Сложное предложение. Основные виды сложных предложений

Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. А. Куприн

Восьмое ноября

Классная работа

Замените словосочетания со связью управление синонимичными со связью согласование и запишите в тетради. Над какой орфограммой вы работали при выполнении этого задания? Ночь без луны - шутка без злобы - человек без чести- общество без классов - фильм без сюжета - работа без перебоев - фигура без формы - поступок без корысти - связь без союза -

Ночь без луны -

шутка без злобы -

человек без чести-

фильм без сюжета -

работа без перебоев -

фигура без формы -

поступок без корысти -

связь без союза -

Бе з л у нн ая ноч ь

бе з з лобная шутка

бе с ч ес т ный человек

бе с с южетный фильм

бе с п еребойная работа

бе с ф орме нн ая фигура

бе с к орыс т ный поступок

бе с с оюзная связь

Взаимопро-верка

• «5»- нет ошибок
• «4»- 1- 2 ошибки
• «3»- 3-5 ошибок
• «2»- более 5-ти ошибок

Сложное предложение – это предложение, состоящее из двух и более простых

предложений.

Пожелтели кое-где листочки, и на озере по ночам кричали дикие гуси.

[ ], и [ ].

[ ], и [ ].

Ответ: 45

Цели урока:

• Повторить

сведения о сложных предложениях.

• Изучить

виды сложных предложений, средства связи между частями сложных предложений.

• Научиться

различать виды сложных предложений.

БСП

ССП

СПП

1.Прочти с правильной интонацией.

2.Выдели грамматическую основу (основы).

3.Обрати внимание на количество основ в предложении:

одна основа- простое предложение ( ПП ), две и более - сложное.

4.Обрати внимание на средство связи.

А. Союзов нет – бессоюзное (БСП).

Б. Союз сочинительный - ССП .

В. Союз подчинительный, союзное слово (относительное местоимение или наречие где, куда, откуда, как и т.д.) – СПП .

Сравните

Прозвенел звонок и дети сели за парты.

Когда прозвенел звонок дети сели за парты.

Прозвенел звонок дети сели за парты.

Распределите союзы на две группы: сочинительные и подчинительные 

и, если, а, пока, потому что, когда, так как, зато, едва, или, также, но, тоже , словно, будто, точно, хотя, однако, чтобы, либо, что, который

сочинительные подчинительные

и если словно

а пока будто

тоже потому что точно

или когда хотя

также так как чтобы

но зато что

однако едва который

либо

если словно

а пока будто

Упражнение 70 (выборочно)

Запишите предложения, обозначьте основы, укажите вид предложения, расставьте знаки препинания.

• 1. Вот наступит октябрь и покажутся вдруг журавли.

2. Я слышу печальные звуки которых не слышит никто.

3. И стало слышно как над крышей тоскливо воют провода.

8. Помню: луна смотрела в окно роса блестела на ветке.

14. Зима глухая бродит по дорогам и вьюга злая жалобно скулит.

15. Осень кончилась – сильный ветер заметает её следы!

Самостоятельная работа

Распределительный цифровой диктант

1.В саду поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми. 2.Понять жизнь невозможно, если её не изучаешь. 3. Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и слаженной. 4.Когда роешься в книгах, время летит быстро. 5. Гляжу, поднимается медленно в гору лошадка, везущая хворосту воз. 6. Слова и иллюзии гибнут, факты остаются. 7. В доме все уже легли, но никто не спал. 8. Покраснела рябина, посинела вода. 9. Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег. 10.Я ловлю в далёком отголоске, что случится на моём веку .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ССП

СПП

БСП

1

  1

2

3

2

4

5

3

4

6

7

5

  7

8

6

9

9

10

8

10

ССП

СПП

БСП

Рефлексия

• Повторили сведения о сложных предложениях.
• Изучили виды сложных предложений, средства связи между частями сложных предложений.
• Научились различать виды сложных предложений.

Рефлексия Заполни анкету (почеркни нужное)

1.На уроке я работал                 активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я      доволен / не доволен

3.Урок для меня показался       коротким / длинным

4.За урок я                                  не устал / устал

5.Мое настроение                      стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был       понятен / не понятен                                                     полезен / бесполезен                                                     интересен / скучен

Домашнее задание (дифференцированное)

Урок окончен. Спасибо за работу!