"Смута в Российском государстве"

- закрепить первичные знания основных дат и понятий, исторических личностей;

- продолжить работу по развитию умение анализировать исторические факты, делать несложные выводы;

- работать над обогащением словарного запаса новыми историческими терминами и понятиями, развивать речевую активность, следить за слитностью и внятностью в речи учащихся;

- способствовать воспитанию у обучающихся, воспитанников интереса к истории нашей страны, любовь и уважение к прошлому нашего народа; чувство сострадания к простому народу, на долю которого выпали суровые испытания.

№п/п

Основное содержание.

Ответы детей.

Виды работ.

Номер слайда.

1.

Организационный момент.

Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Здравствуйте.

- Садитесь. Какое сегодня число? Какой урок сейчас будет?

- Какой сегодня дежурный звук?

Сегодня …

Сейчас будет урок истории.

Сегодня дежурный звук -С-

Мотивирование обучающихся на работу: приветствие учащихся, создание доброжелательной, рабочей атмосферы в классе, проверка готовности рабочего места учащихся

2

Речевая зарядка

С

АС – ОС – УС

СА – СО – СУ

СМА – СМО – СМУ

АС – РАС – РОССИЯ

АС – АСУ – ГОСУ – ГОСУДАРСТВО

РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО

СМУ – СМУТА

СМУТА В РОССИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ

на доске

Коллективное чтение.

Индивидуальная работа с учащимися.

Отработка дежурного звука.

3

3.

Актуализация знаний обучающихся, воспитанников.

Формулирование темы урока.    Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога  подводит учащихся к формулированию темы урока.

- Историю, какого государства мы изучаем?

- Какой век мы закончили изучать?

16 век в прошлом мы перевернули страницу истории и вступаем в 17 век. Что нас там ждёт?

Давайте прочитаем, что сказал историк Соловьёв о начале 17 века.

«В начале 17 века на государство русское послано было страшное испытание … Династия Рюрикова пресеклась. Началась страшная борьба, в которой новорожденному Московскому государству надлежало, по-видимому погибнуть …»

Формулирование проблемы.

Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема нашего урока: …?

Цель урока: …?

Сегодня на уроке мы с вами начнём будем работать по плану

План:

1. Причины и повод смутного времени.

2. Основные события I периода Смутного времени (Династический)

1601 -1606 гг.

1. Заговор против Лжедмитрия I.

- Историю России.

16

Работа с эпиграфом

Смута в Российском государстве

Познакомиться с причинами начала Смуты и появления самозванцев в России

Беседа с обучающимися

Работа по ленте времени

Запись числа и темы урока в тетрадь

Знакомство с планом

4

5

4

«Открытие» учащимися новых знаний. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Первый пункт плана Причины Смутного времени

- Посмотрите внимательно кто это?

Работа с генеалогическим древом (подвести обучающихся к пониманию, что династия Рюриковичей прекратила своё существование…)

После смерти царя Фёдора и наследника Дмитрия, царский род Рюриковичей прекратил своё существование.

Новым царём стал Борис Годунов. Это первый царь, выбранный Земским собором.

- В нём течёт царская кровь?

- Сколько лет правил?

Первые два года его правления были спокойными, но в 1601-1603 годах в России начались трудности. Какие? (стр. 10)

Из всего перечисленного нам с вами нужно выделить причины и повод смутного времени.

- Что отнесём к причинам?

Династический кризис

Нет. Это выборный царь

Семь лет

- Неурожайные годы. Голод. Рост цен на хлеб.

- Начались народные волнения.

- Кризис власти (борьба бояр за власть)

- В Речи Посполитой объявился «чудом спасшийся» царевич Дмитрий.

На доску

Коллективное чтение плана

По ходу объяснения и под руководством учителя обучающиеся формулируют причины смуты.

Династический кризис (на доску)

Отметить на ленте времени

.

По ходу объяснения на доску размещается опорный материал

6

7

8

9

- Кто в этом виноват, по мнению народа?

Борис Годунов уже не мог остановить нараставшее с каждым днем недовольство царем. Именно в это время по Москве поползли слухи, будто в Угличе погиб не сын Грозного Дмитрий, а другой мальчик. Сам же Дмитрий жив, вот-вот появится на Руси и облегчит жизнь народу.

В это время на политической арене появляется фигура Лжедмитрия I - первый самозванец.

- Появление царевича Дмитрия это причина?

Мы ответили на первый вопрос плана?

Переходим ко второму пункту плана. Смотрим внимательно, у вас есть хронологическая таблица, вы её самостоятельно заполните на выполнении, используя текст учебника.

План:

1. Причины и повод смутного времени.

2. Основные события I периода Смутного времени (Династический)

1601 -1606 гг.

1. Заговор против Лжедмитрия I.

Борис Годунов.

Нет, это повод.

Да ответили

- 1601 (появление Лжедмитрия 1)

- 1604 год (Лжедмитрий 1 перешёл российскую границу. Начало Смутного времени)

- 13 апреля 1605 года (смерть Бориса Годунова. Воцарение Фёдора Годунова)

- 1 июня 1605 года (свержение и убийство Фёдора Годунова)

- июнь 1605 года (Лжедмитрий 1 входит в Москву и становится царём).

- 17 мая 1606 года (Боярский заговор. Убийство Лжедмитрия 1)

Работа с планом

Объяснение учителя

Объяснение работы с хронологической таблицей

(задание на дом)

10

11

12

13

Самозванец – это кто?

Самозванство – незаконное присвоение себе чужого имени, звания с целью обмана.

Варианты ответов детей

Разбор слова по составу.

Работа с уч-ком

стр. 20

14

Но, настоящий царевич был убит в городе Углич в 1591 году, а его именем воспользовался монах Чудова монастыря Григорий Отрепьев. Многие на Руси поверили в легенду о царском происхождении обманщика и встали на его сторону.

В 1604 году Годунов направил против Лжедмитрия большие силы, надеясь не допустить прихода польского ставленника в Россию. Но тут случилось неожиданное: 13 апреля 1605 года Борис Годунов умер. На престол взошёл сын Бориса Годунова – Фёдор (16 лет). Но ненависть бояр была к Годунову такой сильной, что они были готовы видеть на российском престоле кого угодно, только не «Борисов род». 1 июня 1605 год восставшие москвичи свергли Фёдора Годунова и убили. Вся царская армия перешла на сторону Лжедмитрия. Самозванец торжественно въехал в Москву и занял царский престол. Мария Нагая признала в нём своего сына.

Лжедмитрий 1 стал царём. Давайте расставим в хронологической таблице, события по порядку

План:

1. Причины и повод смутного времени.

2. Основные события I периода Смутного времени (Династический)

1601 -1606 гг.

1. Заговор против Лжедмитрия I.

17 мая 1606 года – боярский заговор. Убийство Лжедмитрия 1

.

Рассказ учителя.

Составление хронологической таблицы

(В таблицу вписаны события, детям нужно проставить даты, как вариант)

Задание на закрепление соотнести дату и событие.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Переходим к третьему пункту плана.

Почему, против Лжедмитрия I возник заговор?

- Как вёл себя Лжедмитрий 1 на первых порах? (стр.11)

- Что вызвало неприязнь у москвичей? (стр. 12)

- Что переполнило чашу народного терпения?

- Почему поведением Лжедмитрия было недовольно боярство?

- Что произошло в ночь на 17 мая 1606 года?

Заговор против самозванца возглавил Василий Шуйский, которого впоследствии и выбрали новым царем. Но об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.

- Мы ответили на все вопросы плана?

- Заигрывал с народом, лично выслушивал все жалобы и просьбы, отменил казни…

- Поведение молодого царя, не считавшегося с русскими обычаями и традициями.

- Свадьба Лжедмитрия с Мариной Мнишек…

- Став царём он отстранил бояр от принятия большинства решений.

- Бояре заговорщики ворвались в Кремль, схватили Лжедмитрия 1 и убили его….

Да

Работа с уч-ком стр.11-12

Работа с хронологической таблицей.

24

25

26

27,28

29

30, 31

32

33

V. Первичное закрепление.

- Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

- Смута?

- Смутное время?

- Самозванство?

- Смута в Российском государстве

- восстание, мятеж.

- время жестокой борьбы за царский престол, когда прекратился род Рюриковичей (1604-1618 гг.).

– незаконное присвоение себе чужого имени, звания с целью обмана.

Беседа с уч-ся

Сопоставление слова и его значения.

33

VI. Рефлексия

- Вам понравился урок?

- Как мы сегодня работали на уроке?

- Вам было трудно?

-

VII. Домашнее задание

Стр. 10-12 прочитать. Заполнить хронологическую таблицу. Новые слова выучить.