Слайдовая презентация к статье "Реализация проблемного подхода при работе с текстом на уроках французского языка в начальной школе"

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНОГО ПОДХОДА

ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ

НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Учитель иностранного языка Пещук А.В.

МАОУ № 5 «Гимназия» г. Мегион

1. Задания на выбор верного/неверного утверждения

Задание осуществляется путем соотнесения предлагаемых высказываний с содержанием прочитанного или прослушанного текста.

• Je trouve une bonne réponse.

2. Задания на поиск заголовка текста

Обучающиеся выбирают заголовок к прослушанному (прочитанному тексту) из предложенных вариантов.

• J’écoute et je choisis le titre pour ce recit.

3. Задания на восстановление пропусков в тексте

В связном тексте преднамеренно пропущены слова. Задача учащихся – восстановить текст, подобрав пропущенные слова по смыслу и грамматической форме.

• Je lis le texte et je le complète avec les mots .

4. Задания на дополнение текста

Прием работы основан на необходимости закончить отрывок текста или предложения, используя информацию, полученную из прочитанного текста.

• Je lis les mots et je complète les phrases.
• Je relis le texte et je complète les phrases.

Проблематизация среднего уровня

Н епроблемные учебные задания проблематизируются за счет изменения их формулировки в соответствии с одним из типов проблемных учебных заданий .

Вопросно-ответные задания

• Je lis et je réponds aux questions.

• Trouvez les réponses aux questions dans le texte.

Задания на восстановление пробелов

• Je lis le texte. J’écris des questions.

• Complétez les questions avec les mots du texte.

(в качестве опор предложено начало вопросительного предложения)

Деление на категории

• Je lis les verbes et je les écris en deux colonnes – le présent et le passé composé.
• Je dis où je vais écrire les phrases(hier, maintenant, tout à l’heure)

• Groupez les verbes en deux colonnes.

•   Rangez les phrases en trois colonnes.

Деление текста на части

• Je relis le texte et je le partage en trоis parties

• Divisez le texte en trоis parties (без опоры на план)

(согласно план а текста)

Перевод текста

• Je lis et je dis ce que j’ai appris sur la fête des Rois .

• Expliquez , pourquoi les petits Français aiment la fête des Rois.

Анаграммы

• J’écris bien.

• Сomposez (dévinez) ces mots.

torsi

euxd

qautre

cnqi

Разгадывание кроссвордов

• Je devine les noms de transport.
• J’écris quels cadeaux ils veulent.

• Rangez dans la grille les mots suivants.

Составление слов по предложенным буквам

• Quels sont ces animaux

• Devinez les noms des animaux,

(ces légumes)?

une g . . . . . . . . e

un c . . . . m . . e

( des légumes) .

Проблематизация высокого уровня

непроблемные учебные задания проблематизируются за счет изменения их формулировки и включают более одной проблемной характеристики

Cоотнесение/сопоставление

• J’écoute et je dessine ces bais, ces fruits et ces légumes dans mon cahier.

• Trouvez dans le texte les noms des bais, des fruits, des légumes, imaginez et dessinez les images dans vos cahiers.

Составление плана текста

• Je partage le texte en parties et j’écris le titre pour chaque partie .

• Divisez le texte en parties et inventez le titre pour chaque partie.

(заголовки предлагаются)

Сопоставление (нахождение) сходств и различий

• Je lis et je dis en russe .

• Trouvez la différence.
• Expliquez la différence.

Корректировка содержания текста

• Je termine l’histoire, je choisis ce que le magicien a donné au garçon.

• Inventez ce que le magicien a donné au garçon.
• Inventez la suite de l’histoire.
• Imaginez et décrivez le costume du magicien.