"Сказка в гости к нам пришла"

муниципальное казенное дошкольное учреждение «Детский сад №443 комбинированного вида» города Новосибирска

Проект « Сказка в гости к нам пришла»

Во 2 младшей группе.

Проект разработан воспитателями 12 группы:

Кайгородовой И.А.

Юрк А.Л.

2021 г.

Актуальность

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна, поэтому решили реализовать данный проект с нашими малышами.

Цель проекта:

формировать интерес к русскому народному творчеству (сказкам); создание условий для активного использования сказок в творческой деятельности детей.

Задачи:

• - расширять представления о сказках;
• - формировать нравственное представление детей на эмоционально-чувственной основе через содержание сказок;
• - учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
• - формировать умение инсценировать эпизоды сказок, показывать сказки с помощью разных видов театра.
• - развивать у детей речь, обогащать словарь детей, отображать свои впечатления в продуктивных видах деятельности;
• - развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию;
• - воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми и родителями.

Паспорт проекта

• Вид проекта : : творческий, познавательно - игровой .
• По продолжительности : краткосрочный ( 25 января по 20 февраля 2021 год).
• Участники : дети второй младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

Дети должны научиться:

• выделять и называть характерные признаки персонажей;
• эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании;
• находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях;
• интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации;
• самостоятельному сочинению и пересказываю сказок;
• разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (мимику, интонацию, жесты);
• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Дети должны иметь представление:

• о театре, театральной культуре.
• роли артистов, кукол.
• о правилах поведения в театре.

Оснащение предметно – развивающей среды группы

• Художественная литература ( рассказы, потешки, загадки на тему сказка, сказочные герои);
• Наглядный и иллюстрированный материал (картинки, схемы, дидактические игры и др.);
• Сюжетно игровые наборы ( настольный театр, маски, костюмы, деревянный - пальчиковый театр, конусный театр из бумаги);
• Выставка детских работ.
• Выставка детей и родителей (поделки по теме «Моя любимая сказка»).
• Памятки для родителей «Сказка в мире ребёнка».

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный:

• Составление плана работы над проектом;
• Сбор материала необходимого для реализации проекта;
• Метод трёх вопросов;
• Организация предметно-развивающей среды по теме проекта;
• Изготовление дидактических игр и пособий;
• Рассматривание иллюстраций, картинок по теме сказка;
• Чтение загадок, стихов о сказочных героях;
• Чтение художественной литературы;
• Пересказ небольших сказок;

Сотрудничество с родителями:

Участие в выставке работ на тему «Моя любимая сказка», подборка книг, иллюстраций к любимой сказке, фотографий.

Итоговое мероприятие : Викторина «Путешествия по сказкам»; Участия в театрализованном представление: «Репка», «Колобок»; Посетили «Театр кукол» в ДОУ.

«Сказка в гости к нам пришла»

Метод трёх вопросов

Как мы это узнаем?

Что хотим узнать?

Что знаем?

Вика Б: Это когда тебе читают, пока ты не уснешь.

Вика Б: продается в одном магазине.

Вика Б: узнать про поняшку.

Никита: можно узнать в сказках.

Никита: Сказка это три поросенка.

Никита: как они хрюкают и все.

Леонид: про сказочный патруль.

Леонид: закроешь глаза и сказочный патруль начнется.

Леонид: это такая жизнь, которая помогает всем уснуть.

Артем П: про волка узнать интересное .

Артем П: про волка и зайца. И жили они пока волк не выгнал его.

Артем П: я сам расскажу.

Маша: пока не знаю, но узнаю.

Маша: про трёх поросят.

Степа: это когда что-то читаешь.

Леша: дома в интернете.

Леша: как он отправляется в далекое путешествие.

Маша: сказка это когда читают книги а дети засыпают.

Леша: это про Губку Боб.

Ксюша: где мама ходит далеко, далеко там можно купить.

Ксюша: где продаются книги про единорога.

Глеб: когда я играю в танк он побеждает.

Федя: про мишку косолапого.

Ариша: в дин-дон посмотреть.

Ксюша: сказка это про единорога.

Ариша: как стать феей.

Эмилия: в сказке посмотрим.

Полина: мама на работе спросит.

Федя: знаю мишка косолапый по лесу идет…

Эмилия: узнать про книжку сказку.

Миша С: в лесу.

Полина: как мама стала красивой.

Ариша: бабочки летают

Саша: подождем новую серию.

Эмилия: сказку колобок .

Миша С: как он с печки спрыгивал .

Алиса: будем ее смотреть.

Саша: что дальше будет с зайчиком из сказки.

Полина: как мама была красивой и читала сказку.

Алиса: узнать про Машу всё.

Варя П: по телевизору посмотрим.

Миша С: там колобок был.

Миша Г: в информации про собаку.

Настя О: узнать про героя.

Саша: колобок катится.

Даша: книжку почитаем.

Алиса: про машу и медведя .

Варя П: как можно научится колобка лепить.

Миша Г: узнать всё про собачку.

Насты О: про волка знаю.

Даша: узнать еще про колобка.

Варя П: знаю про колобка.

Миша Г: сказку про собачку.

Даша: знаю про колобка.

2 этап - Основной:

План работы с детьми:

Чтение художественной литературы:

«Колобок»; «Маша и медведь», обр. М.А. Булатова; «Три медведя;, «Петушок- золотой гребешок»; «Лисичка –сестричка и серый волк» в обр. М. Булатова; «Пузырь, соломинка и лапоть»; «Волк и козлята» А. Н. Толстого; «Теремок», обр. Е. Чарушина; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»,обр. Булатова; «У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной; Х.К. Андерсен «Дюймовочка»; «Гадкий утенок»; «Три поросенка»  пер. С. Михалков; «Красная шапочка» Ш. Перро.

Беседы

«Что такое сказка» «Моя любимая сказка», «Правила обращения с книгой», «Кто пишет сказки?», «На кого из сказочных героев я похож?», «Кто рисует картинки к сказкам?».

Подвижные игры:

«Заинька, попляши», «Пузырь», «Гуси – гуси», «У медведя во бору», Бабушка Маланья», «Водяной».

Дидактические игры:

«Разыграй свою сказку», «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку», «Узнай сказку по иллюстрации» (учить отгадывать сказку по иллюстрациям), «Что сначала, что потом», «Из какой сказки пришёл герой (героиня)?» (учить отгадывать сказку по репликам сказочного героя), «Подбери иллюстрацию к сказке», «Сложи картинку и узнай сказку» (разрезные картинки,  пазлы), «Путаница», «Собери сказку из частей», Кубики «Любимые сказки».

Пальчиковые игры:

«Репка», «Колобок», «Сказки», «Теремок»

Сюжетно-ролевые игры:

«Книжный магазин», «Доктор Айболит»

Игры –драматизации по сказкам

«Колобок, «Репка», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Три медведя».

2 этап - Основной:

План работы с детьми:

Развлечения:

• «Три медведя» Цель: Развивать речевую активность детей.
• «В гостях у сказки» Цель: знакомство с русскими народными и авторскими сказками.
• «Сказки дедушки Корнея» Цель: Знакомство с жизнью и творчеством К.И. Чуковского.
• Составление сказки по картине: «Репка» Задачи: расширять знания детей об сказочных героях, действия их в сюжете, активизировать и обогащать словарь.
• «Стоит в поле теремок» Цель: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользовать выражениями столько – сколько, больше – меньше.

Формировать умение соотносить количество предметов с числом. Упражнять в счёте до пяти. Учить различать геометрические фигуры. Формировать умение различать количество звуков на слух. Закреплять понятие «длинный-короткий», закреплять цвета, развивать внимание память, фантазию.

«В гостях у сказки». Театр «Колобок», «Репка». Викторина «Путешествие по сказкам».

• «Лиса и заяц» Цель: Вспомнить с детьми русскую народную сказку «Лиса и заяц». Изменить сказку, модифицировать ее, создать новую ситуацию, используя элементы ТРИЗ. Учить детей связно, последовательно отвечать на вопросы воспитателя.
• Лепка: «Лиса и заяц», «Колобок» Цель: формировать умение детей лепить фигуру способом из несколько частей; показать приемы моделирования тела, раскатывание шара, овала и сплющивание в форму колбаски или диска; обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей; вызвать интерес к созданию модели.
• Аппликация: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Репка» . Цель: познакомить детей с видом продуктивной деятельности - аппликацией; развивать ориентировку на листе бумаги; формировать умение пользоваться кистью, клеем, салфеткой; закреплять навыки аккуратного намазывания клеем детали( распечатанные на принтере) и приклеивания их к бумаге; развивать чувство цвета и композиции, воображения; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к сказке.
• Рисование: «Колобок», «Мой любимый сказочный герой». Цель: Уметь раскрасить героя подбирая цвета и не выходя за границы, дополнить рисунок самостоятельно красками.

Занятия:

3 этап – заключительный:

Подготовиться к показу театрализованной сказки: «Колобок», «Репка»

• Выучить слова к сказкам;
• Организовать выставку поделок в группе по сказкам;
• Выставка рисунков, поделок;
• Викторина «Путешествие по сказкам»;
• Посетили кукольный театр: «В гостях у сказки».

Вывод.

Проект «Сказка в гости к нам пришла» позволила решить проблему и реализовать поставленные задачи: у детей возрос интерес к чтению художественной литературы; дети знакомятся со сказками; дети учились распознавать сказочных героев по иллюстрациям; малыши учатся отображать прочитанное в творческих работах; увеличилось число родителей, читающих детям вслух; чтение художественной литературы занимает одно из первых мест в семейном досуге; повысился уровень мотивации семейного чтения;

Использование сказок в познавательной деятельности помогает эффективно решать проблему воспитания интереса к художественной литературе, развивать нравственно-эстетические чувства, формировать позицию гражданина, воспитывать волевые качества. В результате совместной деятельности (воспитатель, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок. В группе организована выставка творческих работ детей и их родителей.

Предметно – развивающая среда группы

Цель: расширять знания детей об сказочных героях, действия их в сюжете, активизировать и обогащать словарь.

Составление сказки по картине: «Репка»

Цель: приучать внимательно  рассматривать рисунки , объяснять их содержание. Развивать диалогическую речь, развивать творческие способности, воображение, учить импровизировать.

Рассматривания иллюстраций к русским народным сказкам

Аппликация: «Репка».

Цель:  Создание аппликации «Репка» методом обрыва.

Лепка:

«Лиса и заяц».

Цель:  развитие эмоциональной сферы детей и формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым (Слепим Лису и зайца из сказки «Заюшкина избушка»).

Раскраска: «Колобок».

Цели: создание благоприятных условий для развития коммуникативных навыков ребенка. Учить удерживать кисть тремя пальцами - указательным и большим и средним, называть цвета.

Цель: Приобщение детей к русским народным сказкам. Развитие связной речи, диалогической, активизация словарного запаса детей. Развитие памяти, восприятия, воображения. Воспитание любви к художественной литературе.

Дидактические игры по сказкам

Театр «В гостях у сказки»

Цель: Создание условий для развития речевой активности детей в  театрализованной деятельности .

Настольный театр: «Три поросёнка»

Цель: Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре

Учить детей исполнять средства выразительности мимикой и интонацией, расширять словарный запас детей, активизировать слуховое восприятие; формировать умение разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; формировать умение входить в роль.

Аппликация «Колобок»

Цель: Учить детей создавать выразительный образ сказки в совместной деятельности.

Театр в детском саду. Инсценировка сказки «Колобок»

Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить удовлетворять свои познавательные интересы через игру – драматизацию; научиться видеть себя в тесной связи с другими людьми.

Театр в детском саду. Инсценировка сказки «Репка»

Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить удовлетворять свои познавательные интересы через игру – драматизацию; научиться видеть себя в тесной связи с другими людьми.

Викторина «Путешествие по сказкам»

Цель: Закреплять и систематизировать знания детей о сказках и их героях, воспитывать бережное, трепетное отношение к книге.

Выставка поделок и рисунков

«Наши любимые сказки»