Сложносокращённые слова.

Тема: Сложносокращённые слова.

Цели: 

1. Обучающая: на основе сотрудничества формировать у учащихся навыки нахождения сложных слов умение правильно писать соединительные гласные О и Е, умение правильно согласовывать сложносокращенные слова;

2. Развивающая: развивать коммуникативные навыки, умение анализировать и делать выводы; развивать речь учащихся;

3. Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, стимулировать интерес к чтению

УУД:

• Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, структурируют знания, выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии и причинно – следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям)     

• Коммуникативные: сотрудничают с учителем, со сверстниками, доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи; читают и понимают лингвистический текст, составляют собственные тексты делового стиля.

• Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, усваивают правила здорового образа жизни

• Регулятивные: обучающиеся ставят цели учебной деятельности и ищут средства ее осуществления, контролируют правильность выполнения заданий

Ход урока.

1.  Организационный момент. 

2. Актуализация знаний.

Орфоэпическая разминка.

Словарная работа. Определить способ образования слов: краснота, выстрел, подпол, нахлебник, сладкоежка, шестиклассник (сделать морфемный анализ)

Лингвистическая загадка.

Может ли водоросль расти на суше?

– Ответ найдите в слове.

1. Закрепление пройденного материала.

– Сейчас я буду называть слова. Все они сложные. Если я не права – поднимите красную карточку, обоснуйте. Если права – зеленую.

Пешеход, человечество, многоэтажный, водопровод, электричество, книгопечатание, безопасность, благоустройство, автомобиль, направление.

Распределительный диктант (в две колонки распределить сложные и сложн6осокращенные слова) северо-запад, завуч, диван-кровать, КВН, кофеварка, атомоход, совбез, сексот, ВВЦ, МГУ, водопровод, ледокол, одноцветный, ТЮЗ.

1. Работа с теоретическим материалом.

– Что такое сложное слово?

– Чем сложносокращенное слово отличается от сложного?

– Послушайте отрывок из произведения «Республика ШКИД» и скажите, как образовываются сложносокращенные слова.

– Как зовут заведующего?

– Виктор Николаевич.

– А почему же вы его не сократили? Уж сокращать так сокращать. Как его фамилия?

– Сорокин, – моргая глазами, ответил Воробышек.

– Ну вот – Вик. Ник. Сор. Звучно и хорошо.

– И правда, дельно получилось.

– Ай да Цыган!

– И в самом деле, надо будет Викниксором величать

 – Как определить род сложносокращенных слов?

4. Дать расшифровку аббревиатуры и определить род.

ГАИ, ТЮЗ, ГЭС, МГИМО, ЦРУ, ФСБ, ООН, МИД, ЦИК, КБ, НИИ, США, КНР,вуз.

5. Работа

6. Слово учителя «Из истории сложносокращенных слов».

7. Итог урока.

– Попробуйте расшифровать следующие сложносокращенные слова:

Ленгорметаллоремпромсоюз

Ленгоршвейтрикотажпромсоюз

Ростглавстанкоинструментснабсбыт

– Скажите, можно ли безоговорочно утверждать, что сложносокращенные слова портят нам язык? Обоснуйте свой ответ.

Домашнее задание: параграф 7, упр. 52, 51