Сюжетно – игровой интегрированный Урок математика + физкультура для учащихся 6-х классов

№

Вопросы самоанализа

План самоанализа

1.

Место данного урока в системе уроков. Тип урока.

Тип урока: Интегрированный урок- соревнование

по дисциплинам «Математика» и «Физическая культура»

для учащихся 6-х классов, согласно плану ШМО .

2.

Оборудование урока

секундомеры -2 шт, медицинболы- 4 шт., мячи волейбольные -2 шт., обручи- 2 шт,кегли- 6 шт., скакалки-2 шт.,ручки -2шт,задания по математике- 2 комплекта ,гимнастические скамейки- 2шт.

3.

Формулировка целей и задач урока, оценка их оптимальности, пути их реализации.

Цель урока:  развитие физических способностей детей, отработка группового взаимодействия ребят для достижения общезначимого результата, оперативного логического мышления и вычислительных навыков.

 Образовательные: 1) формирование системных знаний по комплексному усвоению учебного материала на уроке физкультуры с применением математических знаний;

2)  Оздоровительная: развивать пространственное, логическое мышление, внимание, творческие способности, быстроту и игровую ловкость;

3. Воспитательная: воспитывать взаимовыручку и взаимопомощь, укрепление здоровья, интерес к математике через игровую деятельность. Сочетание знаний: теории о математике и эстафеты.

4.

Формы организации учебной деятельности на уроке

1. Решение исследовательских задач на теоретическом уровне

2. опытная проверка теоретических выводов

3. анализ и выводы исследовательской работы

5.

Использование ТСО

• протокол соревнований, карточки с заданиями, инвентарь для эстафет, свисток, секундомер.

6.

Краткая характеристика класса, учёт особенностей развития учеников.

На уроке присутствовало 43 человека. Большинство из которых имеют высокий творческий и интеллектуальный потенциал и обладают умением быстро решать поставленные перед ними задачи , различные по степени сложности и разного характера – текстовые, практические и экспериментальные.

7.

Структура урока

1. Вводная часть

2. Подготовительная часть

3. Практическая часть – выполнение упражнений с целью решения конкретных задач

Урок начался с организационного момента, где учителями была обозначена тема, цель и задачи урока. На подготовительном этапе учащихся познакомили с математическими заданиями и эстафетами.

Перед тем, как перейти к основной части урока, была проведена разминка, в ней прослеживалось формирование навыков по выполнению упражнений для укрепления свода стопы и улучшению осанки.

В основной части урока был применён игровой -соревновательный метод. Учащиеся были разделены на 2 команды игроков и 2 команды. Ребятам было предложено придумать названия командам.

8.

Методы ознакомления учащихся с новым материалом на уроке

На уроке использовались следующие методы обучения: фронтальный, групповой, игровой и проблемно-поисковый. На протяжении урока прослеживается межпредметная связь двух учебных предметов физическая культура - математика.

9.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая целесообразность.

Ребята с интересом выполняли задания. С помощью наглядно - иллюстративного метода обучения удалось добиться максимального усвоения теоретического материала урока. Использование такой формы урока, как соревнование помогает расширить кругозор учащихся и взаимосвязь с учебными предметами.

10.

Раскрытие темы

Поставленная цель урока и задачи полностью удалось реализовать. Было продумано чередование работы для снижения утомляемости и работоспособности учащихся. Тема и уровень сложности соответствует возрасту и контингенту учащихся

11.

Достигнута ли поставленная цель

1.Цель и задачи, поставленные учителем, достигнуты.

2. Урок проведён на хорошем методическом уровне.

3. Распределение времени на уроке рационально.

4. Дети были активны на протяжении всего урока, с интересом принимали участие во всех видах программы.

Урок прошёл в дружеской и доброжелательной обстановке, чему способствовало взаимопонимание между учениками и учителем.

5. Использование игрового метода обучения и такой формы урока, как игра - путешествие целесообразно