Словарная работа на уроках русского языка и литературы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Первомайская средняя школа"

Практические достижения профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы Ирляновой Натальи Евгеньевны

« Ученик- это не сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь.»

(В. А. Сухомлинский )

г.о.г Первомайск, 2022

«Словарная работа на уроках русского языка и литературы как средство обогащения словарного запаса учащихся 5-9 классов и развития их общей коммуникативной культуры»

«Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождя, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий»

К.Г. Паустовский

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования.

Научно – исследовательские условия:

Изучение работ Ф.И.Буслаева, И. И. Срезневского, К.Д.Ушинского

Изучение опыта коллег.

Методические условия: Семантизация слов, разработка уроков, внеурочных мероприятий, дидактического материала.

Организационно – педагогические условия:

участие в вебинарах на различных сайтах:

«Просвещение», «Фоксфорд», «Дрофа»,

выступления на РМО, ШМО; публикации

в интернете.

Актуальность личного педагогического вклада

Снижение мотивации учебной деятельности,

сознательного отношения к овладению знаниями

Низкая речевая культура многих современных школьников, снижение уровня грамотности учащихся

Неспособность воспринимать и перерабатывать значительные объёмы устной и письменной текстовой информации

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования.

Ф.И. Буслаев

«О преподавании отечественного языка»,

« Историческая грамматика русского языка»

И.И. Срезневский

«Мысли об истории русского языка»

К.Д. Ушинский . «Родное слово»

Руководство к преподаванию по «Родному слову»

Цель и задачи педагогической деятельности

Цель: Создание условий для развития познавательной активности обучающихся, обобщение и систематизация форм работы на уроках русского языка и литературы, направленных на обогащение словарного запаса учащихся и развития их общей коммуникативной культуры.

Задачи:

Определить значение словарно-семантической работы на уроке.

Выделить ведущие методы и приемы, способствующие обогащению словарного запаса учащихся и повышению их общей коммуникативной культуры.

Произвести отбор эффективных приемов и методов обогащения словарного запаса учащихся и успешного решения устных и письменных коммуникативных задач.

Ведущая педагогическая идея:

поиск эффективных путей, действенных средств и методов словарной работы, создание для учащихся условий, способствующих обогащению словарного запаса и повышению общей коммуникативной культуры

Новизна опыта

Практическая значимость

систематизация комбинаций элементов известных методик

с целью выявления наиболее эффективных приемов формирования у учащихся богатой, разнообразной, образной и грамотной речи

научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, быть востребованными и успешными, создать условия,

в которых проявится потребность и готовность ученика к самообразованию

и самовоспитанию.

Деятельностный аспект личного вклада

C истема дидактических принципов

Принцип деятельности  

Принцип 

творчества  

Принцип 

непрерывности    

Принцип 

вариативности   

Принцип 

психологической комфортности   

Принцип 

целостности   

Принцип 

минимакса  

Семантизация незнакомых слов – одна из задач обогащения словарного запаса учащихся.

Приемы семантизации :

Приемы работы по обогащению словарного запаса учащихся

Работа со словарями разного типа (слайды)

Составление словарей

Написание мини-сочинений по опорным словам

Письмо по памяти

Основная единица обучения –

слово

Составление словарной

статьи

Работа с текстом

Диктант («Узнай меня»)

Работа со словами (Дидактические словарные игры)

Устное словесное рисование

Упражнения по развитию речи

Составление языкового комментария к тексту изложения

Упражнения

на развитие кретивного мышления

Работа со словарями разного типа позволяет

формировать у учащихся умения работать со словарем

ознакомить с основными видами словарей

освоение структуры лингвистического словаря

формировать привычку обращения к словарям в ситуации необходимости поиска информации

обучение составлению собственного словарика

Создание словарей разного типа

• Портрет слова для лингвистического или энциклопедического словаря

• Толковый словарь

• Словарь устаревших слов

• Лингвокультурологический словарь
• Словарь литературных произведений и отдельных авторов
• Паспорт слова

Результаты работы

• повышение внимания учащихся к значению слова;
• формирование навыка работы со справочной литературой;
• повышение качества знаний учащихся, развитие способностей каждого ученика;
• приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;
• формирование умения организовать сбор информации и правильно ее использовать.
• активизация познавательной деятельности и творческой активности учащихся;
• формирование личностных качеств личности, расширение кругозора учащихся.

Диагностическая словарная работа

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

• Учительский. Сайт Ирляновой Н.Е.
• (проект «Инфоурок»)
• Портал Мультиурок
• Школьный сайт

Выступления на методических объединениях различного уровня , заседаниях педагогического совета, на конференциях, семинарах

Литература:

1. Ф.И. Буслаев. Преподавание отечественного языка. М: Просвещение, 1992.

2. Норман Б.Ю. Русский язык в задачах и ответах. Мн: Новое знание, 2004.

3. Печенева Т.А. Уроки русского языка, 6 класс. Мн: Юнипресс, 2004.

4. Мурина Л.А. Уроки русского языка в 5 классе. Мн: Народная асвета, 2011.

5. Мурина Л.А. Уроки русского языка в 6 классе. Мн: Народная асвета, 2011.

6. Строк Л.И. Практический материал по русскому языку, 5 класс. Мн: Лексис, 2002.

7. Гаптар И.И., Гвоздович Г.А., Гурская Ю.А.Дидактический материал по русскому языку,5класс. Мн.: Лексис, 2002.

8.М.В. Федорова. Уроки русского языка в 7 классе. М: Просвещение, 2002

9. И.В. Шустина. Кроссворды для школьников. Яросл: Академия развития, 1997

10. К.Д. Ушинский Избранные педагогические сочинения. М:Педагогика, 1974.

11. Пешковский А.М. Наш язык.. М- Л., 1983.

• Интернет ресурсы:

1. http ://www.rulex.ru   И.И.Срезневский « Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте».

2. http ://book.libertorrent.com   И.И.Срезневский «Материалы для словаря древнерусского языка по письменным памятникам».

3. http ://biography.yaxy.ru   Биография И.И.Срезневского.

Спасибо за внимание!