Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Стамжанова Бакытгул Шажабаевна

учитель начальных классов

61 год

547

101 370

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, с. Байдибек би

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Сложение с числами 1,2,3,4.

Категория: Начальные классы

07.02.2016 17:09

Класс: 1 «Б»

Тема урока: Сложение с числами 1,2,3,4.

Цели урока:

Развитие математического мышления учащихся, закрепить умение решать задачи, знание таблиц с числами 1,2,3,4.
Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задая, акцентировать внимание на том, что все люди разные, они по-разному видят и воспринимают окружающий мир, рассуждают, делают открытия тоже по-разному, и именно поэтому мы сильны в коллективе, вместе мы можем больше сделать, чем каждый в отдельности.
Постепенно создавать интеллектуальную базу для изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных заданий.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Методы учения: исполнительский, репродуктивный, практический, частично-поисковый, поисковый, овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности – математическом моделировании.

Методы преподавания: информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий .

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности;

Оборудование, наглядность, ТСО: таблица с числами 1,2,3,4.

Этапы и структура урока

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Актуализация знаний.

№ 1 РТ – прописать числа

Какие числа прописали? Сравните числа. Составьте с этими числами выражения.

№ 1 учебника – объяснить почему вставили именно это число

Вставьте пропущенный знак и число.

7 * ? = 42 * ? = 6

10 * ? =88 * ? – 10

(4 ученика выполняют задание у доски, остальные сигналят карточками)

Какое число можно вставить в «окошечко»?

3 + 2 >? (ответы с места)

Заполнить таблицу



Сумма

Коллективная работа, повторение компонентов сложения и вычисления.

Повторение решения задач

№ 2 – с оформлением в РТ

№ 3 - устно

Закрепление вычислительных навыков № 4

Первичное закрепление № 5 РТ

Динамическая пауза

Самостоятельная работа № 3 – в РТ

Динамическая пауза

Повторение

Работа с геометрическим материалом.

У: (показываю квадрат и куб) Чем отличаются фигуры?

Д: Квадрат - плоская фигура, а куб – объёмная.

У: Какие фигуры изображены на доске?

Д: Плоские, квадраты.

У: Сосчитайте, сколько квадратов?

Д: 11

№ 5. Для усвоения выполнения задания № 5 учебника полезно организовать практическую работу с использованием палочек. Если дети сразу не смогут догадаться, как выполнить задание, учитель может подсказать, что в условии не сказано о том, что полученные квадраты должны быть одинакового размера.

2. работа с геометрическим материалом.

Случилась беда, за зайцем гонится волк, мы должны ему помочь. Поможем? А заяц – то необычный, если мы назовём из каких геометрических фигур он состоит, то волк не догонит зайца.

Треугольник – 5, квадрат -1, четырёхугольник – 3, круг – 1

Молодцы! И зайчик в благодарность приглашает нас к себе в гости и предлагает посоревноваться со своими братишками и сестрёнками в выполнении заданий.

Рефлексия

Вам понрпвился урок?
Чему вы сегодня научились на уроке?
В своих тетрадях нарисуйте личико, которое отобразит ваше настроение. Если хорошее – то личикоисмеётся, если плохое, то оно плачет.