Словосочетание. Простое предложение

Зачетная работа по русскому языку в 8 классе

по теме:

«Словосочетание. Простое предложение»

Вариант 1.

(1)В детстве у меня была любимая мягкая игрушка размером примерно с небольшую диванную подушку. (2)Это был медведь. (3)Я таскал его повсюду и даже в кроватке не расставался с ним. (4)Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним. (5)В общем, я вырос, стал дядькой с большой бородой и татухами и вместо плюшевых медвежат полюбил мотоциклы.

(6)И вот однажды мне приснился медвежонок из детства. (7)Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган. (8)Медведь в упор смотрел на меня и тянул ко мне лапу, как будто показывал на что-то у меня за спиной, как будто предупреждал о чём-то.

(9)Я не придал значения сну. (10)Однако на следующий день я ехал в мотоклуб, и «девятка» подрезала меня так, что я перелетел через руль и приземлился на живую изгородь, посаженную вдоль дороги. (11)Именно она меня и спасла. (12)Я получил ушибы, небольшой вывих плеча, а мотоцикл серьёзно пострадал и требовал дорогого ремонта.

(13)Через неделю всё повторилось. (14)Всё в той же комнате при мерцающем свете и надвигающемся урагане. (15)Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной, а в некоторых местах была порезана, и оттуда торчала вата. (16)Медвежонок по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.

(17)Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла. (18)Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.

(19)Сначала я достал голову медвежонка, оторванную «с мясом», затем – тело с наполовину вылезшей через рваные дыры ватой. (20)Ещё час я потратил, чтобы найти в мелком мусоре на дне мешка пропавший шарик глаза, но так и не нашёл.

(21) Отвёз медведя домой и самолично его починил. (22)Я постирал, набил новую вату, аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом, на место потерянного глаза я приделал чёрную повязку, как у пирата. (23)А позже с помощью знакомой из ателье медведь оделся в кожаную косуху с маленькими заклёпками.

(24)Отныне медведь сидит у меня в гараже на самом видном месте, а иногда я устанавливаю его на вилку мотоцикла, и мы катаемся по городу или в мотоколоннах. (25)Соратники из клуба сначала смеялись, а потом привыкли, и игрушка даже в некотором роде стала нашим талисманом. (26)Я давно мечтал открыть свой клуб для байкеров, и я его открою. (27)Я даже придумал ему название – «Одноглазый медведь»¹. (По Остромиру)*

1. Из предложения 13 выпишите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями.______________________________________________________________________________________________________________

2. Из предложения 27 выпишите именное словосочетание.________________________________________________

3. Из предложения 23 выпишите глагольное словосочетание.__________________________________________________

4. Определите вид подчинительной связи в словосочетании

а) серьезно пострадал (предложение 11)____________________________

б) настойчиво указывал (предложение 16)___________________________

1. Определите вид подчинительной связи в словосочетании полюбил мотоциклы (предложение 5)______________________________________

2. а)Определите вид подчинительной связи в словосочетании аккуратно зашил (предложение 22)_________________________________________

б)Определите вид подчинительной связи в словосочетании открою его (предложение 26)

1. Замените словосочетание «диванная подушка» (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание._________________________________________________

2. Укажите количество грамматических основ в предложении 26. Ответ запишите цифрой._______________________________________________

3. Среди предложений 16-26 найдите односоставное предложение. Ответ запишите цифрой._______________________________________________

4. Среди предложений 1-8 найдите нераспространенное предложение. Ответ запишите цифрой.________________________________________________

5. Какой вид подчинительной связи слов в словосочетании не представлен в предложении 21? _______________________________________________

6. Выпишите грамматическую основу предложения 6.______________________________________________________________

7. Выпишите сказуемое (ые) из предложения 26, определите его вид_____________________________________________________________

8. Выпишите подлежащее из предложения 13, укажите способ выражения подлежащего_______________________

9. а) Среди предложений 15-20 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.________________

б) Среди предложений 17-25 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.__________________

в) Среди предложений 1-5 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номер этого предложения.__________________

Вариант 2.

(1)Ранним утром лисица вышла из норы и рысцой побежала прямо к болоту: накануне она заметила на кочке утиное гнездо, но, имея много других забот, не успела с ним разобраться. (2)В норе у неё остались шесть недавно родившихся лисят. (3)Они вечно хотят есть, но нужно подумать, чем утолить этот голод. (4)Детей нельзя кормить первой попавшейся дрянью: дети — дело нежное.

(5)Лисица уже приготовилась перепрыгнуть неширокую лужу, отделявшую знакомую кочку от берега, когда вдруг прямо перед её носом на воду шлёпнулась утка и затрепыхалась. (6)Забыв про всё на свете, лисица прыгнула, схватила лапами, лязгнула зубами, но... утка исчезла. (7)Выпачканная, мокрая лисица, фыркая и отплёвываясь, выбралась на берег в бешенстве.

(8)Вот что называется вляпаться в грязную историю. (9)Дать себя одурачить! (10)И кому же — утке! (11)Глупая кряква, очевидно, нырнула у неё между лапами в последний миг. (12)Пора бы уж знать эти шутки. (13)Теперь вот вытирайся, сушись тут, а там дети пищат, да и у самой внутренности сводит от голода.

(14)И лисица, злобно повизгивая, каталась по траве, вытиралась, вскакивала, встряхиваясь, и опять ёрзала то одним ухом, то другим по траве. (15)Такой уж у неё характер: на себе она и шерстинки грязной не потерпит.

(16)А глупая кряква, облетев порядочный круг и убедившись, что лисица ушла, опустилась на своё гнездо, проверила, все ли одиннадцать бледно-зелёных яиц налицо, и, опустив нос, полузадремала.

(17)Всякий защищает своих детёнышей так, как умеет. (18)Она, кряква, драться не может никак: клюв у неё плоский, мягкий, лапы тоже мягкие. (19)Ей это отлично известно, и она добросовестно предлагает врагу съесть её, глупую, вместо её детёнышей. (20) Но... если в последний миг можно улизнуть, то отчего же не воспользоваться случаем? (21)И дремлет, слегка покрякивая, кряква: лисица к этой кочке уже не придёт. (22)А значит, можно ещё ей, глупой крякве, жить.

(23)Вот только бы досидеть, вывести детей. (24)Выклюнутся маленькие, круглые, тёмно-зелёные. (25)Побегут, как мыши, по воде, запрячутся в тину так, что никто, даже рыжая плутовка, их не достанет. (26) И дремлет, дрожа, бедная глупая кряква: только бы досидеть! (27) Досидит.²

(По Е. Дубровскому)*

1. Из предложения 2 выпишите сочетания слов, которые не являются словосочетаниями.______________________________________________________________________________________________________________

2. Из предложения 7 выпишите именное (ые) словосочетания.________________________________________________

3. Из предложения 15 выпишите глагольное словосочетание.______________________________________________

4. Определите вид подчинительной связи в словосочетании злобно повизгивая (предложение 14)______________________________

5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании глупая кряква (предложение 16)________________________________________________

6. Определите вид подчинительной связи в словосочетании побежала к болоту (предложение 1)_________________________________________

7. Замените словосочетание «утиное гнездо» (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.__________________________________________________

8. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.____________________

9. Среди предложений 23-26 найдите односоставное (ые) предложения. Ответ запишите цифрой.___________________

10. Среди предложений 19-27 найдите нераспространенное предложение. Ответ запишите цифрой.________________

11. Какой вид подчинительной связи слов в словосочетании не представлен в предложении 26? _______________________________________________

12. Выпишите грамматическую основу предложения 22.____________________________________________________________

13. Выпишите сказуемое из предложения 14, определите его вид___________________________________________

14. а)Выпишите подлежащее из предложения 24, укажите способ выражения подлежащего_______________________

б) Выпишите подлежащее из предложения 2, укажите способ выражения подлежащего_______________________

1. а) Среди предложений 10-16 найдите предложение (я ) с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений._______________

б) Среди предложений 1-6 найдите предложение(я) с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.__________________

в) Среди предложений 14-19 найдите предложение (я) с однородными членами. Напишите номера этих предложений.__________________

1 Текст размещен в открытом банке заданий ОГЭ по русскому языку: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/1

2 Текст размещен в открытом банке заданий ОГЭ по русскому языку: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/1