициативность , креативность и развивают воображение

Способствует развитию аналитического и ассоциативного мышления

кроссенс

Повышает мотивацию

Развивает познаватель-ные УУД

Развивает регулятивные УУД