Ситуационные задачи по биологии. Тема "Паразитические черви". 8 класс

Ситуация  1.

Во время летних каникул Саша отдыхал в деревне и часто ходил босиком по траве возле пруда, а ещё любил пить воду прямо из ручья. Через некоторое время у него появились слабость, кашель и небольшое повышение температуры. Врач предположил заражение паразитическим червём.

Вопросы:

• Какой паразит мог вызвать

такие симптомы?

• Объясните, как могло

произойти заражение в этой

ситуации.

• Какие меры профилактики

Помогли бы избежать заражения?

Ситуация   2.

Семья купила на рынке свинину и приготовила из неё жаркое. Мясо было слегка прожаренным, «с кровью». Через несколько недель у отца семейства начались проблемы с пищеварением, сильная слабость и потеря веса. В анализах врач обнаружил яйца паразита.

Вопросы:

• О каком паразитическом черве идёт речь?
• Опишите жизненный цикл этого паразита:

кто является окончательным и

промежуточным хозяином,

какая стадия опасна для человека.

• Что нужно было сделать,

чтобы предотвратить заражение?

Ситуация   3.

Туристы сплавлялись по реке и останавливались на ночёвки у воды. Они брали воду из реки для чая, не кипятили её, а овощи и фрукты мыли той же водой. Через пару недель у одного из участников похода появились боли в правом подреберье, тошнота и желтушность кожи.

Вопросы:

• Какой паразитический червь мог

стать причиной этих симптомов?

• В какой орган он проникает

и почему возникают такие признаки?

• Опишите, как в этом случае

происходил путь заражения,

и предложите меры профилактики.

Ситуация   4.

В семье есть собака, которая гуляет на улице и иногда подбирает остатки еды. Дети часто играют с ней, гладят и даже позволяют лизать себе лицо. Родители обеспокоены риском заражения паразитами.

Вопросы:

• Какие паразитические черви

могут передаваться от собаки к человеку?

• Объясните, каким образом происходит передача.
• Составьте короткий список рекомендаций для семьи, чтобы снизить риск заражения.

Ситуация   5.

Семья из Подмосковья решила обустроить пруд для уток и карпов на своем дачном участке, используя воду из ближайшего природного водоема. Через полгода у младших школьников в семье появились жалобы на слабость, кожную сыпь (зуд купальщиков) и периодическое повышение температуры.

Вопросы :

• О каком паразите может идти речь?
• Объясните, какую роль в заражении

сыграли домашние птицы и почему

симптомы возникли именно после купания

в собственном пруду.

• Предложите меры профилактики.

Ситуация   6.

Во время зимних каникул туристическая группа из средней полосы России отправилась на Алтай. Местные жители угостили подростков национальным блюдом — строганиной (тонко нарезанной сырой замороженной рыбой). Через два месяца один из учеников стал жаловаться на боли в животе, похожие на приступы аппендицита, тошноту и неустойчивый стул. Анализ крови показал повышенное содержание эозинофилов.

Вопросы :

• Назовите возбудителя и промежуточного

хозяина этого паразита.

• Почему замораживание рыбы

при стандартном бытовом

холодильнике (-18 °C) могло оказаться

недостаточным для уничтожения личинок?

• Обоснуйте выбор метода лабораторной

диагностики.

Ситуация   7.

Ученики 8 класса отправились в летний биологический поход в таежную зону. На привале они сварили шулюм из пойманной полевой мыши, которую предварительно лишь слегка обжарили на костре ради экономии времени. Спустя несколько дней вожатый заметил, что один из мальчиков сильно похудел, хотя аппетит у него отличный, а живот выглядит непропорционально вздутым.

Вопросы :

Какой паразитический червь мог попасть в организм ребенка?

К какому классу он относится?

Сравните особенности строения тела этого

паразита со свободноживущими

плоскими червями (например, планариями),

объяснив эти различия приспособленностью

к паразитизму.

Ситуация   8.

В рамках проекта по экологии ученики взяли пробы почвы из школьной теплицы, где выращиваются овощи для столовой. При микроскопии образца были обнаружены многочисленные яйца в характерной бугристой коричневой оболочке. Учитель предупредил, что дети часто работают на этих грядках голыми руками, а затем едят выращенные овощи, просто стряхнув с них землю.

Вопросы :

• О каком паразите идет речь?
• Постройте пищевую цепь

заражения этим гельминтом

применительно к условиям школы.

• Какие санитарно-гигиенические

правила нужно внедрить в школе,

чтобы прервать этот цикл?