Скорочтение "Антонимы"

Дата

17.02.2020.

Направление внеурочной деятельности

Кружок «Скорочтение»

Тема

«Антонимы » Закрепление знаний.

Цель темы

Воспитание познавательной активности, интереса и инициативы, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

Задачи

- освоение приёмов и техник скорочтения;

- развитие памяти и внимания;

- улучшение понимания прочитанной информации;

- развитие речи.

Формируемые УУД

Коммуникативные УУД:

 умение работать в паре;

 умение слушать и понимать других;

 формировать собственное мнение и позицию, договариваться,

приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД:

 умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей;

 формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой

деятельности

Личностные УУД:

 развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность

движений, меткость

Регулятивные УУД: обучающийся научится: управлять своим вниманием; использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой умственной работоспособности; справляться с информационным «завалом»; максимально возмещать затраты времени и усилий, вложенные в чтение;

Познавательные УУД: обучающийся научится: выделять в тексте самое важное и необходимое; логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации; обоснованно делать выводы, доказывать; извлекать и анализировать информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД: обучающийся научится: логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации; обоснованно делать выводы, доказывать; развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за счет улучшения качества устной речи.

Форма организации занятия

Кружок

Оборудование

Технологическая карта, дидактический учебник, компьютер, проектор, личные тетради учеников, раздаточный материал.

Используемые источники

Дидактический учебник, сайт Инфоурок.

Часть урока

Частные задачи

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

I Подготовительная часть 12мин.

1

Организация детей

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Романовна, сегодня я проведу у вас кружок «Скорочтение».

- Чтобы у нас с вами все получилось и вы хорошо поработали, давайте каждый пожелает друг другу хорошей работы на кружке. Улыбнитесь друг другу, можете улыбнуться мне.

Приветствуют учителя.

Р:управлять своим вниманием.

К: умение слушать других.

2

Фонетическая зарядка

- Ребята, у меня есть для вас загадки, которые нужно отгадать. Я буду их читать, а вы по поднятой руке отвечаете.

1) Цок-да-цок, цок-да-цок,

Кто же звук тот издает?

Вы ведь знаете отгадку?

Да ведь это же… (Лошадка)

(на слайде появляется фотография лошади)

2) Далеко-далеко
По железному пути,
Может этот молодец
Весь посёлок увезти…(Поезд)    

3) Нет ноги ни одной,
Только хвост с головой.
(Змея)

4) Зверь большой и мощный,
Он похож на кошку.
Немного повадками,
Шкурою немножко.
(Тигр)

5) На плече моем сидит

Что-то громко говорит

Ты не думай, угадай

Что за птица?.. (Попугай)

- Молодцы, ребята. Какие звуки издает … ? Повторяем вместе со мной.

• Лошадь- цок-цок-цок

• Поезд - чух-чух-чух

• Змея- ш-ш-ш

• Тигр – р-р-р-р

• Попугай – чи-чи-чи

Молодцы!

А сейчас мы сделаем другую разминку:

1) Произнесем букву Л;

2) Представим, что говорим букву М, но не издаем звуков;

3) Представим, что говорим букву О, но не издаем звуков;

4) Произнесем букву Р.

Молодцы.

- Ребята, нам из космоса прислали послание. Давайте его прочтём. Сначала шёпотом, затем чуть громче, далее громко. Теперь девочки/мальчики/вместе.

СЛАЙД

ВОчка кнОчка зОченька,

БАчик дАчик вОченька,

КрЕчики чепУрики,

ВОрчики драчУлики

- Отгадывают загадки, выполняют разминку, произносят звуки.

- Читают марсианское стихотворение.

Р:управлять своим вниманием.

П:извлекать и анализировать информацию из различных источников.

К:развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за счет улучшения качества устной речи.

3

Работа с дидактическим материалом

А сейчас, откройте, пожалуйста, свои дидактические учебники на стр. **По цепочке начинаем читать слова. Соблюдаем ударения, внимательно читаем, следим пальцем или карандашом.

Читают слова из дидактического учебника.

Р:управлять своим вниманием.

П:извлекать и анализировать информацию.

К: умение работать в паре.

II Основная часть 20 мин.

4

Скороговорки

- Теперь я предлагаю вам прочитать уже известные вам скороговорки, но мы сделаем это необычно. Мне понадобится по одному человеку с каждого ряда. Выберу тех, что сидит спокойно и правильно поднимает руку. Сейчас тем, кто вышел, необходимо вытянуть по кружочку (кружки разного цвета).

Сейчас я объясню правила, слушайте внимательно: у каждого на парте лежит по 4 кружка разного цвета. Каждый цвет обозначает того, кто его вытянул (ребята держат их так, чтобы все видели их цвет). Каждый по очереди читает скороговорку, а потом вы выбираете того, чье прочтение вам больше всего понравилось, поднимая кружочек его цвета. Голосовать можно только за одного участника. Тот, кто набрал меньше всего голосов, садится на место, но не расстраивается, потому что вы все молодцы. В конце останется тот, кто лучше всех сегодня читал. Правила понятны? Начинаем.

СЛАЙД

• Бублик, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку

• Съел Филимон

С улыбкой лимон .

Перед прочтением последней скороговорки, давайте вспомним, какое значение имеет слово «попугай». Попугай – напугать кого-то.

• Говорил попугай попугаю:

Я тебя, попугай, попугаю.

Отвечает ему попугай:

Попугай, попугай, попугай!

- Молодцы, а теперь давайте познакомимся с новой скороговоркой:

СЛАЙД И КАРТОЧКИ

• На дворе трава, на траве дрова,
  Не руби дрова на траве двора.

• Сшила Саша Сашке шапку,
  Сашка шапкой шишку сшиб.

Прочитаем 1 строчку девочки, 2 – мальчики. Громко, тихо, медленно, быстро.

Читают скороговорки в соответствии с заданием учителя, участвуют в соревновании.

Р:управлять своим вниманием.

П:извлекать и анализировать информацию из различных источников.

К:развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за счет улучшения качества устной речи.

5

Физминутка

- Если кто-то из вас знает эту разминку, то можете повторять слова вместе со мной, но не громко.

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)

Выполняют физминутку.

Р:управлять своим вниманием.

6

Закрепление изученного материала «Антонимы»

- Ребята, чтобы узнать, какая тема нашего кружка, давайте вспомним, что вы изучили в прошлый раз? (антонимы).

- Верно, а кто мне скажет, что такое антонимы? Своими словами, а кто может вспомнить определение слова «антоним»?

Антонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположное значение (слайд).

Давайте проверим, как хорошо вы поняли, что такое антонимы. СЛАЙД

В этом задании необходимо найти пары антонимов, делаем по порядку.

громкий мелкий

верхний холодный

толстый чёрный

горячий жёсткий

белый нижний

мягкий щедрый

хороший лёгкий

первый дешёвый

тяжёлый плохой

дорогой последний

глубокий тонкий

скупой тихий

Молодцы.

Тема нашего кружка –«Антонимы»

Дети дают определение «Антонимы»

Выполняют задание

Р: умение работать по заданию.

П:выделять в тексте самое важное и необходимое.

К:обоснованно делать выводы, доказывать.

7

Зарядка для глаз

- А теперь, сядьте ровно, расслабьтесь.

• Поморгайте.

• Не поворачивая головы, посмотрите влево/вправо/вниз/вверх.

• Теперь посмотрите на мою ручку, я буду рисовать вам , а ваша задача следить за моей ручкой и отгадать, что я нарисовала .( солнце, облако , дом . круг , овал и т.д.)

- Выполняют разминку для глаз.

- По несколько раз.

- Круг, квадрат, треугольник, овал, ромб и т.д.

Р:управлять своим вниманием.

8

Самостоятельная работа

- Сейчас я предлагаю поработать в парах, каждому на парту я выдаю листочек с заданиями. В первом задании необходимо найти по паре антонимов в каждом стихотворении.

Грустный клоун громко плачет,

А весёлый клоун скачет.

Хочет подвиг совершить-

Хочет рёву рассмешить!

Разворчался старый дед:
«Доживешь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда!
Буду молодым всегда!»

Вышел в поле храбрый рыцарь,
Может он с любым сразиться,
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.

Второе задание – соединить стрелочками слова-антонимы.

близкий                              мелкий

крупный                            чужбина

свет                                    разрешать

родина                               далёкий

вечер                                 утро

запрещать                         темнота

 начало                               конец

Проверяем задания все вместе.

Дети работают самостоятельно , а позже мы проверяем

Р: умение работать по заданию.

П:логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации.

К: умение работать в парах.

9

Игра на внимание

А сейчас давайте поиграем в вашу любимую игру «Поиск чисел»

СЛАЙД

Я буду называть число, а вы будете искать его глазами. (1-25)

Ищут числа с ускорением.

Р:управлять своим вниманием.

П:выделять в тексте самое важное и необходимое.

III Заключительная часть – 3 мин.

10

Итог и рефлексия

- Ребята, какая у нас была тема кружка?

- Что такое антонимы?

Антонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположное значение.

Давайте еще раз поиграем в игру, проверим, кто же был самый внимательный, я буду называть слово, а вы подбирать к нему антонимы:

После нашего соревнования по чтению скороговорок мы у нас остались кружочки, и они нам понадобятся.

Если вам понравилось наше занятие, у вас все получилось – поднимите зеленый кружок;

Если у вас не все получилось – желтый;

Если вам было трудно и ничего у вас не вышло, поднимите красный кружок.

Вы молодцы!

Дети отвечают на поставленные вопросы глядя на слайд

Тяжелый – легкий;

Злой – добрый;

Грустный – веселый;

Мягкий – твердый;

Храбрый – трусливый;

Глупый – умный.

Р:формирование умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

П:обоснованно делать выводы, доказывать.

К:формируем умение слушать и понимать других.