Сказкатерапия для детей дошкольного возраста.

Сказкотерапия – является инновационным методом в работе с детьми, который, позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка при помощи сказки, решая при этом самые разные задачи на всех этапах его обучения и развития. Сказкотерапия для детей дошкольного возраста: виды сказкотерапии.

Различают следующие виды сказок:

• дидактическая: ребенку повествуют о новых понятиях (дом, природа, семья, правила поведения в обществе);

• художественная: знакомство ребенка с эстетическими принципами, традициями человечества;

• профилактическая: сказки для чтения, служащие накоплению знаний ребенком;

• медитативная: формирует положительное состояние малыша (например, перед сном).

Наибольшей популярностью метод сказкотерапии пользуется у педагогов дошкольных учреждений, поскольку помогает:

• воспитать, развить и обучить детей продуктивным навыкам взаимодействия с другими людьми, наладить взаимопонимание в детском коллективе

• развивать речь и высшие психические функции: мышление, память, воображение.

В своей работе с детьми я использую элементы сказкотерапии, учитывая их возрастные особенности.

В атмосфере сказки дети раскрепощаются, становятся более открытыми к восприятию действительности, проявляют большую заинтересованность в выполнении различных заданий. Через использование сказки, её сюжетных линий мы можем решать многие коррекционные задачи, такие как: снижение чрезмерной двигательной активности, нормализация эмоционального и речевого состояния ребенка, избавление от собственных страхов.

Особенности сказкотерапии при работе с детьми

Основные методы сказкотерапии

• Рассказывание сказки.

• Рисование сказки.

• Сказкотерапевтическая диагностика.

• Сочинение сказки.

• Изготовление кукол.

• Постановка сказки.

От рассказчика требуется выполнение следующих условий:

• при чтении или рассказывании должны передаваться подлинные эмоции и чувства;

• во время чтения или рассказывания следует расположиться перед ребенком так, чтобы он мог видеть лицо психолога и наблюдать за жестами, мимикой, выражением его глаз, обмениваться с ним взглядами;

• нельзя допускать затянувшихся пауз.

• ребенку может быть предложена любая сказка, ее необходимо прочитать вслух. – Сказочная ситуация, которая задается ребенку, должна отвечать определенным требованиям:

• ситуация не должна иметь правильного готового ответа (принцип «открытости»);

• ситуация должна содержать актуальную для ребенка проблему, «зашифрованную» в образном ряде сказки;

• ситуации и вопрос должны быть построены и сформулированы так, чтобы побудить ребенка самостоятельно строить ипрослеживать причинно-следственные связи.

• сказки обязательно должны подходить ребенку по возрасту.

• после прочтения сказки обсудите её с ребенком. В зависимости от содержания, вопросы по сказке могут быть примерно такими:

• О чем сказка?

• Что запомнилось больше всего?

• Какие герои запомнились? Почему?

• Что случилось с тем или иным персонажем?

• Какие чувства возникали во время чтения? В какие моменты было радостно? В какие грустно? Было ли жалко кого-нибудь?

• Какие чувства, какое настроение после сказки?

• Случается ли такое в жизни, по-настоящему?

• Случались ли у тебя похожие ситуации?

• Чему мы можем научиться у этой сказки?

• Как можно применить полученные знания в жизни?

Возможностей у данного метода арттерапии множество: с помощью него можно помочь не только ребенку, но и взрослому. Помимо передачи опыта, смысла жизни, понимания «что такое хорошо, а что такое плохо», сказкотерапия помогает малышу в решении его психологических проблем: избавляет не только от страхов, но и используется для агрессивных детей, справляется с речевыми нарушениями. Данная методика поможет малышу более уверенно чувствовать себя во взрослой жизни.