Сложение чисел в пределах 100 без перехода

ТЕМА. Сложение чисел в пределах 100 без перехода через десяток.

ЦЕЛИ: 1) совершенствовать навыки сложения двузначных чисел без перехода через десяток;

2) развивать умения решать задачи изученных видов, навыки логического мышления;

3) развивать умения слушать мнения других, высказывать свою точку зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, доска, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Начинается урок

Он пойти нам должен впрок

Будем дружно мы работать

Чтоб «5» получать!

Сегодня у нас необычный урок. У нас гости, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

Ребята, с чего мы всегда начинаем урок математики ( с устного счета)

1.Итак, устный счет.

*Посчитайте, пожалуйста, в порядке возрастания числа от 10 до 20.

*Назовите самое наименьшее двузначное число(10)

*назовите самое наибольшее двузначное число(99)

*Назовите самое маленькое трехзначное число(100)

*Назовите число, которое состоит из 2 десятков и 7 единиц.(27)

*Число, которое состоит из 4 десятков(40)

*Число, которое идет при счете после числа 49(50)

*Число, которое находится между числами 77 и 79 (78)

РАБОТА СО СЛАЙДАМИ

1. Назовите пропущенные числа.

2. Найди ошибки в ответах.

3. Найди закономерность.

4. Вставь пропущенные числа.

2.ФИЗМИНУТКА для кистей рук.(компьютер)

1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Давайте, вспомним, над какой темой урока мы работали на прошлом уроке.(Сложение двузначных чисел в пределах 100).

Как вы считаете, можно нам переходить к изучению нового материала лил необходимо ещё раз повторить?( ещё раз повторить, так как ещё не очень крепко усвоили материал)

Хорошо, я согласна.

С чего мы начнем урок? ( с того , что запишем число и математический диктант)

4. РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

Ученик диктует число, месяц, год, кл.работа и математический диктант.

Математический диктант

- число, которое состоит из 4 дес. Увеличить на 7 единиц (47)

- уменьши число 12 на 8 (4)

- 1 слаг. 2дес.,2 слаг. 1дес. Чему равна сумма?(30)

-запиши число, которое состоит из 5дес. и 2ед.(52)

-запиши число, которое находится между числами 10 и 12 (11)

-найди сумму чисел 8 и 6(14)

-к числу 13 прибавь разность чисел 12 и 7(18)

- из числа 56 вычесть сумму чисел 20 и 30 (6)

47,4,30,52,11,14,18,6.

-какое число лишнее?(30, потому что круглое)

Запишите числа в порядке убывания

52,47,30,18,14,11,6,4.

№1.

Решение примеров, комментируя на месте

30+20= 24+35=

30-10= 25+33=

60+30= 46+23=

70-50= 77-55=

Какой столбик решать было легче? Почему?

(СЛАЙД ПРАВИЛО И №16 и № 17)

№2. Решение уравнений

Х+5=25 60-а=10

(одни решают у доски, другие комментируют на месте)

№3. Работа по парам.

Соедини примеры с ответами.

48-3 12

24+5 33

16-4 29

50+20 45

38-5 70

ФИЗМИНУТКА Музыкальная под музыку выполняют движения.

№4.Сравнить выражения, поставить знаки больше, меньше или равно

1м…..3дм 4+20…..20+4

7дм….70см 19-3……12+3

6дм….65см 36+2…..36+20

№5.Решение задач.

А сейчас вам предстоит групповая работа.

Получите задание и прочтите, что необходимо выполнить.

Составить вопрос к задаче и решить её.

1. Фрекен Бок испекла 27 плюшек. Карлсон съел 20 плюшек.

2. Буратино собрал 15 грибов, а Пьеро 9 грибов.

№6. Логические задачи.

• У бабушки Маши был внучок Паша, собака Жучка, котик Пушок. Сколько внучат у бабушки Маши?

• Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай был сладким?

5. РЕФЛЕКСИЯ.

1) чем сегодня мы занимались на уроке?

2) что нового для себя вы узнали?

3) какие задания больше понравились?

4) какие задания вызвали затруднения?

Ну вот и все, урок подошел к концу

Вы славно поработали сейчас

Спасибо, вам ребята

Не подвели меня.