Смешанные числа - 2 урок - применение.

Школа: КГУ «СШ №4 г.Тайынша»

Дата: 2.06.17

Класс: 5

Учитель: Савенко С.М.

Тема урока

5.1.2.13 - Смешанные числа.

Цели обучения (ссылка на программу)

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь

Уровень навыков мышления

Знание

Понимание

Применение

Цели урока

Применяет правила преобразования неправильной дроби в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь

Тип урока

Изучение нового материала

Критерии оценивания

1. Понимает смешанное число;

2. Знает преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь;

3. Понимает преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь;

4. Применяет правило преобразования неправильной дроби в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь

Языковые цели

Бөлшек – дробь – fraction

Цифр – цифра - numeral

Сан -число-numbe

Бөлімі-знаменатель-denominator

Аламы-числитель-numerator

Аралас сан -Смешанное число-Мixed number

Дұрыс бөлшек -Правильная дробь- Proper fraction

Бұрыс бөлшек -Неправильная дробь- Improper fraction

Академический язык

Приобщение к ценностям

Единство истории культуры и языка

Межпредметная связь

История, география Казахстана.

Предыдущие знания по теме

Знать правильные и неправильные дроби, смешанные числа

Запланированные этапы урока

Запланированные упражнения урока

Ресурсы

Начало урока

(5 минут)

Приветствие

Создание коллаборативной среды

И так, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

-Начинаем скорей урок.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания. Домашнее задание выводтся на монитор.(Взаимопроверка)

Мотивирующий элемент. За какждый правильный ответ будете получать жетон.

Приведите пример обыкновенной правильной дроби со знаменателем 8.

Какая дробь называется неправильной?

Смешанное число?

Какая дробь называется правильной?

Приведите пример неправильной дроби с числителем 5.

А знаете ли вы, что название «числитель» и «знаменатель» ввел в употребление греческий ученый – математик, монах Максим Плануд. Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У нас есть поговорка: «попал в тупик», т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная поговорка гласит: «попасть в дроби». Она означает, что человек, попавший в «дроби», оказался в затруднительном положении.

Интерактивная доска, жетоны

Середина урока

(30 минут)

Из предложенных чисел выберите смешанные числа?

; ; ; ;

А что вы можете сказать о дроби ?

Задача:

Разделим 7 груш поровну между четырьмя детьми. Тогда каждый из детей получит по одной целой груше и еще груши. Давайте подумаем почему? Вы знаете 7:4= 1 (ост.3). Значит, чтобы неправильную обыкновенную дробь перевести в смешанное число, надо? (Чтобы неправильную дробь обыкновенную дробь перевести в смешанное число, надо? (Разделить числитель 7 на знаменатель 4 с остатком;

1-неполное частное, это есть целая часть смешанного числа, остаток 3- числитель дробной части, 4-знаменатель остается таким же).

Выведем правило перевода неправильной обыкновенной дроби в смешанное число?

Как из смешанной дроби получить обратно неправильную . Как вы думаете?

Рассмотрим перевод смешанного числа в неправильную обыкновенную дробь. Для этого воспользуемся полученными равенствами: = 7:4=1(ост3). =. 7:4=1(ост3), то 7=1*4+3. Значит числитель 7 неправильной дроби получим?

Проверьте, верны ли равенства?

= = =

= = =

= = =

= = =

Задача:

Глубина Каспийского моря примерно равна 1027 м, а озера Балхаш 26 м. Во сколько раз глубина Кайспиского моря больше глубины озера Балхаш?

Задача:

Авианосец может развивать скорость до 30 узлов, т.е 56 км/ч.Сколько километров в час состовляет 1 узел?

Найдите числитель неправильной обыкновенной дроби, равной смешанному числу:

; ; ; ;;;

Учитель подводит итог

Тетради, раздаточный материал

Конец урока

(4 минут)

Рефлексия:

понимаю, нужно дороботать.

взял все себя.

не усвоил

Обратная связь.

Учащиеся заполняют таблицу.

Стикеры , макеты

Домашнее задание

&22 №435, 439.