Сложение и вычитание в пределах 7,8,9. Кубик Рубика

Этап.

Задачи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Доска

1 этап

Организационный.

Организовать рабочее место учащихся, эмоциональный и психологический настрой на урок.

Учитель обращает внимание детей на подготовку к уроку.

-Повернулся к соседу сосед,

Улыбнулся, сказал тот в ответ:

«Пусть день принесёт только радости!

А на уроке – забудь про шалости».

-Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.

Покажите с каким настроением вы пришли на урок( хлопают в ладоши).

Мы с вами совершим виртуальную экскурсию в академию наук. (Звучат фанфары).

(одеваю шляпу)

Я буду вашим проводником.

Проверяют готовность к уроку. Психологически и эмоционально настраиваются на урок.

2 этап

Вводно-мотивационный

Развивать учебно-познавательную активность.

-Чтобы путешествие было весёлым и увлекательным мы должны с вами провести математическую разминку.

Устный счёт.

-Счёт до 20 и обратно

Возьмите свои индивидуальные микрочипы(доски).

Вставь пропущенные числа.

20,.., 18,17,16,…15,14,13,..11. (19,15,12)

Ребята выбирают нужное число и переносят его на место.

- В каком порядке записан ряд чисел? (обратном)

Кто затрудняется, воспользуйтесь числовым рядом

Напишите соседей числа: 7, 8, 9

Устно назовите состав числа:7,8,9( работа со сладом)

- Запишите сумму 7 и 7=14

Сумму 8и8=16

Сумму 9и9=18

Напишите на сколько увеличивается ответ?

И мы с вами у ворот академии, но чтобы туда войти нужно угадать код

- Игра: «Угадай код».

Цепочка: 5 + 7 -6+8-4+9 (18)

Инициализация наших микрочипов прошла удачно. Мы на пороге академии наук.

Дети работают с индивидуальными досками и маркерами.

1 у доски

Познавательные

( актуализация знаний, повторения понятия «целое», «часть», последующее, предыдущее число, сравнение)

3 этап

Целеполагание

-Ребята, как вы думаете, что нас ждёт за порогом этого здания?

Для чего мы отправляемся в удивительный мир науки?

-Какие знания нам помогут на виртуальной экскурсии?

-Сформулируйте тему урока, над чем мы будем работать на сегодняшнем уроке?

Я познакомлю еще вас с головоломками.

Что такое головоломка?

Головоломка – головоломная задача, загадка(заставляет подумать над чем-то трудным).

Регулятивные (формулирование темы, целей урока).

4 этап

Актуализация знаний

Повторить биографические сведения о знаменитостях.

(Звучит музыка)

- Мы находимся в научном центре «Великие знаменитости».

ВАС ВСТРЕЧАЮТ Древнегреческий мыслитель Пифагор, и первый русский ученый – естествоиспытатель Михаил Васильевич Ломоносов

Пифагор, Ломаносов,

Познавательные

5 этап

Открытие нового знания

Познакомить с головоломкой «кубик Рубика».

6 этап Физкультминутка

7 этап

Следующая встреча с лабораторией « Хитроумных разработок».

Сейчас мы с вами проведем вычислительный эксперемент.

1 ряд будут считать примеры на вычислительных машинах

2 ряд в уме.

(начинаем по песочным часам)

Скажите каким способом быстрее?

Но вычислительная техника не всегда может оказаться под рукой.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Скажите где мы с вами нужно вычеслять? (в магазине)

пословица

И мы с вами отправляемся в буфет

Откроем учебник стр. 110 №6

- прочитайте самостоятельно.

- чтение 1 громко.

-Скажите что у нас продается в булочной?(булочка, бублик, пирожное, пирожок)

Выбирите кто что хотел купить?

И выложите ваши примеры с помощью кассы цифр.

Сейчас мы проверим , кто что выбрал:

Встаньте кто выбрал:

2 булочки

Бублик и пирожное

Пирожное и пирожок

Два пирожка

Два пирожных

Пирожное и булочка.

Молодцы. И

-Нас встречает прославленный венгерский изобретатель, одаренный скульптор, популярный профессор Эрно Рубик. Любимым его увлечение было создание головоломок.

В кубике Рубика Каждый из 9 квадратов на каждой грани окрашен в 6 разных цветов. Задача игрока, – поворачивая грани, вернуть его в такое состояние, когда каждая грань состоит из квадратов одного цвета. В наше время существует множество вариаций самого кубика, а так же другие головоломки.

-Есть, среди вас, ребята, есть такие, которые заинтересовались сборкой кубика Рубика? Во время внеурочной деятельности в клубе «Почемучки» мы посмотрим видео уроки «Собираем кубик Рубик»..

(считают и записывают ответ на маркерной доске)

Манипуляции с кубиком.

П ознавательные.

Коммуникативны

( контроль за действиями партнёра, повторение алгоритма сборки кубика).

Регулятивные (прогнозирование).

8 этап

Включение новых знаний в систему.

Совершенствовать вычислительные навыков. Учить контролировать действия партнёра.

Мы отправляемся в лабораторию «Математических и физических наук».

В нашем кубике рубике зашифрованы задания.

Сосчитайте и закрасьте нужным цветом.

(когда закончат: посмотрите я сделала также только на кубике рубике)

П ознавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.

Физминутка

Мы отправляемся в лабораторию

«Биологических и химических наук»

-Внимание! Внимание!

Всем напоминание:

Вирус гриппа на свободе

Рядом с нами ходит, бродит,

И летает, и порхает –

Никаких границ не знает.

Этот крошечный бандит

На людей всегда сердит,

Чтоб не сделаться больным,

Лучше не встречайтесь с ним!

(Точечный массаж лица).

9этап

Отработка и применение новых знаний.

Совершенствование вычислительных навыков в.

Знакомство с центром

« Механики и логики самостоятельных исследований ».

Я хочу вас познакомить с еще одной головоломкой. Которая называется «Колумбово яйцо»

У вас на партах в конверте лежит Головоломка. Попробуйте самостоятельно составить фигуру птицы в парах

(Кто закончит раньше, тихо проходит к головоломкам на последней парте чтобы их посмотреть)

Скажите а какую головоломку она напоминает? (танграм)

Работа с раздаточным материалом

Работа в парах.

Познавательные.

Моделирование.

Регулятивные.

10тэтап

Рефлексия

Фонд академии

В центре «Мониторинга и общественного мнения».

– Какими знаниями бы вы хотели поделиться?

– Что показалось трудным? Самым интересным?

– Что запомнили?

– Оцените свою работу на уроке. У вас на столах лежат конверты со смайликами. Если всё получилось и не было никаких затруднений возьмите смайлик зелёного цвета. Если получилось почти всё, но требовалась помощь партнёра – жёлтый смайлик. Если многое показалось трудным – красный. (Учитель вручает ребятам знаки академии наук).

Звучит музыка.

«Поддержка молодых талантов».

Сегодня вы хорошо потрудились и награждаетесь знаком юного математика

( Вручение. Памятных знаков академии.)

-Мы заканчиваем свою виртуальную экскурсию

Регулятивные.