Слуховой анализатор. Гигиена слуха.

Тема: «Слуховой анализатор. Гигиена слуха».

Цель: раскрыть значение органа слуха связать значение со строением и функциями органа слуха и его частей;

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: таблица «Слуховой анализатор», модель уха, мультимедиа презентация

Ход урока:

1. Орг. момент – приветствие. Сегодня мы продолжим знакомство с анализаторами человека и их значением в нашей жизни.

2. Целеполагание и мотивация Сегодня на уроке нас ждет большая и сложная работа, поскольку кроме знакомства со строением и функциями второго по значимости анализатора, нам нужно будет сделать попытку найти решение и одной из нравственных проблем.

Вопрос: Играет ли какую-то роль слуховой анализатор в общении между людьми?

Задание: Сформулируйте свои цели на сегодняшний урок по направлениям:

- что бы вы хотели узнать

- чему бы вы хотели научиться

- зачем вам это надо.

Изучение нового материала:

Как и зрение, слух является органом чувств, то есть с его помощью можно воспринимать звуки на значительном расстоянии. С помощью слуха животные обнаруживают добычу, спасаются от хищников, общаются. Важен слух и для человека. Вся жизнь человека протекает в мире звуков. Звуки прибоя, мелодии, речь – всё это звуковые колебания. Наш слух улавливает колебания частотой от 16 до 20 тыс. раз в секунду.

Значение слуха:

- слух способствует эстетическому воспитанию человека;

- является каналом общения;

-участвует в передаче и накоплении знаний, накопленных человечеством

Как и любой другой анализатор, слуховой тоже состоит из трёх частей: слухового рецептора, слухового нерва с его проводящими путями и участка коры больших полушарий головного мозга, где происходит анализ и оценка звуковых раздражений.

С

Чувствительная зона: слуховая зона височной доли

Слуховой

Рецептор (восприятие раздражения): рецепторы улитки уха

Проводящий путь: преддверно-улитковый нерв

Строение и функции отделов уха

Гигиена слуха

Вредное влияние шума на слух.

В крупных городах свыше 60% люди жалуются на чрезмерный шум. Под постоянными резкими ударами звуковых волн барабанная перепонка колеблется с большой амплитудой. Из-за этого она постепенно теряет свою эластичность, и как результат притупляется слух. Чрезмерный и длительный шум вызывает торможение в клетках коры головного мозга. Помимо этого через орган слуха шум может вызывать разнообразные физиологические (усиленное сердцебиение, повышение давления) и психические (ослабление внимания, нервозность) нарушения. Длительное воздействие шума является одним из факторов, способствующих развитию язв и даже инфекционных заболеваний. Вследствие этого сокращается продолжительность жизни. Шум – дело рук человеческих, поэтому они могут и должны с ним бороться.

Как правило, шум раздражает: мешает работать, отдыхать, думать. Но шум может действовать и успокаивающе. Такое влияние на человека оказывают, например, шелест листьев, рокот морского прибоя. Отдых в тиши полей, на берегу, где раздается плеск воды, в лесу среди успокоительного шелеста листвы благотворен не только для органа слуха, но и для всего организма.

Проверка первичного усвоения:

Прочитайте текст, вставьте нужные слова по порядку через запятую: “Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах.

Рефлексивный этап. Оценка работы детей учителем

Итак, мы выяснили, что орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей. В библии в «Притче о сеятеле» есть такая фраза: «Кто имеет уши слышать, да слышит!» Каков смысл этого выражения?

- Какова же роль слухового анализатора (ушей) в общении людей?

- Что понимают под понятием «слышать»? Всегда ли мы «слышим» друг друга? Что нужно, чтобы один человек мог услышать другого?

- Все ли свои цели, поставленные на урок, вы реализовали?

Домашнее задание.

Параграф 54, стр.84-91 учебника.