Славные символы России

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ1

Узнать какие бывают символы России.

ДЗ1

Знают символы РФ.

ДЗ2

Выявить случаи, в которых символы России играют особую роль.

ДЗ2

Знают где применяются символы России.

РЗ1

Развивать логическое мышление.

П1

С помощью учителя формулируют цель.

РЗ2

Развивать речь.

К1

Корректно и аргументированно высказывают свое мнение.

РЗ3

Развивать умение оценивать свою деятельность.

Р1

Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности

ВЗ

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Л1

Испытывают чувство гордости и уважения за свою страну.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС:

Показать необходимость/значимость изучения материала.

Нет ничего на свете краше, чем родина наша.

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Наша Родина мила каждому из нас. Когда мы даже уезжает, то постоянно скучаем по дому, по нашей Родине.

Ф

Л1

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: карточки для парной работы, план.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

- Сейчас предлагаю вам выполнить задание, которое вам поможем при изучении новой темы. Задание вы выполните в паре. Напомним друг другу правила работы в паре.

- Посмотрите у вас на столах лежат карточки, что на них изображено?

- Составим план работы на уроке. Предлагаю восстановить последовательность плана.

План.

1. Сформулируем тему и цель.

2. Узнаем новое.

3. Представим полученные знания.

4. Закрепим полученные знания.

5. Подведем итоги урока.

- Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы быстренько совещаетесь со своим товарищем и по показываете правильный ответ.

- Государственная песня.

- Трехцветное полотнище.

- Щит с изображением двуглавого орла.

- Песня при звучании, которой все встают.

- Полотно, с которым отправляют в бой.

- Щит олицетворяющий победу добра над злом.

- Герб, гимн, флаг.

П

Ф

Ф

К1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель.

- О каких трех вещах мы сейчас с вами разговаривали?

- Что это такое?

- Предположите тему урока.

- Вы знаете их историю?

- Какую цель мы для себя поставим на уроке.

- Проверим ваши предположения на слайде.

- Ваши предположения оказались верными?

- Приступим к достижению цели.

- Символы России.

- Славные символы России.

- Познакомиться с историей символов России.

Ф

П1

Р1

Учебное действие.

ДС: учебник, карточки, ручки.

Познакомить с новым правилом/определением.

- Для того, чтобы нам легче было изучить новую тему, предлагаю классу разделиться на группы, по 5 человек.

- Для этого я приготовила жетоны, вытяните жетону и согласно изображениям, на них распределитесь по группам.

- На выполнение задания вам 10 минут. Ваша задача заполнить таблицы, с помощью учебника. Найти ответы на все вопросы и записать в таблицы эти ответы.

- Чтобы приступить к работе, повторим правила работы в группе.

- Но для более удобной работы предлагаю вам план выполнения данного задания.

План.

1. Распределите вопросы между собой.

2. Прочтите свой вопрос.

3. Внимательно прочтите текст в учебнике и напилите ответ на свой вопрос.

4. Запишите в карточку ответ на свой вопрос.

- Время вышло, теперь попрошу выйти группу, которая работы с историей герба РФ. Положить свою карточку под документ- камеру и рассказать о каждом вопросе.

Так расскажет каждая группа.

- Как вы считаете, вы с выполненной работой справились успешно?

Вывод:

Г

К1

ДЗ2

Р1

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: жетоны.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

Форма контроля: викторина.

- Для того, чтобы закрепить полученные знания предлагаю провести викторину «Славные символы России».

- За каждый правильный ответ вы будете получать жетон.

1. Герб – это …

2. Как составляются гербы?

3. На чем и в каком году появился впервые орел?

4. Что орёл держит в лапах?

5. Что означали 3 короны?

6. Старинное русское название флага?

7. Какого цвета был первый флаг?

8. В каком веке впервые появился трехцветный флаг?

9. Кто утвердил сочетание белого, синего и красного цвета на флаге?

10. В каком году Россия вновь обрела свой исторический флаг?

11. Где возникло слово «гимн»?

12. Государственный гимн - …

13. Кто авторы гимна РФ?

14. Правила поведения при прослушивании гимна.

15. Когда исполняют гимн?

- Сосчитайте общее количество жетонов.

К1

Р1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки: опрос.

- Какая был тема урока?

- Какую цель мы ставили на урок?

- Мы ее достигли?

- Назовите символы России?

- Что изображено на гербе РФ?

- Как называется государственная песня?

- Из каких трех цветов стоит флаг РФ?

- Славные символы России.

- Познакомиться с историей символов России.

- Герб, гимн, флаг.

- Двуглавый орел.

- Гимн.

- Белый, синий, красный.

Ф

К1

ДЗ

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: карточки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: самооценка.

Ф

Р1

К1

Критерии оценивания

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0-0,5-1

2. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

3. Планируемые метапредметные результаты (П УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

4. Планируемые метапредметные результаты (Р УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

5. Планируемые метапредметные результаты (К УУД) соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

6. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

7. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0-0,5-1

8. Предусмотрено применение интерактивного оборудования (имеется скрин задания или активная ссылка).

0-0,5-1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки (устная/письменная).

0-0,5-1

10. Тема урока открыта через частично-поисковые приемы/через проблемную ситуацию.

0-0,5-1

11. Организовано планирование урока, работа ведется в соответствие с планом.

0-0,5-1

12. Организована работа по планированию другого вида деятельности, работа ведется в соответствие с планом.

0-0,5-1

13. Фрагмент урока «Учебное действие» составлен методически и фактически грамотно.

макс 5 баллов

14. Выявление уровня первичного усвоения материала осуществляется методически и фактически верно.

макс 3 балла

15. Имеется задание на реализацию внутрипредметных связей.

0-0,5-1

16. Имеется задание на реализацию межпредметных связей.

0-0,5-1

17. Предусмотрена грамотно организованная индивидуальная форма работы.

0-0,5-1

18. Предусмотрена грамотно организованная парная форма работы.

0-0,5-1

19. Каждый вид деятельности обучающихся мотивирован учителем.

0-0,5-1

20. После каждого вида деятельности осуществляется рефлексия.

0-0,5-1

21. На познавательной рефлексии имеются задания для оценивания работы класса или отдельных обучающихся.

0-0,5-1

22. На этапе «Рефлексия личностная» имеются задания, направленные на формирование умения оценивать результаты своей деятельности.

0-0,5-1

23. Представленная технологическая карта урока оформлена без ошибок орфографических, грамматических.

0-0,5-1

24. Представленная технологическая карта урока оформлена без ошибок пунктуационных, технических.

0-0,5-1

Итог: максимально 30 баллов.

«5» - 27 – 30 б.

«4» - 23 – 26,5 б.

«3» - 18 – 22,5 б.

«2» - 17,5 и менее.