Сюжетно-ролевая игра театр

ЗАДАЧИ

1. Воспитательные задачи:

• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

2. Развивающие задачи:

• Развивать умение обсуждать сюжет, игровые действия, распределить роли.

• Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры.

• Формировать умение подбирать предметы заместители

3. Обучающие задачи:

• Обогащать представления детей о профессии водителя и назначении необходимого инвентаря (деньги, билеты).

• Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

Воспитатель привлекает внимание детей и создает игровую ситуацию, эмоционально стимулирует детей.

- Ребята посмотрите, кто это у нас сидит на стульчике и грустит? Это же кукла Маша.

- Вы хотите узнать почему она грустит?

- Давайте тогда подойдём и узнаем и неё

- Здравствуй Машенька, почему ты грустишь?

Воспитатель от имени куклы

- Здравствуйте ребята, мне грустно потому что, я не разу не была в театре, и я очень хочу там побывать но со мной никто не хочет пойти туда из друзей

- Ребята как мы можем помочь кукле Маше?

- Вы хотите вместе с ней отправиться в театр?

- Машенька, ребята согласны отправиться с тобой в театр.

-Ребята, а вы любите сказки?

-А какие сказки вы любите?

- А вы бы хотели сегодня посмотреть сказку вместе с Машей?

А вы когда-нибудь были в театре?

Тогда предлагаю вам отправиться в театр вместе с куклой Машей.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают афишу.

-Ребята, посмотрите, что у нас тут висит.

-А вы знаете здесь изображено?

-А как вы думаете что это?

-Вы знаете, что такое афиша?

(объявление о спектакле, концерте)

-А на чем можно добраться до театра?

-А на чем будет удобней?

А вы часто ездите на автобусах?

-Если вы согласны, то давайте сегодня мы с вами отправимся в путь на автобусе?

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

Внимание детей собрано, дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Планирование игры

Задачи:

побудить детей к совместному планированию игры.

ЕЩЕ ЗАДАЧИ??

- Частично – поисковый

- прием параллельной игры

- беседа

- демонстрация

- поручения

Педагог задаёт вопросы, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

Воспитатель побуждает детей вспомнить правила поведения в автобусе, театре.

- Ребята, если мы поедем на автобусе, тогда нам нужен будет водитель?

-Чтобы было честно, водителя мы выберем по считалочке.

- Вова у нас будет водителей, а вы будете пассажирами, договорились?

- Ребята если вы не против, то я буду экскурсоводом, а потом буду кассиром продавать вам билеты в театр.

- Как вы думаете, нужно ли нам что-то взять с собой? (деньги, чтобы добраться и купить билеты в театре)

- А как нужно вести себя в автобусе? Почему?

- А в театре?

- Во время следования автобуса по маршруту будут разные остановки, надо быть очень

внимательными, чтобы не проехать свою. А вы не забыли куда мы с вами отправимся?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают

Дети принимают игровые действия

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры. Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры. Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

непосредственное участие воспитателя в игре

- поручения

- задания

-приём параллельной игры

Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.

Воспитатель демонстрирует игровые действия, побуждает детей к повторению.

- Ребята вот мы и подошли с вами к автобусам, доставайте свои деньги и покупайте у меня билеты.

- Проходите в автобус, не толкайтесь, аккуратно.

-Автобус отправляется!

- Наш автобус подъезжает к остановке «Больница», будем выходить? Почему? Следующая остановка «Магазин». Мы выходим? Почему? А теперь остановка «Парк». Будем выходить сейчас? Почему? Приближаемся к остановке «Театр». Это наша остановка? Тогда выходим!

Воспитатель с детьми проходят в театр и занимают места.

Воспитатель показывает кукольный театр по сказке репка.

Посадил дед репку (

Выросла репка большая-пребольшая.

Стал дед её дёргать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Бабку мы позвали.

Репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвали дедка с бабкой внучку. А внучка веселая, маленькая, радостно бежит по дорожке.

Репку тянут-потянут, вытянуть не могут.

Жучка, Жучка, приходи, с нами репку потяни.

Проснулась Жучка, потянулась, вылезла из будки и прибежала нам помочь

Тянем-потянем, вытянуть не можем.

Кошка Мурка прибежала, репку тоже дёргать стала

Тянут-потянут, вытянуть не может.

Вдруг мы мышку увидали,

Ловко-ловко прыгать стали.

Мышка, мышка, помоги,

Репку с нами потяни (

Тянут-потянут, вытащили репку! Мышка нам и помогла,

Репку вытащила!

-Ну вот мы и посмотрели спектакль по сказке «Репка» и нам пора возвращаться в детский сад.

Дети проезжают все остановки точно так же и возвращаются в детский сад.

Наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе.

Дети проявляют умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога. Дети проявляют готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

4.Подведение итогов

Задача:
побуждать детей к анализу достижения игровой ситуации

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

Педагог эмоционально стимулирует детей, выражает искреннее восхищение, организует диалог, поощряет детей.

-Ребята, спасибо вам большое за эту поезду в театр мне очень понравилось, я обязательно расскажу об этой поезде своим друзьям

- Мне пора возвращаться домой, до свидания ребята.

Выражают собственные мысли, чувства. Рассказывают о выполнении своей роли, участии в игре, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя анализировать достижение игровой задачи.

5. Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

Ребята вам понравилась наша поездка в театр?

- А что запомнилось больше всего?

- А какую сказку мы с вами смотрели?

-Ребята, а вы сможете теперь сами на автобусе добраться куда-нибудь?

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.