Тема. Приёмы разграничения омонимичных союзов и союзных слов.
Дидактическая цель:
познакомить учащихся с приёмами разграничения омонимичных
подчинительных союзов и союзных слов, научить определять, каким членом предложения является союзное слово, правильно ставить знаки
препинания между частями сложноподчинённых предложений, составлять схемы сложноподчинённых предложений ;
Развивающая цель:
способствовать развитию мыслительных действий
учащихся при выполнении логических операций распознавания союзов и союзных слов в контексте, развитию речи учащихся через конструирование СПП; формировать орфографические умения и навыки;
Воспитательная цель:
прививать любовь к языку средствами содержания урока, воспитывать внимание и уважение к слову, способствовать формированию умения сотрудничать при групповой работе.
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Методы: поисковый.
Ход урока
| Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Организационный момент | Настрой обучающихся на активную деятельность на уроке | Приветствуют учителя. Готовятся к урочной деятельности |
Мотивация и целеполагание | Графический диктант № 1. Учитель читает предложения. | Ребята составляют графические схемы |
Актуализация знаний и умений | Учитель просит найти слова, связывающие части сложного предложения | Что что Чтобы что бы Когда когда Ребята пытаются определить синтаксическую функцию связующих слов |
Первичное усвоение материала | Организует работу в группах. | Работают в группах, сопоставляют примеры, делают вывод об отличии союзов и союзных слов |
Освоение и осмысление учебной информации | Предлагает упражнения , позволяющие отличить союзы от союзных слов. Упражнения №70,72,74 (Русский язык. 9 класс. 4 – издание, Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. Москва. «Просвещение 2016.» П.12, с.50).
Проводит физкультминутку.
Обобщение материала.
| Работают в группах. Записывают предложения, решая орфографические задачи; применяют алгоритм определения союзов и союзных слов. Союз заключают в овал, а союзное слово подчёркивают как член предложения
Обобщают материал, формулируют отличительные признаки союзов и союзных слов |
Первичное закрепление учебного материала | Графический диктант №2. | Ребята комментируют схемы с учётом изученного материала |
Информация о домашнем задании | 1)Упр. 77 2) Выписать из текстов художественной литературы пять СПП, состоящих из 2-х ПР, с разными средствами связи. Составить схемы. | Записывают домашнее задание на выбор |
Рефлексия | Просит оценить, как чувствовали себя на уроке | Проводят рефлексию Сегодня я узнал...... Я научился........... Я понял............. Мне было интересно.......... Мне было трудно...... .....
|
Приложение
Графический диктант № 1.
Мысль, что я опаздываю на поезд, очень волновала меня.
Мысль, что он сообщил мне вчера, очень волновала меня.
Я хожу в школу, чтобы учиться.
Что бы не случилось, я всегда буду с тобой.
Мы обрадовались, когда начался лес.
Никто не знает, когда мы увидимся.
| Союзы | Союзные слова |
| что | что |
| чтобы | что бы |
| чем | чем |
| когда | когда |
| как | как |
|
|
|
| Приёмы различия |
Союзные слова являются членами предложения( относительные местоимения, наречия) |
На союзные слова падает логическое ударение |
Возможна замена союз на союз, союзное слово на союзное слово |
Союз можно опустить(поставить двоеточие) |
При союзном слове можно трансформировать придаточное предложение в простое вопросительное |
При союзном слове можно использовать усилительные частицы: же, именно |
Предлог может находиться только перед союзным словом |
Упражнение на закрепление материала.
1)О нищая моя страна,
Что ты для сердца значишь?
(А.Блок) (что относительное местоимение, дополнение)
2) Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле. (что – подчинительный союз)
3) Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле. (что =которые –относительное местоимение, подлежащее) (С.Есенин)
4) Ты получишь плохую оценку, если не будешь слушать.(союз)
5) Как прекрасна река, когда блестит на солнце. (с.сл)
6) Сам обычай наряжать новогоднюю ель в том виде, в каком он существует сейчас в нашей стране, сравнительно молод. (с.сл)
7) В автобусе я стоял, так как все места были заняты. (союз)
8) Он сказал, что сестра не вернётся к ужину.
9) Она не сводила глаз с дороги, что ведёт через рощу.
10) Отец мой переехал в Москву, когда мне был шестнадцатый год.
11) Я знаю, когда он вернётся.
12) Я слышал, как за стеной плакал ребёнок.
13) Я знаю, как она любит сына.
Графический диктант № 2.
1. Если вы хотите понравиться людям, почаще улыбайтесь. (союз)
2. Дарите такие подарки, которые поднимают настроение. (союзное слово)
3. Искренне говорите родным о том, как вы их любите. (союзное слово)
4. Когда сделаешь чудо своими руками, станешь счастливее.(союз)
5.На небе я нашёл ту звезду, о которой мы говорили на уроке. (союзное слово)
2 815
24 986 
