| 1. Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, побудить детей к выделению игровой задачи. | -Эмоциональное стимулирование -Беседа -Поощрение | Воспитатель создает игровую ситуацию, побуждает детей к постановке игровой цели. -Дети, в каком городе мы с вами живем? (В Каменске-Уральском) -Дети, а вы любите путешествовать? (Да) -Хотели бы вы поиграть и отправиться в путешествие по городу?
| Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание. | Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. |
| 2.Совместное планирование игры Задачи: 1. воспитывать интерес к игровой деятельности посредством стимулирования занимательным содержанием; 2.развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов (места, участников совместной деятельности и др.); 3.развивать умение выбирать роль, подбирать предметы и атрибуты для игры; 4.учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры; 5.обогащать представления детей о профессиях (кондуктора, водителя, экскурсовода).
| -Беседа -Поощрение -Инструкция
| Воспитатель побуждает детей договариваться (распределять роли), организует игровое пространство. - а на чем мы можем отправиться в наше путешествие? (На машине, автобусе) -Предлагаю поехать нам на автобусе, потому что нас много. -Дети, а человек, какой профессии водит автобус? (Водитель) -Что делает водитель? (Возит людей) -А кто мне скажет, каким должен быть водитель? (Ответственный, аккуратный) -Дети, кто хочет быть водителем? Раз вас столько много желающих стать водителем, я предлагаю распределить роль по считалочке. Ехала белка не тележке, Продавала всем орешки. Кому два, кому три, Выходи из круга ты! Водителем у нас будет Дима. -Дети, а человек, какой профессии вместе с водителем ездит в автобусе? (Кондуктор) -Что делает кондуктор? (Продает билеты, собирает деньги за проезд) -А кто мне скажет, кондуктор какой? (Добрый) -Дети, кто хочет быть кондуктором? Раз вас столько много желающих стать кондуктором, я предлагаю распределить роль по считалочке. Ехала белка не тележке, Продавала всем орешки. Кому два, кому три, Выходи из круга ты! -Дети, а человек, какой профессии во время экскурсии рассказывает о красивых местах города? (Экскурсовод) -Скажите пожалуйста, а каким должен быть экскурсовод? (Активный, целеустремленный, добрый) -Дети, вы не против если сегодня я буду вашим экскурсоводом. -А остальные будут пассажирами. -Дети, а где мы возьмем с вами автобус? (Построим) -Хорошая идея из чего будем строить? (Из стульчиков) -Стульчики будут вместо сидений? (Да) -Как поставим стульчики? (Как сиденья в автобусе-парами и оставим проход) Строительство автобуса. -Дети, вот мы с вами построили автобус.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют игровые действия разных ролей, рассказывают, какими качествами обладают водитель, экскурсовод, кондуктор. Дети распределяют роли по считалочке. Распределив роли, отвечают на вопросы воспитателя. Дети определяют игровое пространство, подбирают игрушки и предметы для игры.
| Проявляют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов (места, участников совместной деятельности и др.). Умеют выбирать роль, подбирать предметы и атрибуты для игры. Умеют коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Имеют представления о профессиях (кондуктора, водителя, экскурсовода).
|
| Реализация игрового замысла Задачи: 1.воспитывать готовность к сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры; 2.воспитывать уважительное отношение к окружающим; 3. развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия; 4.обогащать знания детей о достопримечательностях города Каменске-Уральского.
| -Иллюстрация -Рассказ -Демонстрация -Игра | Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию. Воспитатель в роли экскурсовода: -Здравствуйте, дети, проходите, пожалуйста, в салон автобуса, присаживайтесь на места! Купите пожалуйста билеты у нашего кондуктора! Наша экскурсия из детского сада по городу Каменск-Уральский начинается. Я расскажу вам о некоторых красивых фонтанах нашего города. -Уважаемые пассажиры, мы с вами приехали к фонтану Одуванчик, предлагаю вам выйти из автобуса и посмотреть. Фонтан «Одуванчик» расположен на площади Ленинского комсомола. Фонтан состоит из тонких металлических труб в виде шара Одуванчика, поэтому он так и называется Одуванчик. (иллюстрация фонтана) -Наша экскурсия продолжается, водитель приглашает занять свои места в автобусе. -Уважаемые пассажиры, мы с вами приехали к фонтану «Римский», предлагаю вам выйти из автобуса и посмотреть. Фонтан «Римский», народное название у этого фонтана Каменный цветок. Расположен на площади им. А.М. Горького. Вокруг фонтана стоят скамейки и кустарники. Фонтан состоит из столба с четырьмя чашами. Самая маленькая чаша на верху столба. Самая большая чаша внизу столба. Сейчас фонтан не работает. Но его восстанавливают. -Наша экскурсия продолжается, водитель приглашает занять свои места в автобусе. -Уважаемые пассажиры, мы с вами приехали к фонтану который находится за Площадью Горького, предлагаю вам выйти из автобуса и посмотреть на наш фонтан. Этот фонтан называется Слоненок, восстановили его совсем недавно. Для взрослых слоненок ― символ счастливого детства, для дошколят и подростков ― источник радости. -Наша экскурсия подошла к концу, водитель приглашает занять свои места в автобусе и вернуться в детский сад.
| Один ребенок играет в роли водителя, другой в роли кондуктора. Дети проходят в автобус, рассаживаются по местам, покупают билеты. Слушают экскурсовода. | Демонстрируют готовность к сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры. Демонстрируют уважительное отношение к окружающим. Умеют осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия. Демонстрирую знания о достопримечательностях города Каменске-Уральского. |
| 4.Итог игры: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла. Задача: развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.
| -Эмоциональное стимулирование -Беседа -Поощрение | Воспитатель подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность. -Дети, понравился ли вам экскурсовод? Что он делал? -Скажите, пожалуйста, какой был водитель, кондуктор? -Дети, сейчас помогите, пожалуйста, друг другу убрать все предметы на место.
| Выражают собственные мысли, чувства. | Участвуют в обсуждении достижения игровой задачи. Оценивают деятельность игроков. Умеют анализировать, оценивать достижение игровой цели.
|
| 5. Открытость. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
| -Беседа -Поощрение | -Дети, вам понравилась эта экскурсия? -Кто хочет в другой раз быть водителем, кондуктором, экскурсоводом? -С кем бы вы отправились в следующий раз в путешествие? -В какие путешествия можно отправиться в другой раз?
| Проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге. | Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности. |
607
95 641 
