Сочинение-рассуждение

№

План

Пояснения

1

Вступление

Подводка к проблеме 2-3 предложения

2

Формулировка проблемы

2-4 предложения

3

Связка

1-2 предложения

4

Комментарий, 1-й пример + пояснение

Сколько потребуется

6

Связка

1-2 предложения

7

Комментарий, 2-й пример + пояснение

Сколько потребуется

9

Связка

1-2 предложения

10

Позиция автора

1-2 предложения

11

Собственное отношение к позиции автора

1-2 предложения

12

Аргументация собственной позиции

2-4 предложения

13

Вывод (заключение)

2-3 предложения

1 шаг

Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдете проблему и сформулируете авторскую позицию

2 шаг

Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значения этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.

3 шаг.

Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте ее.

4 шаг

Сделайте вывод

Композиция

Знайте:

Речевые клише:

Вступление

Приемы:

1)сообщение о проблеме;

2)сообщение об авторе;

3)цитата;

4)афоризм;

5)риторический вопрос;

6)вопросно-ответное единство;

7)риторическое восклицание;

8)именительный темы.

Формулировка

Проблемы

Задача:

Выбрать одну из рассматриваемых проблем, четко ее сформулировать.

Приемы:

1)«проблема чего»;

2)вопросительное предложение.

Объем:

2-3 предложения.

Проблема текста –

находится в центре

внимания автора.

Это вопрос, над которым

размышляет автор.

Выявление проблемы в художественном тексте

Проанализируйте поступки, отношения героев

Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях

Подберите абстрактные существительные, которые называют

соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство –

равнодушие, черствость, эгоизм)

Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова

Речевые клише:

1) .Автор поднимает проблему...

2) Автор затрагивает важную проблему...

3 Автора текста волнует проблема...

4) Проблема, которую хотел показать нам автор,

такова...

5) Проблема, которую рассматривает автор,

заключается в том, что...

6)Текст ....заставил меня задуматься над

проблемой...

7) Волнующую всех нас проблему... поднимает

писатель ......

8) роблема, поднимаемая ......., – это...

9) Я думаю, что проблема, поставленная автором,

– это...

10) Проблема... не может не волновать

современного человека. Задумался над ней и ...

11) Что такое...? (В чем заключается...? Какую

роль в жизни человека играет...?) Эту важную

проблему поднимает автор.

Комментарий к

проблеме – это

рассуждения,

пояснительные

замечания по

поводу проблемы

текста.

Комментарий

Задачи:

•показать, как именно, на каком материале раскрывается проблема

•выделить и прокомментировать наиболее важные места

•показать ход мыслей автора

Обязательна опора на текст!

2 примера-иллюстрации

Уместно цитирование!

Объем: 6-8 предложений.

комментарий - оценка прочитанного путем

соотнесения содержания текста с личной точкой

зрения читателя, его знаниями, собственным

жизненным опытом.

В любом случае комментарий должен опираться на

прочитанный текст.

Конкретизировать содержание комментария

можно с помощью следующих вопросов

Текстуальный комментарий:

1) Как, на каком материале автор раскрывает

проблему?

2) На чем заостряет внимание? Почему?

3) Какие имена (факты, события) упоминает

автор? Для чего?

3) Какие эмоции автора выражены в тексте?

5) Как выражено отношение автора к

изображаемому? В чем это проявляется?

6) Какие средства выразительности помогают

выявить авторское отношение к проблеме?

Концепционный комментарий:

1)К какому типу принадлежит эта проблема?

(Социальная, философская, экологическая,

нравственная и т.п.)

2) Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем

ее значимость для общества?

3)Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой?

Касается ли она каждого из нас или только людей

определенного возраста, рода занятий и т.п.?

4)Почему эта проблема привлекла внимание

автора?

5)Какой аспект (какую сторону) этой проблемы

рассматривает автор?

6)К каким выводам автор подводит читателя?

Позиция автора

Задачи:

понять мнение автора о выделенной проблеме;

четко сформулировать вывод, к которому приходит автор.

Позицию автора лучше формулировать не цитатой, а своими словами.

Объем: 1-3 предложения.

Позиция автора – это

вывод, к которому

приходит автор,

раздумывая над какой-

либо проблемой.

Речевые клише:

1)Позиция автора такова:...

2) Автор считает, что...

3) Автор стремится донести до читателя мысль о

том, что...

4) Автор убеждает нас в том, что...

5) В тексте доказывается мысль о том, что...

6) Основная мысль текста заключается в том,

что... 7)Хотя позиция автора не выражена явно, логика

текста убеждает читателя в том, что...

8) Рассуждая над проблемой, автор приходит к

следующему выводу...

9) Позиция автора такова...

10) Позиция автора, как мне кажется, может быть

сформулирована следующим образом...

11) Автор призывает нас (к чему)

12) Автор осуждает (кого / что, за что)

14) Отношение автора к поставленной проблеме

неоднозначно.

Аргументация

собственного

мнения

Задачи:

сформулировать свою позицию

подобрать не менее двух доводов, доказывающих справедливость тезиса;

подкрепить доводы конкретными примерами, ссылками.

Нужны примеры из литературы!

Объем:

5-8 предложений на каждый аргумент.

Аргументация –это

приведение

доказательств,

объяснений, примеров

для обоснования какой-

либо мысли перед

слушателями(читателями)

или собеседником.

Аргументы должны

подтвердить или

опровергнуть мнение

автора.

Для выражения своего мнения:

1)Я разделяю(не разделяю) точку зрения на

проблему...

2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же

мнения на проблему...., что и автор

3) Я согласен (не согласен) с автором в том, что...

4) Трудно(нельзя) не согласиться с автором текста

в том, что...

5) Мне близка позиция автора тем, что...

Для аргументации собственной позиции:

С использованием жизненного опыта:

1) Как часто приходится сталкиваться с ...

2)разве не стали обычными (нормами жизни)такие

явления, как...?

3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не

замечал (за собой); не оказывался свидетелем)

того, как...

4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас;

вокруг нас)...

Из читательского опыта:

1) Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности...

2) Особенно остро эта проблема поставлена в

произведении...

3)Злободневность темы, затронутой автором,

доказывает и то, что русские писатели в своих

произведениях обращались к ней.

Из зрительского опыта:

1) Тема часто дискутируется(обсуждается) в

Интернете ( на страницах газет и журналов; в

телепередачах)...

Вывод

Вывод

Приемы оформления:

1)сообщение об итоге анализа текста;

2)нравственный вывод;

3)призыв;

4)риторическое восклицание;

5)цитата;

6)пожелание на будущее.

Объем: 3-5 предложений.

1.Прием «Отклик» Сигналом этого приема

является деепричастная конструкция «Прочитав

этот текст...». Прочитав этот текст, становится

понятно (понимаешь), что...

2. (Использование цитаты) «,,,»,

- писал...... В этих

словах выражена мысль о ... . Автор текста тоже

считает, что... .

3. Использование цитаты, в которой выражена

главная мысль текста: «...!» - это высказывание

отражает главную мысль текста (Раскрыть смысл,

выраженный в этом высказывании)

4. Автор хочет, чтобы... .И это стремление

определяет глубину и силу авторского воззвания

1 шаг

Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдете проблему и сформулируете авторскую позицию

2 шаг

Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значения этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.

3 шаг.

Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте ее.

4 шаг

Сделайте вывод

Образец сочинения

Публицистический текст Ч. Айтматова «Книги, открывающие нас»

Проблема

Какова роль книги в жизни человека и общества?

Над этой проблемой размышляет Чингиз Айтматов.

Первый пример

Автор искренне убеждён в том, что книга – это

«важное звено в духовной связи людей».

Пояснение к примеру №1

Действительно, книги передают знания от поколения к поколению, связывают единомышленников,

преодолевая время и пространство, сберегают

духовные ценности человечества.

Второй пример

Мне кажется особенно важной мысль Айтматова о том, что «каждая книга требует полной отрешённости от суетных дел».

Пояснение ко второму

примеру

Писатель хочет сказать, что чтение не терпит суеты и книга откроет свои секреты только вдумчивому, внимательному, чуткому читателю.

Связь между примерами

Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют

автору показать важность книги и чтения.

Позиция автора

Таким образом, размышляя над проблемой,

автор приходит к следующему выводу: книга учит мыслить, рассуждать, воспитывает человека, обогащает его внутренний мир.

Собственное отношение к позиции автора

В самом деле, настоящая
литература не только даёт пищу уму, но и
пробуждает душу, не даёт нам очерстветь,
стать равнодушными.

Аргументация собственной позиции

… Вспоминаю, каким ярким озарением на всю жизнь явилась для меня в ранние годы встреча с книгами …, помню потрясение от шолоховских романов; тогда я впервые понял, ощутил, что у слова есть своя глубина;:…, что у меня невольно возникало желание …каждое слово и заглянуть: что за чудодейственная сила таится в нем? Человек по-разному приходит к пониманию этой извечной истины. Многое зависит от того, как сложилась судьба, жизнь человека….

Вывод (заключение)

… Приемы оформления:

1)сообщение об итоге анализа текста;

2)нравственный вывод;

3)призыв;

4)риторическое восклицание;

5)цитата;

6)пожелание на будущее.

1.

Проблема

В чём величайшая трагедия войны? На этот вопрос отвечает в своём тексте Владимир Маркович Санин.

2

Первый пример

Автор вспоминает своё детство, пришедшееся на военные годы, и рассказывает о сокровенной мечте миллионов советских людей – мечте об окончании войны: «Тем, кто не жил этой мечтой, тем, кому она не заменяла хлеба, одежды, крова, её не понять».

3

Пояснение к первому

примеру

Действительно, никакие книги или фильмы о войне не могут передать ужаса, боли и страданий, которые пережили люди военного поколения.

4

Связь между

примерами

Однако долг писателя, свидетеля событий войны, -рассказать читателям об этом страшном времени, поэтому далее автор перечисляет то, что навсегда врезалось ему в память.

5

Второй пример

Перед нами разворачивается череда страшных картин: город, занятый оккупантами, газеты с фотографиями замученных фашистами людей, женщины, оплакивающие погибших мужей и сыновей…

6

Пояснение ко второму

примеру

И мы понимаем, почему рассказчик, как и все вокруг, мечтал о мире, о победе, мечтал увидеть, как печаль навсегда уйдёт из глаз его мамы и всех людей, которых коснулась война.

7

Позиция автора

Так автор убеждает нас в том, что война – это страшная трагедия, потому что приносит с собой смерть, азруху, голод, физическую и душевную боль, невыносимые страдания.

8

1.

Проблема

Что является источником вдохновения для художника? Над этой проблемой предлагает своим читателям задуматься К. Паустовский.

Первый пример

Писатель изображает художника Берга - человека, равнодушного к родине и красоте её природы. Конечно же, не случайно упоминание о том, что Бергу «не удавались пейзажи». Так автор показывает значимость чувства родины для творческой работы художника: невозможно создать произведение искусства, оставаясь равнодушным к тому, что ты изображаешь.

Пояснение к первому

примеру

Второй пример

Но вот на наших глазах происходит преображение героя. Оставшись наедине с природой родного края, Берг впервые ощутил её красоту, начал напряжённо работать, чтобы передать в рисунках «всё то, что дрожало где-то на сердце», изобразить «великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто». Мы видим, как красота природы пробудила в художнике чувство родины и вдохновила на творчество.

Пояснение ко второму

примеру

Связь между

примерами

Смысловая связь между примерами Приведённые примеры позволяют увидеть героя в развитии и показать процесс становления его личности, изменение отношения к миру и творчеству .

Позиция автора

Таким образом, автор приходит к следующему выводу: источником вдохновения для художника может быть родная природа, которая помогает по-новому посмотреть на мир и понять своё место в нём.

Было

Стало

К2 – 3 балла

К2 – 5 баллов

Комментирование проблемы с опорой на исходный текст, наличие 2 примеров, которые важны для понимания.

Комментирование проблемы с опорой на исходный текст, наличие 2 примеров, которые важны для понимания, пояснение приведенных примеров, выявление смысловой связи между ними.

К4 – 3 балла

К4 – 1 балл

Выражение своего мнения к позиции автора и проблеме текста, подача не менее 2 аргументов, взятых из публицистической или научной литературы.

Выражение своего мнения к позиции автора и проблеме текста, обоснование собственного мнения